楊璐伊

高校是各種思潮的集散地，是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，在當(dāng)前的新形勢(shì)下，在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》的具體指導(dǎo)下，高校的思想政治工作還存在長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。

一、高校意識(shí)形態(tài)工作的復(fù)雜性

1.高校意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的復(fù)雜性非常突出

整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)在的發(fā)展到了一個(gè)新階段，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了新常態(tài)：思想多元化、信息傳播技術(shù)的層出不窮等，高校的意識(shí)形態(tài)作為整個(gè)意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地非常復(fù)雜和尖銳?，F(xiàn)在還有一個(gè)新變化，就是在網(wǎng)絡(luò)的特定陣地上，特別是在自媒體里，言論的左右之爭(zhēng)很激烈。所以在新的形勢(shì)下，高校的思想政治工作做起來(lái)難度系數(shù)更大，這個(gè)工作更加敏感，對(duì)高校抓好意識(shí)形態(tài)工作的要求是越來(lái)越高了。

2.高校出現(xiàn)各種各樣的非合法宗教勢(shì)力的滲透

特別是西方一些基督教分裂機(jī)構(gòu)的滲透?，F(xiàn)在在一些高校比較集中的城市，在一些高校周邊，都聚集著或多或少的大學(xué)生傳信組織。這些組織打著宗教的旗號(hào)，從事意識(shí)形態(tài)滲透工作，重要的滲透對(duì)象就是高校師生，傳播西方的價(jià)值觀念，對(duì)這種滲透的抵御難度是非常大的。

3.以非政府組織作掩護(hù)對(duì)高校進(jìn)行滲透

現(xiàn)在一些國(guó)外勢(shì)力盯著高校搞一些活動(dòng)，包括打著文化旗號(hào)在高校搞文化交流中心、語(yǔ)言培訓(xùn)項(xiàng)目、教師校友會(huì)、贊助科研等，都有各種各樣的背景和意圖，通過(guò)意識(shí)形態(tài)滲透來(lái)構(gòu)建背后的組織。這一系列問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)在高校來(lái)講防不勝防。

4.高校欠缺定制化的思想教育服務(wù)

思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性問(wèn)題并沒(méi)有非常好的解決。教育部要求一個(gè)輔導(dǎo)員管200個(gè)大學(xué)生，思政課老師是按照1：350到1：400來(lái)配備，思政課堂不能超過(guò)100人，但據(jù)了解，多數(shù)高校都處于輔導(dǎo)員缺編，思政教師授課任務(wù)超負(fù)荷，多數(shù)高校的思政課還是在上大課。這種情況，很難做到教育的精細(xì)化。教育的針對(duì)性和實(shí)效性解決不了，思想政治教育工作就很難再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、新常態(tài)下高校思想政治工作的新舉措

新常態(tài)下，我們要對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的復(fù)雜性和尖銳性有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》的部署和要求，從教材、課堂、師資隊(duì)伍、陣地和學(xué)校五個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作。

1.抓好馬克思主義教材的使用和推廣

“三進(jìn)”首先就是進(jìn)教材，一定要抓好中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教材的使用工程。當(dāng)前中宣部和教育部正在牽頭編寫(xiě)一百四五十本馬工程教材，這些教材基本覆蓋了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的課程要開(kāi)相應(yīng)的馬克思主義理論的教育課，要把相應(yīng)的馬克思主義的教材融入到既有的人才培養(yǎng)體系中去和課程群里去，使哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科能進(jìn)一步體現(xiàn)馬克思主義的指導(dǎo)，才能鞏固馬克思主義在高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的指導(dǎo)地位；擴(kuò)大馬克思工程教材的推廣和宣傳力度。既有的馬克思主義教材使用情況還不是很理想，高校要加大對(duì)馬克思工程教材的宣傳力度，加大對(duì)馬工程教材的推廣使用非常重要，只有這樣才能讓哲學(xué)社會(huì)科學(xué)真正地充分地體現(xiàn)馬克思主義指導(dǎo)。

2.細(xì)化課堂管理辦法和規(guī)范

各個(gè)高校都有一些不同層面的課堂管理辦法和規(guī)定，但據(jù)調(diào)研，老師在課堂上違反師德，違反政治紀(jì)律等，90%的高校是沒(méi)有特別具體規(guī)范的，不能分類(lèi)去做處理，更不能合法合規(guī)處理。有的教師在課堂上放了不該放的錄像，說(shuō)了一些不該講的言論，把課堂等同一般的學(xué)術(shù)研究，把一些平時(shí)研究的成果拿到課堂上來(lái)講，甚至發(fā)一些牢騷，講一些違反思想基本原則的話，我們要繼續(xù)細(xì)化課堂的管理規(guī)定，不能千篇一律地一概而論，研究制定高效課堂教學(xué)的管理辦法。首先要摸摸底。通過(guò)學(xué)生反映或抽查聽(tīng)課等方式了解校內(nèi)教師課堂上的講話內(nèi)容，對(duì)制定管理規(guī)定有一個(gè)基本的依據(jù)。然后分類(lèi)別、分層次地進(jìn)行管理，不能一棍子打死。個(gè)別發(fā)發(fā)牢騷的進(jìn)行批評(píng)教育；講一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)的，拉出來(lái)談話；真正違反法律法規(guī)的，依法處理，依法治教。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在教師的日常管理工作中，要高度重視把好政治觀。據(jù)調(diào)研，教師的黨建工作實(shí)際上在相當(dāng)多的高校是薄弱的，支部活動(dòng)是不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的，對(duì)黨員教師也缺少黨員要求，等同于一般教師。對(duì)于青年教師和海外教師發(fā)展黨員工作，很多高校做的還不夠?，F(xiàn)在全國(guó)教師黨員比例約50%以上，教師黨員工作還要進(jìn)一步加強(qiáng)。政治標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的，教師不僅要看學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響，還要看他相關(guān)的政治素質(zhì)和政治導(dǎo)向。在教師職務(wù)的晉升、各方面的管理，一定要有政治標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要按照習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，把更多的優(yōu)秀知識(shí)分子團(tuán)結(jié)到黨的周?chē)鷣?lái)。還要引導(dǎo)教師通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化政治思想素質(zhì)。

4.落實(shí)高校師德制度

師德如果立不住就更不用談言傳身教，也不可能發(fā)揮好宣傳思想政治教育的作用和職能。教育部已經(jīng)劃出了師德的幾條紅線，也是底線。違反師德的事一票否決，絕不姑息。但圍繞師德規(guī)范建設(shè)，特別是在教師的職稱(chēng)晉升和日?？己酥?，很少高校去落實(shí)師德制度。所以要真正把這個(gè)制度落實(shí)落地，落到人頭上，才能真正做到總書(shū)記講的四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

5.強(qiáng)化陣地管理的意識(shí)

高校是思想政治工作的大陣地，也有方方面面的小陣地，一定要強(qiáng)化陣地管理意識(shí)，包括各種各樣的講座、報(bào)告、論壇、期刊、出版、學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)等等。在校內(nèi)陣地管理上，首先要明確主管部門(mén)，特別是宣傳部，作為總的主管部門(mén)要把關(guān)。還要構(gòu)建工作體系，每個(gè)部門(mén)都要把好關(guān)負(fù)起責(zé)，聯(lián)動(dòng)起來(lái)，信息溝通要及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要有妥善應(yīng)對(duì)和處理的辦法；其次，要有工作預(yù)案和工作的前期考慮，這也是工作的基本要求，將不良的報(bào)告拒之大學(xué)的門(mén)外；學(xué)術(shù)期刊要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的管理，提高相應(yīng)主編的把關(guān)水平。

6.把思想政治工作納入到整個(gè)學(xué)校改革和發(fā)展規(guī)劃中

學(xué)校育人為本，德育為先，要真正把德育作為育人的工作來(lái)考慮，這是貫徹落實(shí)黨的教育方針的一個(gè)充分體現(xiàn)。要在學(xué)校層面形成合力，形成黨委牽頭，有關(guān)部門(mén)配合的工作機(jī)制。宣傳部長(zhǎng)由黨委常委來(lái)兼任，代表黨委和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)強(qiáng)化對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)校內(nèi)合理的機(jī)制，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)架構(gòu)。