班級(jí)作為學(xué)校教育活動(dòng)的基本組成單位，是開(kāi)展教育活動(dòng)的基本載體。我們借鑒企業(yè)管理的理念，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合力能展現(xiàn)出強(qiáng)大的威力，熔煉浸潤(rùn)在其中的每一個(gè)孩子。班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有著重要的意義。

一、優(yōu)化整合，科學(xué)組建團(tuán)隊(duì)

在學(xué)校安排班級(jí)后，班主任通過(guò)摸清班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格、特長(zhǎng)等情況，根據(jù)學(xué)生的性別比例、學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂學(xué)習(xí)活躍程度、性格特征及特長(zhǎng)愛(ài)好等，遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，各組成員不超過(guò)六人的原則劃分班級(jí)小組。通常一個(gè)班級(jí)可以劃分為六至七個(gè)小組，基本保障每個(gè)小組的綜合能力等情況大致相當(dāng)，讓全班學(xué)生都能站在同一起跑線上，公平合理開(kāi)展小組的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。之后，再讓各個(gè)小組成員自主進(jìn)行民主選舉，推選一位組長(zhǎng)。組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本小組的日常工作，包括課堂紀(jì)律、作業(yè)收發(fā)、衛(wèi)生狀況、兩操情況、就餐就寢、功課輔導(dǎo)等。

1.定組名，定目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

團(tuán)隊(duì)是以集體主義價(jià)值觀為導(dǎo)向，應(yīng)具有正確的奮斗目標(biāo)、明確的核心思想，所以班主任在小組初具規(guī)模時(shí)，就應(yīng)引導(dǎo)小組成員共同為自己的小組起一個(gè)頗具內(nèi)涵的名稱，如一馬當(dāng)先、天天向上、勇攀高峰等積極昂揚(yáng)的四字詞語(yǔ)，也有哈佛、清華、北大等大家夢(mèng)想的大學(xué)校名，等等。然后開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生明白優(yōu)良團(tuán)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，如“團(tuán)結(jié)就是力量”“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“同學(xué)就是成長(zhǎng)的資源”“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”“做他人需要的人是幸福的”“承擔(dān)責(zé)任，不拖累他人”“做團(tuán)隊(duì)中不可替代的人”等。在此基礎(chǔ)之上，讓小組成員確定本組的核心思想，如“挑戰(zhàn)一切，完成極限”“團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步”“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇向前，決不放棄”等。接著由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家為小組和組員確定清晰可行的奮斗目標(biāo)，如團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)有“團(tuán)隊(duì)六人，人人上普高”“歷次考試成為班級(jí)進(jìn)步最大團(tuán)隊(duì)”“爭(zhēng)做榜樣，成為在學(xué)習(xí)精神上、考試成績(jī)上、思想品德上的優(yōu)秀小組”等。真正讓每個(gè)小組都能夠成為積極向上、樂(lè)學(xué)求進(jìn)、互幫互助的學(xué)習(xí)群體，實(shí)現(xiàn)小組共同目標(biāo)。

2.明任務(wù)，明評(píng)價(jià)，打造班級(jí)真團(tuán)隊(duì)

明確了小組共同的思想和奮斗目標(biāo)，也就真正形成了學(xué)習(xí)共同體。在隨后的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，全班同學(xué)共同制定《班級(jí)公約》，要求每一個(gè)學(xué)生都要參與討論和制定，盡量剔除老師認(rèn)為十分正確和必要、但學(xué)生實(shí)現(xiàn)不了和不便于監(jiān)督執(zhí)行的條目。在這一過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)組長(zhǎng)和各成員結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想，從班級(jí)發(fā)展面臨的問(wèn)題進(jìn)行思考，幫助學(xué)生建立全面的班級(jí)觀和集體觀。這樣可以使學(xué)生在班級(jí)團(tuán)隊(duì)組建之初形成共同的任務(wù)要求、紀(jì)律意識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和集體榮譽(yù)感，從而構(gòu)建正確的行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。

確定了組名、奮斗目標(biāo)、明確了《班級(jí)公約》和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后就要確定小組分工了。每一名成員在團(tuán)隊(duì)中都要擔(dān)任不同的任務(wù)，班上不再有班干部，班級(jí)每天都由一個(gè)小組承擔(dān)班級(jí)值周的任務(wù)，職責(zé)包括各小組作業(yè)收發(fā)及等級(jí)記載、各小組課堂紀(jì)律及狀態(tài)記載、各小組參加集會(huì)及兩操情況記載、各小組就餐就寢情況記載、班級(jí)衛(wèi)生、器物管理等。班級(jí)每個(gè)團(tuán)隊(duì)輪流值周，人人都是班級(jí)的管理者，人人都是班級(jí)建設(shè)的參與者，形成人人都有事做、事事都有人管的班級(jí)真團(tuán)隊(duì)。

3.有組織，有管理，人人做團(tuán)隊(duì)主人

形成了相對(duì)穩(wěn)定的小組團(tuán)隊(duì)，明確了相對(duì)清晰的團(tuán)隊(duì)管理模式，每個(gè)成員都具有清晰的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)正是把這些孤獨(dú)的個(gè)體捆綁在一起，建立共同的奮斗目標(biāo)，激發(fā)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員積極的趨同心理。在共同的目標(biāo)、共同的口號(hào)、共同的規(guī)則建立后，形成同榮辱、共進(jìn)退的學(xué)習(xí)共同體，形成團(tuán)隊(duì)整體進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，從而使每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都逐漸明白：個(gè)人進(jìn)步并不是真正的進(jìn)步，只有團(tuán)隊(duì)整體進(jìn)步才能算進(jìn)步。在這樣的整體氛圍中，上課睡覺(jué)的學(xué)生漸漸沒(méi)有了，厭學(xué)的學(xué)生也少了，大家都在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步，班級(jí)學(xué)風(fēng)純正，團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系得到實(shí)質(zhì)性改善。因?yàn)榇蠹叶贾溃鹤约壕褪沁@個(gè)團(tuán)隊(duì)中的真正主人。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，我們要求每一位教師明白“團(tuán)隊(duì)協(xié)助，整體進(jìn)步；團(tuán)隊(duì)發(fā)展，整體評(píng)價(jià)”的思想。學(xué)校積極組織教師學(xué)習(xí)森林效應(yīng)、木桶理論和金字塔理論，達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，永遠(yuǎn)只評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)。

1.建立全面評(píng)價(jià)體系

學(xué)校將各項(xiàng)指標(biāo)轉(zhuǎn)化為進(jìn)步折線圖，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)將進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出來(lái)。例如，考試成績(jī)各類指標(biāo)有平均分、合格率、后十名進(jìn)步率等指標(biāo)；學(xué)生會(huì)值周總分曲線、學(xué)校教師值周總分曲線包括包干區(qū)、車棚、自習(xí)、課堂紀(jì)律、兩操、校服等指標(biāo)；還有學(xué)校開(kāi)展的各類活動(dòng)：長(zhǎng)跑比賽、節(jié)日手抄報(bào)比賽、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等。各個(gè)班級(jí)將對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理從不同的角度實(shí)行日?qǐng)?bào)、周結(jié)、月兌現(xiàn)制度。學(xué)校每學(xué)期分期中和期末兩次大型評(píng)價(jià)：由各個(gè)班級(jí)根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)定曲線向?qū)W校推薦一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和一個(gè)進(jìn)步團(tuán)隊(duì)，并制作大型展板宣傳表?yè)P(yáng)。學(xué)校實(shí)行“兩期”“兩團(tuán)”展示制度：“兩期”即期中和期末 ；“兩團(tuán)”即優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和進(jìn)步團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校評(píng)價(jià)分為年級(jí)團(tuán)隊(duì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)，以達(dá)到學(xué)校整體目標(biāo)，全體教職員工人人有份，學(xué)校整體目標(biāo)沒(méi)達(dá)到，不予計(jì)算。

2.團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)步

整體性原則是指教師的評(píng)價(jià)只針對(duì)團(tuán)隊(duì)整體評(píng)價(jià)，不對(duì)學(xué)生個(gè)體作評(píng)價(jià)，學(xué)生行為表現(xiàn)都代表團(tuán)隊(duì)整體，而不是個(gè)人。班上每月評(píng)選一次優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和進(jìn)步最大團(tuán)隊(duì)，學(xué)校每?jī)稍逻M(jìn)行一次優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和進(jìn)步最大團(tuán)隊(duì)的展示。獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒團(tuán)隊(duì)成員人人有份，學(xué)生的熱情和責(zé)任意識(shí)空前高漲。在班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的改革中，課堂是“活動(dòng)式節(jié)點(diǎn)化反思性”課堂教學(xué)模式，我們的課堂上實(shí)施“三卡三色一黑卡”評(píng)價(jià)法。

“三卡三色”評(píng)價(jià)屬于激勵(lì)評(píng)價(jià)，即智慧卡、參與卡和協(xié)作卡，這三種卡又分別分為綠、黃和紅三種顏色。綠色表示團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)非常優(yōu)秀，黃色表示團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)比較好，紅色表示團(tuán)隊(duì)該努力了。教師在課堂教學(xué)中根據(jù)各個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，每節(jié)課都進(jìn)行發(fā)卡小結(jié)，只評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。“一黑卡”評(píng)價(jià)屬于批評(píng)評(píng)價(jià)，即在評(píng)價(jià)中對(duì)于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)參與不積極、缺乏協(xié)作精神、不能深入思考的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行批評(píng)，此評(píng)價(jià)只評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)中，教師始終遵從的評(píng)價(jià)宗旨為：及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)整體提升。

3.小組評(píng)價(jià)，堅(jiān)持進(jìn)步性評(píng)價(jià)模式

學(xué)校在班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中的評(píng)價(jià)模式是以進(jìn)步為標(biāo)桿的評(píng)價(jià)，堅(jiān)守“進(jìn)步是硬道理”，一個(gè)學(xué)生或者團(tuán)隊(duì)只要今天能比昨天強(qiáng)，明天會(huì)比今天好，那么“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，千日就可積累一大步”的理念。把“一日常規(guī)”“作業(yè)質(zhì)量”“活動(dòng)表現(xiàn)”“學(xué)習(xí)成績(jī)”等項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為進(jìn)步曲線，實(shí)行“可視管理”，既客觀又公正。

各個(gè)小組在制定班規(guī)時(shí)確定自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和自己小組能承受的懲罰辦法，一旦出現(xiàn)賞罰主動(dòng)承擔(dān)，絕不回避。每個(gè)班級(jí)在制定班規(guī)時(shí)就會(huì)一并制定團(tuán)隊(duì)最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)方式，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)小組都會(huì)出現(xiàn)很多個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)方式：故事比賽、老師送書(shū)、進(jìn)步棒棒糖等，然后在獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候或抽簽或師生商定獎(jiǎng)勵(lì)辦法。每個(gè)班級(jí)在制定班規(guī)時(shí)就會(huì)一并制定團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)定的懲罰方式，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)小組都會(huì)出現(xiàn)很多個(gè)性化的懲罰方式：繞操場(chǎng)跑三圈、掃廁所等，然后在獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候或抽簽或師生商定獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

將團(tuán)隊(duì)意識(shí)融入班級(jí)文化，能讓學(xué)校營(yíng)造一個(gè)便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相啟發(fā)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織。從宏觀上看，班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)發(fā)展需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級(jí)團(tuán)隊(duì)成員互相影響、互相學(xué)習(xí)并共同進(jìn)步；從微觀上看，班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生與人合作、樂(lè)于助人、謙遜寬容的美德。作為一種文化現(xiàn)象，在班級(jí)管理中它會(huì)潛移默化地影響著每一個(gè)班級(jí)成員，影響班級(jí)每一個(gè)團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，所有班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有著重要的意義。

【曾敏潔，湖北省武漢市東西湖區(qū)東方紅中學(xué)黨支部書(shū)記】

責(zé)任編輯 趙 庭