張麗+曾夏

武漢市東西湖區(qū)是武漢市“十二五”有效德育工程的試點區(qū)。區(qū)教育局以促進學(xué)生自主健康發(fā)展、增強學(xué)校德育工作實效為目標(biāo)，不斷探索和創(chuàng)新發(fā)展模式，堅持做好頂層設(shè)計的同時充分考慮區(qū)域內(nèi)各學(xué)校的發(fā)展需要，從課程、活動、校園文化和教師育德能力四條路徑出發(fā)，構(gòu)建了有效德育的立體框架。

：錢局長，您好！很高興您接受我們的采訪。德育有效性問題一直是困擾德育理論和實踐工作者的一個難題。首先對貴局在武漢市“十二五”有效德育建設(shè)工程中所做出的努力表示欽佩。東西湖區(qū)作為有效德育工程初中學(xué)段試點區(qū)，您能給我們講一講最初開展這個工作的背景嗎？

錢家明：從教育發(fā)展和教育思想觀念以及新時代對人才的要求來看，教育應(yīng)該是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，要通過營造良好的教育環(huán)境，不斷提升學(xué)校辦學(xué)條件，加強德育工作，來實現(xiàn)對學(xué)生個性特長的不斷發(fā)展與彰顯，達到育人目的。但是，我們的教育在很大程度上，是教學(xué)生如何去積累考試的經(jīng)驗和知識，讓學(xué)生考一個好大學(xué)、找一個好工作，體面地生活，很少想到教育對學(xué)生的培養(yǎng)，是使他不斷完善自己的人格、提升自己的品味、實現(xiàn)自己的個人價值，為社會做最大的貢獻。這就是我們現(xiàn)在的教育，我們的德育在一定程度上是缺位的，或者說是無效的。

所以，為克服重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐、重單純說教輕體驗感悟等現(xiàn)象，切實加強中小學(xué)德育實效，“十二五”期間，武漢市教育局決定在全市中小學(xué)啟動并實施有效德育建設(shè)工程。2011年，市教育局將我區(qū)確定為武漢市“十二五”有效德育工程建設(shè)初中學(xué)段試點區(qū)，承擔(dān)初中學(xué)段有效德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑三大體系研制工作。有效德育建設(shè)工程是提升中小學(xué)德育效率、增強德育效益、追求德育實效的創(chuàng)新舉措。深入推進有效德育工程，可以不斷探索德育的主體性、實踐行、系統(tǒng)性和生活性，大大提高德育的有效性。

：那您自己對于有效德育建設(shè)工程的推進，有什么獨特的見解？

錢家明：我個人認為，有效德育建設(shè)工程的推進，可以從六個方面著手，簡稱“六個先”。

第一個是教育在先，參與為主。對學(xué)生來講，必要的教育宣傳，主要還是需要我們教育來提倡，但是同時，必須以學(xué)生參與為主。沒有學(xué)生參與體驗的教育活動是得不到良好效果的。

第二個是教師在先，學(xué)生為主。教師與學(xué)生的關(guān)系，是心靈與心靈的溝通，是生命與生命的潤澤。教師的言行舉止、一言一行，對學(xué)生影響很大。所以，我們的教育，首先應(yīng)該要求我們的教師是一個品德高尚的人，其次是對教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的要求。要實現(xiàn)對學(xué)生的良好教育，必須加強教師隊伍建設(shè)。但是教師的一切教育活動，都應(yīng)是以學(xué)生為主的。

第三個是陣地在先，活動為主。我們要滿足學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在一定的陣地當(dāng)中，依據(jù)自己的個性愛好進行體驗。以活動為主的陣地，才能為未來學(xué)生發(fā)展提供條件。這些活動要回答培養(yǎng)學(xué)生的什么，讓學(xué)生體驗什么發(fā)展什么等一系列問題。

第四個是制度在先，落實為主。學(xué)校也是一種制度文化，我們的制度應(yīng)該是協(xié)助規(guī)范學(xué)生的行為從有為到無為。制度不僅是對學(xué)校教師的一種管理的需要，同時也是要通過這種制度來保證各種活動的體現(xiàn)。我們只有在活動里面真正落實，德育才能促進學(xué)生自我提升、自我接納、自我發(fā)展。我們的制度是上層建筑，如何落實就要依據(jù)活動，將思想、理念貫穿于活動中。

第五個是課程在先，課堂為主。德育工作的開展，也需要有一定的課程作為保障。課程的落實是在課堂上。我們提課堂為主，就是說在課程建設(shè)中，我們實際上是在培養(yǎng)學(xué)生需要的綜合的、整體的東西，我們的學(xué)科和老師，都要承擔(dān)對學(xué)生的教育。我們的課程建設(shè)不要僅僅是為了做而做，不要生搬硬套，要把對學(xué)生實施的整體的教育，科學(xué)的、系統(tǒng)的、完整的進行規(guī)劃，形成一個體系，然后在這樣一個體系下，從人的行為來落實。如果課程是片面的、零散的東西，是沒有什么效果的。

第六個是學(xué)校在先，社會為主。學(xué)校為先，是說我們學(xué)校承擔(dān)著對學(xué)生進行教育的職責(zé)，但是社會和家庭也是重要的組成部分。學(xué)校、家庭、社會要形成一個整體。學(xué)校是對學(xué)生進行培養(yǎng)的一個重要的方面，而家庭是學(xué)生成長的第一老師，家庭對學(xué)生的影響是深遠的，老師對他的影響都是后天形成的。與此同時，社會影響也不可小覷，要重視。

：有效德育建設(shè)工程的順利實施離不開教師。貴局有哪些舉措是專門針對提高教師的德育專業(yè)化水平的？

錢家明：針對教師德育水平建設(shè)，我們也有一些舉措。首先，加強三支隊伍建設(shè)，強化全員育人工作職責(zé)。這三支隊伍分別是德育領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍、中小學(xué)德育教師隊伍、德育科研隊伍。我們以加強德育領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，進一步提高教育行政部門、中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部有效管理和指導(dǎo)德育工作的水平；以加強中小學(xué)德育教師隊伍建設(shè)為重點，總結(jié)推廣“實施加強中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工程”成果，探索建立全員育人導(dǎo)師制度、集體備班制度和班科聯(lián)席制度；以加強德育科研隊伍建設(shè)為依托，造就一支能夠支撐和推動區(qū)域中小學(xué)德育工作發(fā)展的專家團隊。

其次，建立健全市、區(qū)、校三級德育隊伍培訓(xùn)體系。我們堅持把培訓(xùn)質(zhì)量和效益放在首位，有組織、有計劃地組織德育隊伍進行全員通識培訓(xùn)和分層提高培訓(xùn)，采取理論學(xué)習(xí)、座談研討、專家解讀、案例分析、外出研修等多種形式，切實增強中小學(xué)德育隊伍全員育人觀念，提升全員育人水平。

最后，抓好德育隊伍穩(wěn)定，提高全員育人地位和待遇。德育隊伍尤其是德育管理干部、班主任的合法權(quán)益得到切實維護，他們在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難與問題能夠得到關(guān)注并得到解決，他們才能夠全身心投入德育工作，所以，我們很重視教師地位和待遇。當(dāng)然，在學(xué)?？冃Э己斯ぷ髦?，我們也加大德育績效考核權(quán)重，充分調(diào)動全體教師共同開展德育工作的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。

：學(xué)生是學(xué)校的主體，更是德育的主體，有效德育工程的推進，應(yīng)該重視學(xué)生的參與和體驗。您能否為我們介紹一下，貴局在有效德育工程推進中，是如何開展學(xué)生實踐活動的？

錢家明：德育的有效性只有在主體的體驗活動中才能有效呈現(xiàn)。德育最有效的途徑就是讓學(xué)生去體驗、去探索，讓他們通過親身經(jīng)歷和實踐體驗明是非、懂道理，獲得認知、情感、個性等方面的發(fā)展。為此，我們打造了具有特色的“七大德育實踐系列”。這“七大德育實踐系列”包括學(xué)科教學(xué)滲透系列寓德于教、常規(guī)活動系列以人為本、專題活動系列集成高效、生活與養(yǎng)成系列規(guī)范長效、社團活動系列豐富多樣、心理健康系列觀照身心、環(huán)境教育系列浸潤無聲?！捌叽笙盗小惫餐瑯?gòu)成一個彼此銜接、互促互進的整體，讓學(xué)生的道德認識在實踐中深化，道德行為在實踐中習(xí)得，道德習(xí)慣在實踐中養(yǎng)成，道德價值在實踐中澄清確立。

與此同時，我們積極開展主題教育活動。一是加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展網(wǎng)上祭英烈、學(xué)習(xí)爭做美德少年、童心向黨、向國旗敬禮、我們的節(jié)日、童謠征集傳唱、中華經(jīng)典誦讀等活動，引導(dǎo)學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信。二是加強公民意識教育，依托學(xué)校法制副校長開展“法律進校園”“大手牽小手，攜手肅毒害”的毒品預(yù)防教育課、“12·4”國家憲法日暨法治宣傳日等法制教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、知法、遵紀(jì)守法。三是加強生態(tài)文明教育，以節(jié)約資源和保護環(huán)境為主要內(nèi)容，開展了科技周、世界環(huán)境日、公交出行宣傳周及無車日、節(jié)能宣傳周、全國科普日、文明餐桌等主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣。

這種校內(nèi)校外實踐資源互聯(lián)、線上線下實踐載體互動、城市農(nóng)村實踐活動互融就是我們深化有效德育工程最好的抓手。

：加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的德育、美育功能，對于陶冶學(xué)生的情操、規(guī)范學(xué)生的行為等方面都有積極的作用，貴局在有效德育建設(shè)工程中，在深化校園文化建設(shè)方面做了哪些工作？

錢家明：學(xué)校文化是一所學(xué)校的核心競爭力。2014年起，我區(qū)以“教育文化年”為主題，以五大行動為著力點，進一步鞏固和深化校園文化建設(shè)。這五大行動為：一是行為文化提升行動；二是課程文化建設(shè)行動；三是環(huán)境文化優(yōu)化行動；四是班級文化亮點行動；五是精神文化凝聚行動。

以“行為文化提升行動”為例，我們開展傳承國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的“誦習(xí)練”素養(yǎng)提升工程，開展校、片、區(qū)三級師生大賽，用經(jīng)典導(dǎo)行，活動中提升師生文化素養(yǎng)。再比如，在“課程文化建設(shè)行動”方面，我們以“探尋文化基因-營造文化氛圍-積淀文化現(xiàn)象”為工作主線，從課堂、教師、學(xué)科三方面著手，逐步發(fā)展具有地方特色的課程文化。區(qū)教育局每年撥出200多萬元專項資金，用于校本課程的開發(fā)與實施，2015年在試點學(xué)校全區(qū)20多所學(xué)校展示了40多門校本課程，全區(qū)各中小學(xué)多元化的校本課程內(nèi)容，給了學(xué)生更多“私人定制”的空間，讓學(xué)生的個性、特長、潛能得以充分發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣和能力大為提升。

此外，我區(qū)校園文化品牌創(chuàng)建呈現(xiàn)出了“一校一品牌，一校一特色，一校一亮點”的特色。比如金銀湖小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成、吳家山四小的生活德育、實驗小學(xué)的“十二月節(jié)”、吳家山三中的卓越教育……幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，生成智慧，潤育品質(zhì)，走上全面成長之路。

：有效德育工程的推進，不僅僅是學(xué)?；蛘呓逃值穆氊?zé)。請您談一談貴局是如何利用社會、家庭等資源的？

錢家明：在這方面，我們主要是優(yōu)化了“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)。作為全區(qū)文明創(chuàng)建未成年人工作組組長單位，我們在區(qū)創(chuàng)建指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系（2014年版）》，進一步理清了全區(qū)各部委辦局、街道、辦事處（園區(qū)）未成年人思想道德建設(shè)工作職責(zé)，向內(nèi)挖潛、向外聚力，進一步完善了“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)，營造了有助于未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。

一是加強家校共建。我們進一步完善家長學(xué)校、家長委員會制度，深入開展“小手拉大手”活動，通過告家長書、校訊通、家訪等形式，向家長宣傳文明創(chuàng)建和未成年人思想道德建設(shè)有關(guān)知識，提升家長對文明創(chuàng)建工作的知曉率、支持率和滿意率，引導(dǎo)家長提升文明素養(yǎng)，為孩子良好思想道德品質(zhì)的形成做好榜樣示范。

二是加強部門協(xié)作。我們聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)、團區(qū)委開展了留守兒童關(guān)愛行動，組織社會各界志愿者為全區(qū)留守兒童提供愛心捐助、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪護、心理疏導(dǎo)等服務(wù)，并建設(shè)了東山小學(xué)、新溝鎮(zhèn)小學(xué)、三店學(xué)校和辛安渡小學(xué)留守兒童服務(wù)站，為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁┝藴剀暗挠H情港灣。同時，配合區(qū)綜治、公安、城管、工商、文體等職能部門，開展校園周邊環(huán)境綜合治理。

三是爭取社會資源。我們加強與益海嘉里集團、如意生態(tài)園、金銀湖濕地公園等企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，建立青少年校外實踐基地，廣泛開展了“三節(jié)”、科技環(huán)境教育，都取得了良好的教育效應(yīng)。

：貴區(qū)作為武漢市“十二五”有效德育建設(shè)工程初中學(xué)段試點區(qū)，取得了很好的成效，在“十三五”時期，您對繼續(xù)深入推進有效德育建設(shè)工程有哪些設(shè)想和目標(biāo)呢？

錢家明：“十三五”時期，我們將繼續(xù)從以下幾點努力。第一，堅持并完善“四推三進”的管理模式，“四推”指行政推動、學(xué)校推行、過程推實、考評推優(yōu)；“三進”指研制工作進規(guī)劃、進課堂、進活動，促進有效德育工程的推進。第二，依托國家級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)武漢臨空港的地理優(yōu)勢，探尋文化根脈，形成區(qū)域性有效德育特點。第三，繼續(xù)擴大名優(yōu)班主任隊伍，培植有影響力的導(dǎo)師級班主任，充分發(fā)揮市功勛班主任、十佳班主任、百優(yōu)班主任的引領(lǐng)輻射作用。第四，結(jié)合當(dāng)下社會需要，為社會輸送具有人文底蘊、科學(xué)精神，具有學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活能力，敢于擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新的全面發(fā)展的公民，這也是我們奮斗的目標(biāo)。

責(zé)任編輯 李 詩