【摘要】本文通過對新形勢下中職第二課堂建設(shè)的重要意義進(jìn)行分析，對當(dāng)前中職第二課堂建設(shè)存在問題進(jìn)行了闡述，并對新形勢下中職第二課堂建設(shè)提出了相關(guān)對策及建議。

【關(guān)鍵詞】中職；第二課堂；建設(shè)

第二課堂是與第一課堂相對應(yīng)提出的一個(gè)概念，第一課堂是指以列入了正規(guī)的課程計(jì)劃，有固定的教學(xué)時(shí)間、規(guī)定的教育內(nèi)容，往往列入了課程表的教學(xué)活動。第二課堂則正好與之相反，即沒有正式的課程計(jì)劃，甚至連正規(guī)的課程名稱也沒有，也沒有固定的教學(xué)時(shí)間，內(nèi)容也不是規(guī)定的，也沒有進(jìn)入學(xué)校的課程表，通俗地講叫課外活動，但學(xué)校的第二課堂活動也必須具有教育的屬性。第二課堂與第一課堂的活動一起，共同構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)活動的全部。學(xué)校的所有教育教學(xué)活動都以育人為宗旨，第一課堂重點(diǎn)傳授規(guī)定的知識與技能，第二課堂則以培訓(xùn)學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)。

一、新形勢下中職第二課堂建設(shè)的重要意義

首先，第二課堂是素質(zhì)教育的重要陣地。第二課堂的時(shí)間不固定，形式可以靈活多樣，內(nèi)容涉及的面比較廣，可以有效地避免第一課堂的統(tǒng)一化模式，能比較有效地對學(xué)生開展個(gè)性化的培養(yǎng)。通過第二課堂，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康身心素質(zhì)都可以得到有效的提高。

其次，第二課堂活動在中職學(xué)生知情意行的培養(yǎng)和訓(xùn)練過程中有著非常重要而明顯的作用，一是能讓學(xué)生形成對品德的形成與發(fā)展規(guī)律的正確的認(rèn)知，也能讓學(xué)生對道德品質(zhì)有著直觀的感受和體驗(yàn)；二是通過各種活動，可以讓形成良好的道德情感和道德意志；三是為學(xué)生努力踐行社會主義道德提供實(shí)踐的機(jī)會。四是幫助學(xué)生初步樹立辯證唯物主義、歷史唯物主義的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

再次，第二課堂活動有利于中職學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，開展關(guān)于心理健康教育、體育的第二課堂活動，這些都有利于學(xué)生的身心健康的培養(yǎng)和提高。

二、中職第二課堂建設(shè)存在的問題

1、有認(rèn)識但行動沒跟上

無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是老師和學(xué)生，對第二課堂的價(jià)值和意義均有一定程度的認(rèn)識，大部分人都明白第二課堂對于學(xué)校，對于學(xué)生來說都有一定的積極意義。但行動卻沒有及時(shí)跟上。譬如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為第二課堂是比較重要的，但在具體的辦學(xué)和管理過程中，并不能完全保障第二課堂放在比較重要的日程上來加以建設(shè)。

2、有制度但不全且可行性差

宏觀和抽象的制度是不便于操作與執(zhí)行的。也就是說，許多學(xué)校在第二課堂方面的制度可行性比較差，對于具體實(shí)踐的指導(dǎo)意義并不明顯。學(xué)校的各級部門和老師們在真正面對第二課堂方面的問題的時(shí)候，難以找到相應(yīng)的制度依據(jù)。所以整體上第二課堂方面呈現(xiàn)出無序的狀態(tài)。

3、有活動但形式主義偏多

第二課堂活動的開展，不少的活動只是流于形式，并沒有起到實(shí)質(zhì)性的效果。這也反過來影響到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這方面的重視程度和學(xué)校政策的制定?；顒恿饔谛问街饕w現(xiàn)在不少的活動是順應(yīng)學(xué)校工作的要求來開展的，譬如為了協(xié)助學(xué)校應(yīng)付上級的各種檢查，或者是各種評估活動等等。

4、有平臺但質(zhì)量不高

學(xué)校組織學(xué)生成立了一些社團(tuán)，也有一套相對成熟的工作機(jī)制。也就是說，學(xué)生要開展第二課堂活動，基本的平臺還是有點(diǎn)。但是，平臺的質(zhì)量并不高。學(xué)生社團(tuán)雖然有，但比較單一，學(xué)生社團(tuán)的成員數(shù)量也比較少，關(guān)鍵是學(xué)生的素養(yǎng)并不是很高，社團(tuán)無論是從管理到具體活動的開展都存在比較大的難度。

三、中職第二課堂建設(shè)的對策與建議

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識

要充分認(rèn)識到建設(shè)第二課堂的重要意義；要充分了解中職學(xué)生的具體情況，因材施教；要全面認(rèn)識到第一、第二課堂之間相輔相成的關(guān)系，第二課堂與第一課堂共同構(gòu)成完整的教育整體。兩個(gè)課堂都是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，換言之，兩者與素質(zhì)教育的關(guān)系是兩位一體。

2、提供制度保障

要從制度上保證第二課堂的實(shí)施，首先，需要把第二課堂納入人才培養(yǎng)方案。根據(jù)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃，打造專業(yè)的第二課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓其負(fù)責(zé)第二課堂的教學(xué)任務(wù)。其次，要把第二課堂與社團(tuán)活動對接起來。中職生社團(tuán)的中職學(xué)校中最活躍、最基本的活動組織，參加同一個(gè)社團(tuán)的學(xué)生基本是志趣相投的同好者，而且社團(tuán)具有自由、開放、生命強(qiáng)的特點(diǎn)。兩者有機(jī)對接、結(jié)合，符合彼此的特點(diǎn)和發(fā)展，可以互相促進(jìn)。

3、建立管理體系

首先要對第二課堂活動的內(nèi)容進(jìn)行明確的分類，在內(nèi)容分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)其性質(zhì)不同，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒有问?。二是第二課堂活動的綜合課程與專業(yè)課程要相結(jié)合。三是第二課堂活動的選修課程和必修課程相結(jié)合。四是全校教師要形成合力，共同參與、組織、實(shí)施第二課堂活動。

4、建立保障機(jī)制

一是要有場地保障。聯(lián)系相關(guān)企業(yè)作為學(xué)校最好的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，這樣既可以讓學(xué)生得到鍛煉，又可以讓企業(yè)獲得勞動力。二是要有制度保障，要把第二課堂納入人才培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)行學(xué)分制、和學(xué)生社團(tuán)活動對接。三是資金保障，資金可以是政府撥款、學(xué)校專項(xiàng)撥款，還可以是企業(yè)贊助，以保證第二課堂活動順利運(yùn)轉(zhuǎn)。四是師資保障，老師是教育教學(xué)活動的核心力量，也是建設(shè)好第二課堂的重要保障。

5、建立評價(jià)機(jī)制

一是組織學(xué)生對第二課堂進(jìn)行評教。中職學(xué)校開展第二課堂的效果，可以通過學(xué)生的評價(jià)來了解。發(fā)現(xiàn)建設(shè)第二課堂活動和實(shí)施其過程中存在的問題，為制定下一學(xué)期的第二課堂活動計(jì)劃提供參考數(shù)據(jù)。二是加強(qiáng)師資建設(shè)。學(xué)校要整合各種資源，建章立制，提高老師參與建設(shè)第二課堂的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)老道的第二課堂的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。三是在職稱評定時(shí)，第二課堂的課時(shí)也要和第一課堂一樣，都可作為評定的工作量。四是對學(xué)生進(jìn)行檢測，在每個(gè)學(xué)期，第二課堂活動結(jié)束之后，都要對參加第二課堂活動的學(xué)生進(jìn)行檢測，并評定成績，把成績反饋給學(xué)生，就如同第一課堂的教學(xué)檢測考試一樣。五是組織所有參與第二課堂活動的領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行專題研討，從學(xué)校管理層面、從學(xué)校發(fā)展的高度去探討第二課堂建設(shè)中所出現(xiàn)的問題及其歸因，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從根本上解決問題。

6、建立激勵機(jī)制

一是，把學(xué)生參與第二課堂所獲得的成績與獎學(xué)金、評優(yōu)、評干聯(lián)系起來。讓學(xué)生覺得參加第二課堂活動，能得到“實(shí)惠”，覺得“有利可圖”，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二是，對教師參加第二課堂活動工作量進(jìn)行量化，把這部分工作量和表現(xiàn)納入年終考核，與他們的聘任、職稱評定、評選先進(jìn)等聯(lián)系起來。

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【作者簡介】

黃永勝（1986—），男，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要研究方向：教育管理。