劉大敏

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州銅仁 554300）

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放與管理問(wèn)題初探

劉大敏

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州銅仁 554300）

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在護(hù)理實(shí)踐中的作用非常重要,可以培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體實(shí)踐能力,在實(shí)驗(yàn)室中結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行必要護(hù)理實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。但是基礎(chǔ)護(hù)理在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中,需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)開(kāi)放時(shí)間與開(kāi)放管理模式進(jìn)行分析,掌握更加科學(xué)的管理方法,保證實(shí)驗(yàn)室的護(hù)理科學(xué)使用。本文針對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放與管理問(wèn)題進(jìn)行探討。

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室;開(kāi)放;管理

基礎(chǔ)護(hù)理工作在整個(gè)護(hù)理工作中重要的組成部分，在掌握扎實(shí)得理論基礎(chǔ)上需要重視實(shí)訓(xùn)性，這是作為護(hù)理人員需要具備的基本素質(zhì)。在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中，50%以上的課程需要在實(shí)驗(yàn)室中操作，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要手段，也可以為今后的護(hù)理工作打下良好的基礎(chǔ)，因此需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理，提供一定的開(kāi)放實(shí)踐，更好的加強(qiáng)學(xué)生能力管理。

1 基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放目的

護(hù)理知識(shí)應(yīng)用的前提就是大量的實(shí)踐，教學(xué)中護(hù)理實(shí)驗(yàn)完成的場(chǎng)所就是基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)際教學(xué)中學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)較少，因此造成實(shí)踐能力的不足，而將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間和自身護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，靈活的安排自身的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的對(duì)自身課程進(jìn)行安排，進(jìn)而幫助學(xué)生在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐能力得到全面的鍛煉，增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生護(hù)理知識(shí)的應(yīng)用能力。同時(shí)隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，病人的自我保護(hù)意識(shí)也逐漸的提升，對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求較高，需要具備臨床思維能力和動(dòng)手能力，而基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室可以學(xué)生提供各種類(lèi)型的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生綜合能力。

2 基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放需要結(jié)合教學(xué)的需要確定內(nèi)容，這樣可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室器材進(jìn)行保護(hù)，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室使用壽命，具體內(nèi)容包括：

2.1 實(shí)驗(yàn)室基本器材

實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)放中需要結(jié)合護(hù)理學(xué)中的基本要求，將需要的器材進(jìn)行開(kāi)放，并且讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的情況、儀器設(shè)備狀況、使用原理以及功能組成，這些基本器材的開(kāi)放可以讓學(xué)生可以更好的了解實(shí)際的工作環(huán)境，對(duì)護(hù)理器材不再陌生，熟悉今后的工作環(huán)境，進(jìn)而增加畢業(yè)后的工作適應(yīng)性。

2.2 開(kāi)放對(duì)象、時(shí)間

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中確定對(duì)象，一般對(duì)象為進(jìn)行醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)習(xí)的學(xué)生，包括課堂中教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在課后為了進(jìn)行自身能力提升進(jìn)行訓(xùn)練，也可以是參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核進(jìn)行試驗(yàn)。設(shè)置開(kāi)放時(shí)間時(shí)，可結(jié)合學(xué)生上下課時(shí)間以及周末，為學(xué)生提供課外實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間。

2.3 開(kāi)放形式

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室可以采用全面開(kāi)放與預(yù)約開(kāi)放相互結(jié)合的形式，全面開(kāi)放是指實(shí)驗(yàn)室在正常課堂實(shí)踐課程結(jié)束之后，結(jié)合學(xué)生課外活動(dòng)與晚自習(xí)安排，增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，將需要開(kāi)放的時(shí)間上報(bào)學(xué)校管理部門(mén)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室資源[1]。而預(yù)約開(kāi)放則是提前告知實(shí)驗(yàn)室管理人員，實(shí)驗(yàn)室管理人員在按照預(yù)約的學(xué)生班級(jí)以及順序安排實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，采用彈性化的管理模式，將學(xué)生需求與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放進(jìn)行結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量。

3 基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理措施

3.1 制定開(kāi)放計(jì)劃，管理開(kāi)放時(shí)間

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理需要結(jié)合實(shí)際需要制定必要的開(kāi)放時(shí)間和開(kāi)放規(guī)劃，并制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度和管理方法，確保各項(xiàng)管理制度的貫徹執(zhí)行力度。首先教師需要將實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理方法告知學(xué)生，將學(xué)生科學(xué)使用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的意識(shí)提升起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的能力[2]。其次，實(shí)驗(yàn)室管理老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，對(duì)于一些學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材不規(guī)范的行為進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，全面的糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。最后，學(xué)生自身也需要進(jìn)行相互監(jiān)督，班委會(huì)成員可以采用小組的形式安排本班學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，各個(gè)小組進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材管理的自檢。

3.2 結(jié)合實(shí)際需要，教師學(xué)生互助

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放增加實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量，造成工作中對(duì)于細(xì)節(jié)的忽視，因此學(xué)校可以將學(xué)生納入到實(shí)驗(yàn)室管理中，采用每個(gè)班級(jí)每個(gè)小組的方式，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室儀器清理、保管、維護(hù)、發(fā)放和回收工作，并結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生的工作情況進(jìn)行考核，將責(zé)任進(jìn)行全面的落實(shí)，這樣可以在工作中增加學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，充分理解實(shí)驗(yàn)室工作的重要性，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)室物品使用后及時(shí)回復(fù)原狀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

3.3 結(jié)合管理，進(jìn)行信息反饋

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中信息管理不僅需要對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)需要結(jié)合管理中存在的問(wèn)題對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋[3]，首先需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室記錄進(jìn)行公開(kāi)，將實(shí)驗(yàn)室儀器使用維修記錄、學(xué)生管理簽到表等存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量。其次，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)，做好各項(xiàng)反饋工作，將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，找出解決問(wèn)題方法，保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的整體質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有非常關(guān)鍵的作用，可以幫助學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況制定適宜的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，但是在進(jìn)行管理中需要對(duì)管理方法進(jìn)行關(guān)注，制定嚴(yán)格的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不夠以及實(shí)驗(yàn)物品不足的情況，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用。

[1] 王林.基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放與管理模式的探析[J].考試周刊，2016，65：148-149.

[2] 魏歡.加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2014，806：249-250.

[3] 王訓(xùn)梅.淺談基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的效率管理[J].中國(guó)科技信息，2013，23：208-209.

Discussion on the Opening and Management of Basic Nursing Laboratory

Liu Damin
(Tongren Polytechnic College,Guizhou,Tongren,Guizhou 554300,China)

The effect of basic nursing laboratory in nursing practice is very important,which can cultivate nursing students' overall ability of practice. Necessary nursing practice in the laboratory could improve actual application ability cultivation of nursing students' professional knowledge. But in the process of opening laboratory,the basic nursing should combine with the actual situation of opening up time and open management mode,master management more scientific methods,ensure nursing scientific use of laboratory opening and management.This study aimed to discuss the problem of basic nursing laboratory.

basic nursing laboratory;open;management

劉大敏,本科,實(shí)驗(yàn)師,研究方向:基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理。