馬超

摘 要：結(jié)合實(shí)際，針對綜合實(shí)踐活動(dòng)對農(nóng)村小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)作用進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；農(nóng)村小學(xué)生；語文素養(yǎng)

隨著新課程改革的深入，語文不斷地推陳出新，新的教學(xué)方法、模式層出不窮，呈現(xiàn)了百家爭鳴的局面。2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）提到了“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！边@就要求學(xué)校和老師以學(xué)生為主體，廣泛的開展語文實(shí)踐活動(dòng)；而語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

農(nóng)村小學(xué)開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)受到了一些條件的限制，因此學(xué)校、教師、家長要共同努力為學(xué)生營造良好的外部條件。同時(shí)要在農(nóng)村的廣大背景下挖掘語文素養(yǎng)的養(yǎng)成途徑，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1 實(shí)施策略

1.1 利用課前展示，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以運(yùn)用到每節(jié)語文課之中，充分利用一小段有效的課上時(shí)間讓學(xué)生養(yǎng)成參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的思維，把這個(gè)習(xí)慣融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。案例1：秦皇島市的一所學(xué)校其教學(xué)特色是上午和下午的第一節(jié)課學(xué)生們都要集體唱一首立志的歌曲，比如《隱形的翅膀》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《我相信》等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改善學(xué)生的精神面貌；學(xué)校每學(xué)期都要舉行合唱比賽，選出優(yōu)異的班級(jí)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。案例2：頂崗實(shí)習(xí)期間我的語文課的習(xí)慣就是每節(jié)課學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)成語，課前寫到黑板上，課上前五分鐘讓學(xué)生通過各種方式來向其他同學(xué)解釋這個(gè)成語，可以是講故事、唱歌、也可以是課本劇的方式。同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)成語積累本，這樣，一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生在不知不覺的過程中就積累了數(shù)目可觀的成語，既克服了學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量成語記不住的困難，又讓學(xué)生在參與的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和表演能力，使學(xué)生不再怯場。

1.2 利用作業(yè)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。老師可以利用留作業(yè)的形式，開展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如學(xué)期末，老師布置每個(gè)學(xué)生自制一本手抄報(bào)，自己命名，設(shè)計(jì)封面，確定內(nèi)容。每周老師要求學(xué)生在這一本中辦一期，八開紙大小，圖文并茂更佳。

1.3 利用語文綜合實(shí)踐課開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！鞭r(nóng)村小學(xué)在貫徹執(zhí)行的時(shí)候由于條件因素會(huì)遇到一些障礙，學(xué)校應(yīng)盡量避免設(shè)施不足的缺陷，應(yīng)用現(xiàn)有資源開展綜合實(shí)踐課程。

1.4 利用學(xué)科課余活動(dòng)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)榮是十分豐富多彩的，而且這類活動(dòng)學(xué)生參與面廣，參與人數(shù)多。積極性都非常高。例如：學(xué)生用書法的形式來表現(xiàn)語文的博大精深，國慶之際學(xué)生通過繪畫表達(dá)對祖國的祝福。

2 實(shí)踐反思

從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依托農(nóng)村資源，開展貼近學(xué)生生活的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并著重分析了農(nóng)村開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和方法。因此廣大教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在農(nóng)村開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，決不能滿足于教材，而應(yīng)該以教材為依托，以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使之真正成為學(xué)生樂于參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。