邵 偉

(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410205)

理論與方法探索

健康視角下高校足球運(yùn)動(dòng)推進(jìn)策略研究

邵 偉

(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410205)

校園足球改革勢(shì)在必行,學(xué)生體質(zhì)提高勢(shì)在必行,在健康視角下探究足球教育的推進(jìn)也是理所當(dāng)然。本文采取相應(yīng)的策略,著力解決“人”的思想問(wèn)題、“物”的建設(shè)問(wèn)題及“事”的操作問(wèn)題,真正推進(jìn)高校足球教育可持續(xù)發(fā)展,才能真正落實(shí)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。

健康；足球；策略

2014年2月,習(xí)近平同志主持中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱中央深改小組)會(huì)議通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)。《方案》中提出：改革推進(jìn)校園足球發(fā)展,發(fā)揮足球育人功能,提高學(xué)生綜合素質(zhì)?；凇斗桨浮芬?校園足球教育改革與推進(jìn)也是勢(shì)在必行。足球作為校園重要的體育活動(dòng),其改革與推進(jìn)也將密切關(guān)聯(lián)著學(xué)生健康保障與提高。近幾年來(lái)國(guó)家教育部、體育總局等部門(mén)聯(lián)合對(duì)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究,每次的調(diào)查結(jié)果都顯示學(xué)生的部分體質(zhì)指標(biāo)繼續(xù)呈下降趨勢(shì)。為此,2014年7月,教育部印發(fā)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》),要求各學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展覆蓋本校各年級(jí)學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作。可見(jiàn),健康視角下如何采取有效策略,積極推進(jìn)高校足球教育的廣泛與可持續(xù)發(fā)展,是當(dāng)前高校體育發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1 健康視角下推進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的意義

1.1 在理論上契合當(dāng)下《中國(guó)足球改革總體方案》指導(dǎo)要求，積極響應(yīng)并推進(jìn)校園足球教育改革，具有較高的理論意義

《方案》中提出：“改革推進(jìn)校園足球發(fā)展,發(fā)揮足球育人功能。深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才,把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實(shí)足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程,增強(qiáng)家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同和支持,讓更多青少年學(xué)生熱愛(ài)足球、享受足球,使參與足球運(yùn)動(dòng)成為體驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑?！?可見(jiàn),推進(jìn)高校校園足球教育的相關(guān)研究,具有較高的理論意義。

1.2 在實(shí)踐上著眼最新《標(biāo)準(zhǔn)》教育方針，著力于在校大學(xué)生體質(zhì)提高，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義

筆者以足球教育為案例,以提高學(xué)生體質(zhì)為著眼點(diǎn),分析并理順推進(jìn)足球教育的相應(yīng)機(jī)制,既考慮足球運(yùn)動(dòng)本身的競(jìng)技性,又針對(duì)普通學(xué)生群體突出足球教育的健身及娛樂(lè)功能,具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。

1.3 在應(yīng)用上將有效提升足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性與群眾性，有利于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新與推進(jìn)，具有較高的應(yīng)用與推廣價(jià)值

在高校校園內(nèi),足球教育不夠重視是有目共睹的,主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：一是很少有高校成立開(kāi)展校園足球的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；二是設(shè)置校園足球聯(lián)賽的高校也不多見(jiàn)；三是不論體育課堂內(nèi)還是課外活動(dòng),參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都很少。究其原因,其一,應(yīng)試教育指導(dǎo)思想在師生及家長(zhǎng)心中根深蒂固,使得學(xué)生沒(méi)有體育鍛煉的意識(shí)與時(shí)間；其二,目前的學(xué)生多為獨(dú)生子女,從小衣食無(wú)憂,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口者居多,體力勞動(dòng)的缺失使得體力活動(dòng)缺乏成為一種必然。足球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)具有代表性的校園體育運(yùn)動(dòng),其推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)將具有很強(qiáng)的示范作用。

2 健康視角下推進(jìn)高中足球教育的主要策略

三國(guó)魏劉劭《人物志·接識(shí)》：“術(shù)謀之人以思謨?yōu)槎?故能成策略之奇,而不識(shí)遵法之良。”可見(jiàn),“策略”即計(jì)謀、謀劃。在高校足球教育推進(jìn)過(guò)程中,策略設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)人、事、物3方面進(jìn)行合理謀劃?？傮w來(lái)說(shuō),其一是解決“人”的思想與組織問(wèn)題,其二是解決“物”的配備問(wèn)題,其三是解決推進(jìn)過(guò)程中“事”的運(yùn)行與評(píng)價(jià)問(wèn)題。

2.1 在“人”的思想上，要明確足球教育的重要地位

“思想”是一系列的信息輸入人的大腦后,形成的一種可以用來(lái)指導(dǎo)人的行為的意識(shí)。因此,在足球教育推進(jìn)中,“思想”是行動(dòng)的指南,要推進(jìn)高校足球教育,并且有效增進(jìn)大學(xué)生的體質(zhì)健康,最為重要的就是要解決人的“思想”問(wèn)題。據(jù)2015年公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示,全國(guó)現(xiàn)有足球場(chǎng)地10 628塊,其中有6 766塊在教育系統(tǒng),占總量的2/3。未來(lái)幾年之內(nèi),在各地將興建6萬(wàn)塊足球場(chǎng)地,其中4萬(wàn)塊將建在學(xué)校,又是一個(gè)2/3。這2個(gè)2/3表明校園足球在國(guó)家重視、社會(huì)支持、大眾參與下,最缺的不是錢(qián)、不是地,也不是人,而是科學(xué)正確的指導(dǎo)思想。因此,通過(guò)政策制定與宣傳使管理者和參與者都能明確足球教育的重要地位,這是推進(jìn)高校足球教育首當(dāng)其沖的策略之一。

2.2 在“人”的組織上，要優(yōu)化足球教育的現(xiàn)有師資

唐震認(rèn)為,教育的本質(zhì)可以概括為：用我們已經(jīng)掌握了的關(guān)于我們的對(duì)象及對(duì)象關(guān)系的知識(shí),教給新的個(gè)體以應(yīng)付對(duì)象的方式方法?？梢?jiàn),教育離不開(kāi)人,而在高校校園內(nèi),教育離不開(kāi)教師。在目前,由于足球?qū)I(yè)教師的缺乏,加上人才引進(jìn)的政策性,所以,優(yōu)化足球教育師資顯得尤其重要。首先,要整合現(xiàn)有的足球教育教學(xué)的師資,將足球老師與學(xué)生骨干建立指導(dǎo)員人才庫(kù),便于校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。并定期舉行指導(dǎo)員的學(xué)術(shù)交流論壇會(huì),設(shè)置指導(dǎo)員之間的足球比賽,既提高球技、又可提高指導(dǎo)員的裁判水平。其次,學(xué)校要積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門(mén)的支持,加大足球?qū)I(yè)人才引進(jìn)力度,即擬定逐步引進(jìn)專業(yè)足球教師的人才方案,確保師資隊(duì)伍有序充實(shí),既完善教師隊(duì)伍,也有利于大學(xué)足球?qū)I(yè)學(xué)生的就業(yè)。

2.3 在“物”的配備上，規(guī)劃好足球教育的設(shè)施使用

“巧婦難為無(wú)米之炊”,足球教育的推進(jìn),離不開(kāi)基礎(chǔ)設(shè)施的配備、使用及維護(hù)。具體操作策略為：首先,在配備前要進(jìn)行充分的調(diào)研,參照國(guó)外及國(guó)內(nèi)足球教育開(kāi)展較好的大學(xué),并結(jié)合所在學(xué)校情況,通過(guò)數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì),提出人數(shù)與足球場(chǎng)地器材配備的比例,并進(jìn)一步構(gòu)建未來(lái)5～10年的配備規(guī)劃方案。其次,在經(jīng)費(fèi)投入后要進(jìn)行監(jiān)管,在經(jīng)費(fèi)的使用途徑、期限及多少等進(jìn)行嚴(yán)格的管控,確保足球教育經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。第三,設(shè)施及器材管理要嚴(yán)格,各部門(mén)要有計(jì)劃領(lǐng)取物品,并及時(shí)登記。

2.4 在“物”的建設(shè)上，設(shè)置好足球教育的實(shí)用課程

足球教育的課程是一個(gè)系統(tǒng)化的課程,既包括課堂內(nèi)的課程,也指課堂外的足球教育活動(dòng)。課程建設(shè)是推進(jìn)高校足球教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是“物”的軟件方面,是推進(jìn)策略的主體部分。首先,各校應(yīng)視情況開(kāi)發(fā)實(shí)用性強(qiáng)的大學(xué)生足球教材,盡量圖文并茂,便于學(xué)生自我學(xué)習(xí),如有可能,應(yīng)該輔以配套的視頻資料,利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。其次,要完善學(xué)校人才培養(yǎng)方案,制訂詳細(xì)可行的課程設(shè)置及課程考核方案。在學(xué)校人才培養(yǎng)方案上,規(guī)定大學(xué)生必須普修一個(gè)學(xué)期的足球課,學(xué)期末如果足球考核不過(guò),必須下一學(xué)期進(jìn)行重修,并且只能重修足球。重修考核時(shí),如足球考核仍不及格,可用體質(zhì)測(cè)試成績(jī)替代。第三,在足球人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)上,可以構(gòu)建從小學(xué)到大學(xué)的“4級(jí)金字塔”梯隊(duì)建設(shè)模式,每一級(jí)需與下級(jí)3個(gè)相應(yīng)學(xué)校結(jié)成人才輸送鏈,包括業(yè)務(wù)指導(dǎo)與運(yùn)動(dòng)員定向培養(yǎng)與招生等。

2.5 在“事”的運(yùn)行上，要?jiǎng)?chuàng)新足球教育的操作方法

關(guān)于足球教育推進(jìn)的“事”,其實(shí)質(zhì)就是教育,一是課內(nèi)教育,二是課外教育,這是足球教育推進(jìn)事業(yè)的重中之重。課內(nèi)運(yùn)行即在課堂內(nèi)實(shí)施足球教育,這是足球教育推進(jìn)的主陣地。課內(nèi)教育的主要問(wèn)題在于,足球教員如何上好課？這也是解決足球教育推進(jìn)的核心策略之一。首先,足球教師上課前要深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解自己所教的學(xué)生情況。其次,上課中教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,教學(xué)程序上要遵循由易到難逐漸加大難度的原則,教學(xué)態(tài)度上既嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生又注重師生之間和諧。另外,創(chuàng)新足球教育的組織形式,課堂內(nèi)適當(dāng)降低足球的競(jìng)技性,針對(duì)水平較差的學(xué)生提高足球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性。而課外足球運(yùn)動(dòng)是課堂教育的必然延伸,是課內(nèi)教育的有益補(bǔ)充,是足球課程的重要組成部分。其主要策略：首先,要以學(xué)校文件形式明文規(guī)定,確定一些固定的足球活動(dòng),如年級(jí)內(nèi)足球賽、年級(jí)間足球賽、教職工足球賽、對(duì)外邀請(qǐng)賽。其次,要組建好一支學(xué)校足球代表隊(duì),并抓好日常訓(xùn)練,使之在校園活動(dòng)中形成一道風(fēng)景線。第三,要?jiǎng)?chuàng)建更多的足球活動(dòng)形式與規(guī)則,如開(kāi)設(shè)“三人制”“五人制”等多種形式的足球比賽,設(shè)置一些趣味足球賽,趣味足球賽可部分借鑒籃球和橄欖球等規(guī)則,不斷完善比賽的規(guī)程,多渠道提高參與足球活動(dòng)的學(xué)生的積極性。

2.6 在“事”的評(píng)價(jià)上，利用好足球教育的反饋信息

金代元好問(wèn)《為橄子醵金》詩(shī)：“明珠評(píng)價(jià)敵連城,棄擲泥涂意未平?！笨梢?jiàn),評(píng)價(jià)即衡量、評(píng)定其價(jià)值之意,古已有之。足球教育推進(jìn)工作的評(píng)價(jià)：一是促進(jìn)學(xué)生掌握足球技能,二是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,三是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)制度的改進(jìn)。因而,評(píng)價(jià)工作在足球教育推進(jìn)過(guò)程中,有承前啟后的作用,是足球教育推進(jìn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各級(jí)各部門(mén)要分別對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)中收集的信息進(jìn)行分析,并制訂相應(yīng)對(duì)策,以便更好、更快地推進(jìn)足球教育的發(fā)展。例如,足球教育推進(jìn)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的定量評(píng)價(jià),可以從顛球個(gè)數(shù)、運(yùn)球時(shí)間、踢球遠(yuǎn)度、射門(mén)成功率等方面進(jìn)行；對(duì)教師的定量評(píng)價(jià),可以從學(xué)生獲獎(jiǎng)次數(shù)、特長(zhǎng)生人數(shù)、指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)、發(fā)表教學(xué)論文篇數(shù)等方面進(jìn)行；對(duì)學(xué)校的定量評(píng)價(jià),可以從舉辦比賽的次數(shù)、聽(tīng)查足球課的次數(shù)、召開(kāi)足球教育相關(guān)會(huì)議的次數(shù)、投入足球教育的資金等方面進(jìn)行；對(duì)課程的定量評(píng)價(jià),可以從開(kāi)課的學(xué)期數(shù)、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的學(xué)時(shí)數(shù)等方面進(jìn)行等?？梢赃@樣說(shuō),有“評(píng)”、有“改”,才有“價(jià)”,這才是評(píng)價(jià)的目的,才能稱之為真正意義上的評(píng)價(jià)。

3 結(jié) 語(yǔ)

“健康第一”是以人為本的體現(xiàn),是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與終極目標(biāo),也理應(yīng)是體育活動(dòng)代表之一的足球教育活動(dòng)的歸屬?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中早就提出過(guò)學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,但目前學(xué)校重智育輕體育的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重?！斗桨浮分刑岢觯骸案母锿七M(jìn)校園足球發(fā)展,發(fā)揮足球育人功能?！被趯W(xué)生體質(zhì)下降與足球改革要求兩大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,如何采取有效措施,針對(duì)足球教育問(wèn)題中的“人、事、物”出謀劃策,顯得尤其重要。著力解決“人”的思想問(wèn)題、“物”的建設(shè)問(wèn)題及“事”的操作問(wèn)題,才能真正推進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展,也才能真正落實(shí)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。

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G843

A

1674-151X(2017)02-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.053

投稿日期：2016-12-05

湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：16C0909)。

邵偉(1978—),講師,碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練。