陳慧軍

(1.南開大學 馬克思主義學院,天津 300350； 2.天津大學仁愛學院,天津 301636)

論習近平的灌輸觀

陳慧軍

(1.南開大學 馬克思主義學院,天津 300350； 2.天津大學仁愛學院,天津 301636)

十八大以來，習近平總書記著眼于現(xiàn)實境遇的深刻變化，厚植于既有的灌輸理論，以問題為導向，破解社會現(xiàn)實困境，以五重隊伍為依靠之力，構建灌輸隊伍命運共同體，以全員受與為要旨，精準把控重點群體，以過程運行為手段，科學凝聚灌輸實效，系統(tǒng)解答了為什么灌輸、依靠誰灌輸、向誰灌輸、如何灌輸?shù)葧r代之問，是新時代中國特色社會主義思想的重要體現(xiàn)，具有較強的理論特色和實踐意義。

十八大；習近平；灌輸；中國特色社會主義

革命導師在理論和實踐上對灌輸?shù)目茖W探索，為包括中國共產黨在內的執(zhí)政黨認識科學灌輸理論和有效踐行指明了正確的理路。在革命、建設和改革開放的不同時期，我們黨的領導集體根據實際對灌輸論進行了符合中國情境的有效演繹。十八大以來，習近平總書記審時度勢，立足于從嚴治黨、從嚴治政、從嚴治軍進而實現(xiàn)總體治國的大局，在價值目標和基本原則確定下，結合當代條件的變化，科學處理方向把握、內容擇取、主體構建、客體確定、載體應用、方法選擇、過程控制和效果確保等灌輸動態(tài)過程中諸多相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，在理論上充實灌輸論的科學內涵，在實踐中進行創(chuàng)新，正確處理及時灌輸、科學灌輸和有效灌輸?shù)拿芙y(tǒng)一，重點解決為什么灌輸、依靠誰灌輸、向誰灌輸、如何灌輸?shù)纫幌盗袉栴}，在實踐中體現(xiàn)了一系列具有當代中國特色的灌輸特征。

一、習近平灌輸思想的理論淵源

習近平以灌輸論的溯源及中國化成果為理論基石。一方面，汲取革命導師及經典作家的灌輸思想。馬克思認為，無產階級要想發(fā)揮哲學精神武器的作用，必須使思想閃電射入人民園地[1]，即通過灌輸使人民獲得精神武器,進而實現(xiàn)人類解放。恩格斯不僅明確提出“灌輸”，而且特別注重灌輸?shù)膬热菁靶Ч?，竭力反對被庸俗習氣所壓抑[2]?？即幕鶎ι鐣髁x意識灌輸?shù)膬热菁盁o產階級政黨灌輸主體等灌輸要素進行了重要論述，對灌輸論的形成和理論化做出重要貢獻。列寧圍繞灌輸?shù)闹匾?、必要?灌輸?shù)沫h(huán)境、內容、方法、主體、內涵等在理論上進行最為全面、系統(tǒng)和生動的論述，并在革命和建設中將灌輸論和本國實際相結合，取得了偉大的勝利。習近平在灌輸思想源頭上，借鑒馬克思和恩格斯有關灌輸?shù)恼撌觯饕碚搧碓瓷衔湛即幕枷?，并把列寧灌輸思想作為最重要的理論和實踐來源。

另一方面，習近平以灌輸論的中國化成果為直接來源。重視并善于應用灌輸是中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在抗戰(zhàn)時期，毛澤東就特別強調將“進步的政治精神貫注于軍隊之中”[3]，以激發(fā)官兵抗日熱情。新中國成立后，毛澤東結合中國實際，確定當時政治工作的基本任務，即在批判資本主義中不斷地向人民群眾灌輸社會主義思想，在灌輸上較早地體現(xiàn)了中國特色。黨的第二代領導集體對灌輸論進一步發(fā)展。鄧小平結合十年間思想政治教育最大失誤的教訓，提出堅持四項基本原則要確保一貫性，并確定對人們進行灌輸教育的基本思想。[4]這些為灌輸理論在思想政治工作中的有效應用奠定了理論基礎。以江澤民為核心的黨的第三代領導集體推動了灌輸論的全面發(fā)展。他就灌輸?shù)谋举|、指導思想、內容、方法和手段進行了重要論述，尤其是提出“以德”和“依法”相結合的治國理念，并開展相關重大教育課題活動，為在思想政治教育工作中如何貫徹灌輸提供了具體范式。新時期，以胡錦濤為總書記的黨中央在繼承灌輸成果的基礎上，站在全局和戰(zhàn)略高度對灌輸做出新論斷、形成新理念，尤其是明確了灌輸主體和目標任務，使灌輸論在新時期得到進一步豐富和發(fā)展。黨的領導集體在灌輸上不斷探索，尤其是在96周年的歷史過程中，實現(xiàn)了灌輸論的中國化，成為習近平灌輸思想的直接來源。

二、習近平灌輸思想的主要內容

(一)以問題為導向，破解社會困境，是做好灌輸工作的前提基礎

習近平在灌輸論面臨的現(xiàn)實境遇中主動出擊，克服實踐中的劣勢和挑戰(zhàn)，利用潛在的優(yōu)勢和機遇，使灌輸論體現(xiàn)出較強的時代特色。

首先，習近平通過灌輸有效化解全面深化改革、利益調整過程中出現(xiàn)的社會矛盾。目前，我國改革正處于深水區(qū)，面對經濟下行壓力和經濟發(fā)展新常態(tài)，為避免我國陷入中等收入陷阱，習近平在去產能、去庫存進而實現(xiàn)結構優(yōu)化、轉型升級過程中，處理好利益訴求凸顯和各種社會矛盾疊加帶來的風險挑戰(zhàn)，為灌輸論營造了一個健康和諧的國內社會環(huán)境。

其次，在各種社會思潮涌動下，習近平有力捍衛(wèi)主流意識形態(tài)。十九大報告明確提出要不斷增強意識形態(tài)領域主導權和話語權。面對國內外各種因素的相互交織，世界范圍價值觀較量呈現(xiàn)的新態(tài)勢和國內人們思想意識出現(xiàn)的新特點，尤其是對馬克思主義的貶低否定和意識形態(tài)的輕描淡化再次卷土重來，習近平果斷出擊，把“要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”[5]作為灌輸?shù)母疽獎眨晒葱l(wèi)了馬克思主義在我國主流意識形態(tài)中本處于的指導地位，糾正了人們在思想引領的選擇上出現(xiàn)的迷茫和在信仰的堅定上出現(xiàn)的危機，從而增強灌輸作用的發(fā)揮，進而實現(xiàn)灌輸“價值目標和動態(tài)過程的統(tǒng)一”[6]。

再次，習近平巧用智慧處理好復雜多變的灌輸環(huán)境。目前，地區(qū)及國際局勢復雜多變，沖突、動蕩和各種危機并存，尤其是在新冷戰(zhàn)思維下，習近平不僅通過“一帶一路”削弱以美國為首的有關國家對中國崛起的堵截，而且面對近年來國內日益高漲的民族主義情緒，又竭力避開同美國陷入“修昔底德陷阱”，從而有利于為灌輸發(fā)揮自身作用創(chuàng)造良好的外部保障環(huán)境。

最后，習近平積極應對信息科技革命帶來的灌輸挑戰(zhàn)。互聯(lián)網上負面和碎片化信息制約灌輸?shù)膶嵭?，灌輸資源也面臨如何有效正確擇取問題。同時，同現(xiàn)實秩序管控效果相比，灌輸賴以開展的網絡虛擬秩序可能被破壞，灌輸主體不易及時管控整個灌輸過程。針對這些問題，習近平多管齊下系統(tǒng)部署，大大降低網絡帶來的灌輸風險。

(二)以五重隊伍為依靠之力，構建灌輸隊伍命運共同體，是做好灌輸工作的根本保證

十八大以來，習近平有步驟有重點地明確了新形勢下灌輸?shù)闹黧w，并加強和改進黨對灌輸隊伍的領導，構建了以宣傳思想、文藝、新聞輿論、網管和哲學社會科學工作者為主體的五重灌輸隊伍。

一是確保宣傳思想隊伍灌輸有為的守土責任。在全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記要求宣傳思想工作隊伍立足于黨和國家全局，充分認識到目前宣傳思想工作中面臨的重大理論和現(xiàn)實問題，要求所有宣傳主體，尤其是所有宣傳思想戰(zhàn)線上的黨員、干部必須以正確的方向目標為指導，以重點任務為中心，以基本遵循為操守，擔負起守土責任。而高校是意識形態(tài)斗爭的晴雨表，習近平尤其對高校宣傳進行了專門部署。通過配齊人員并加強高校宣傳思想工作骨干隊伍建設，夯實高校宣傳思想戰(zhàn)線的主體力量。通過對全體師生進行重點灌輸，有效維護高校陣地，使之成為馬克思主義學習研究宣傳之地，社會主義核心價值觀培育和踐行之所，中國夢實現(xiàn)的人才保障和智力支持之源。

二是打造文藝工作者成為靈魂灌輸?shù)墓こ處?。習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師?！盵7]作為文藝戰(zhàn)線的主體，文藝工作者就要奏響偉大復興的號角，激勵人們朝著實現(xiàn)復興的夢想前進。灌輸就是改變客體的內外化狀態(tài)，在此過程中習近平要求文藝工作者在自身素質、創(chuàng)作導向、作品價值等方面重新認識，通過優(yōu)秀作品進行精神食糧生產，一定要扮演好靈魂工程師的角色，更好地以優(yōu)秀作品凝聚人民意愿，鼓舞人民斗志。

三是明示新聞輿論工作者多重灌輸角色?！包h的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事?！盵8]面對國內外形勢發(fā)展，習近平要求新聞輿論戰(zhàn)線必須緊緊圍繞黨的工作全局營造氛圍，主動適應形勢新發(fā)展，積極改革創(chuàng)新有所作為，全面提高工作能力和水平。為此，習近平要求新聞輿論工作者在灌輸中以正確的政治方向和工作導向為基本遵循，尊重規(guī)律，注重創(chuàng)新，自覺主動傳播黨的政策主張，記錄時代變遷，在守望公平正義中推動社會進步。

四是推進新媒體載體新型灌輸隊伍建設。面對網絡和信息化發(fā)展，尤其是我國“互聯(lián)網+”行動計劃和大數(shù)據戰(zhàn)略的實施，網絡和信息化在灌輸中起到越來越大的支撐作用。習近平要求我國灌輸隊伍要充分利用新媒體載體，在繼承中推新，更對我國網絡空間灌輸?shù)闹黧w隊伍網信人員尤其是網站和政府行政管理部門提出明確要求，通過加強網絡灌輸主體隊伍建設，推動網絡良好生態(tài)形成，維系輿論正確引導和民意有效反映。

五是推動哲學社會科學工作者在灌輸中先行。堅持和發(fā)展中國特色社會主義，理論須走在實踐的前面，并且不斷用發(fā)展的理論指導新的實踐，其中“哲學社會科學工作者具有不可替代的重要作用”[9]。哲學社會科學涵蓋范圍廣，理論豐富多樣。習近平強調哲學社會科學工作者既是理論創(chuàng)造者，更是我國馬克思主義的堅持者和馬克思主義理論的灌輸者。因此，著眼于馬克思主義在我國哲學社會科學領域中的地位及實現(xiàn)偉大復興的中國夢力量，習近平要求必須刻不容緩地加快具有中國特色的哲學社會科學工作隊伍建設，確定以廣大哲學社會科學工作者為主體的哲學社會科學灌輸戰(zhàn)線。

(三)以全員受與為要旨，精準把控重點群體，是做好灌輸工作的關鍵

灌輸對象的選擇和受眾的參與程度將直接關聯(lián)著灌輸?shù)姆秶透采w程度，進而影響到灌輸?shù)男Ч?。十八大以來，習近平在灌輸對象的確定上既強調全員受與，又突出重點，精準把控，走出一條普遍參與和特殊群體相結合的灌輸客體論。

在全員受與上，習近平總書記站在中華民族新的渡口，描繪中華民族偉大復興的光明愿景，深刻揭示實現(xiàn)民族偉大復興的必由之路和內在動力，揭示了中國力量的時代主體。為使全國各族人民滿懷信心舉好旗、走好路，習近平圍繞中國夢注入強大正能量。在全體人民中結合行業(yè)、身份等開展系列主題教育活動，重在將中國夢和人民夢相結合，激發(fā)全體人民的力量，促進人們在成長與進步過程中出彩，夢想成真，實現(xiàn)中國夢。同時，面對近年來人們思想意識出現(xiàn)的新特點，為引導公民個人價值準則同社會價值取向、國家價值目標相吻合，著眼于“兩個一百年”奮斗目標，習近平開展社會主義核心價值觀的全員培育和踐行活動，通過社會主義核心價值觀統(tǒng)一人們的思想，糾正人們的偏差行為。

在灌輸對象突出全員受與的同時，習近平重點精準抓好以下群體的教育。

首先是對主要青年群體的灌輸。十八大以來，習近平針對青年群體在中國特色社會主義偉大事業(yè)中的使命擔當，從青年成才著手，在不同場合從多個角度發(fā)表系列重要講話并作重要指示，明確了青年成才的首要方向、基本要求、基本途徑、重要基礎和基本保證等五方面內容，形成了富有中國特色的青年成才觀，對我國青年成長成才具有很強的時代指導性。

其次，對重要群體領導干部的灌輸。同領導干部在我國社會生活中的地位和作用相反，少數(shù)領導干部存在嚴重問題，決定其是中國共產黨灌輸?shù)闹攸c對象，也是對其他社會成員灌輸?shù)闹匾疤?。圍繞著這一群體，習近平主要通過“八項規(guī)定”、“四風”建設和反腐倡廉建設方面的教育，來營造良好的政風和黨風，塑造良好的社風，為全社會有效灌輸創(chuàng)造良好環(huán)境。

再次，對黨員隊伍進行灌輸。中國共產黨是執(zhí)政黨，8000多萬黨員的現(xiàn)實表現(xiàn)直接影響到執(zhí)政形象，關系到執(zhí)政根基和中國共產黨的存亡。為有效打造一個強有力的執(zhí)政黨，習近平總書記不斷加強黨建，通過群眾路線、“三嚴三實”和“兩學一做”系列活動的開展，強化宗旨意識；通過廉潔自律條例和規(guī)定，強化黨員的黨性和行為。

最后，抓好對軍人的灌輸。軍人是一個特殊的群體，擔負著保家衛(wèi)國和建設國家的職責。著眼實現(xiàn)強軍夢，習近平圍繞著理想、素質、精神和道德四方面，為所有軍人樹立了新一代軍人標準，在新形勢下引導整個隊伍在實現(xiàn)強軍夢中為中國夢注入強大的安全保障力量。

(四)以過程運行為手段，科學凝聚灌輸實效，是做好灌輸工作的基本保障

習近平總書記遵循“因事而化、因時而進、因勢而新”[10]的原則，科學處理灌輸各要素，灌輸實施順暢，灌輸效果明顯。

1.因事而化：在變化中對灌輸過程可調可控

灌輸是一個過程，是由一系列因素構成的動態(tài)過程。在灌輸過程中，黨中央確保對所有因素可調可控，階段性特征明顯。一方面，灌輸凸顯出階段性。習近平為了實現(xiàn)執(zhí)政目標，在黨的建設上，既在意量變的把握又注重質變的實現(xiàn)，在量變和質變統(tǒng)一中實現(xiàn)黨的建設偉大工程。為此，習近平將長期黨建目標短期化，將短期目標階段化，將階段目標分解化，在分解過程中予以執(zhí)行。在“兩學一做”過程中，習近平為了強化對全體共產黨員的教育，將其分解成學習和踐行兩大階段，同時每一階段又細化為具體的操作空間，最終目標是在學習黨章黨規(guī)和系列重要講話中提升自我黨性，實現(xiàn)做合格黨員的質變飛躍。另一方面，在灌輸中注重對過程的實時檢驗。習近平在灌輸中突出階段性的同時，過程上注意及時檢驗，確保整個灌輸不偏離既定目標。在群眾路線開展過程中，通過對第一階段的總結和回顧，查漏補缺，總結經驗，查找問題，以問題為導向布置第二階段工作。在反腐倡廉過程中，為了強化和鞏固黨建成果，黨中央開展回頭看活動，確保努力修復的政治生態(tài)不被破壞。

2.因時而進：在俱進中推進“互聯(lián)網+”灌輸行動

將科學的內容有效灌輸?shù)娇腕w中去，必須借助有效的載體。十八大以來，以習近平為核心的黨中央面對互聯(lián)網帶來的深刻變革，及時推動“互聯(lián)網+”行動，推進思想政治教育的數(shù)據資源、載體屬性、時空維度和傳播尺度等方面變革。習近平指出：“網信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想?！盵11]為此，黨中央充分運用網絡，通過網絡載體推進目標管理、文化建設和活動開展，充分發(fā)揮大眾新媒體的灌輸效應。一方面，開發(fā)出形式多樣的網絡學習平臺。借助于移動通信的特點，黨中央開發(fā)出多款APP和微信平臺，可以隨時隨地讓民眾了解學習宣傳內容。另一方面，應用網絡開展形式多樣的活動。通過在線學習活動、網絡征文活動、事件評價活動等，引導人們自覺參與，在參與中提升自己的覺悟，引導人們對事實進行剖析，澄清是非，讓人們開展道德評價，實行輿論引導。

3.因勢而新：在創(chuàng)新中以柔和導動灌輸

灌輸方法對灌輸起著重要的作用，方法得當，灌輸效果明顯，方法錯誤，則事倍功半。習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”[12]在理論灌輸上，習近平綜合巧用、活用等多種方法，不采取強制性的生硬的灌輸，而是結合人們的思想特征和生活實際，“合理采用以滲透性、生活性為特征的柔性方法”[13]，重在滲透。社會主義核心價值觀活動的開展突出生活性，同日常生活有效對接，通過公益宣傳方式使社會主義核心價值觀的內涵進腦、入耳、深心。同時，在灌輸過程中灌輸藝術的把握上，習近平體現(xiàn)出較高的水準，將方法和藝術科學有效結合，展現(xiàn)出本屆領導核心對灌輸?shù)膵故鞈媚芰Α＠?，在語言上，以大眾化的語言為主要特征，既強調語言的通俗易懂，又注重語言的形象生動，將中國傳統(tǒng)文化進行灌輸傳播。另外，在灌輸?shù)墓?jié)點和突破口選擇上，把握時機，緊密結合中國實際和世界變化要求，及時灌輸滿足有效需求，適時灌輸恰當?shù)轿弧＝Y合熱點、敏感點、疑惑點和共鳴點，作為突破口進行灌輸，給予人們清晰解答，降低了社會的溫度，穩(wěn)定了人們的思想情緒，增加了社會和諧力。

由于黨中央在整個灌輸過程中對灌輸?shù)钠瘘c、中點、終點整個環(huán)節(jié)有效管控，對灌輸中出現(xiàn)的問題及時進行整改，經驗及時進行總結，好的做法及時進行推廣，所以綜觀習近平對每個事件的灌輸結果，都顯出較強的階段性效果，并且實現(xiàn)了總體灌輸?shù)男Ч繕?。一方面，取得階段性灌輸效果。通過一年或者兩年的持續(xù)灌輸，黨中央取得了明顯的灌輸效果。通過主題教育，中國夢深入人心，人們干事創(chuàng)業(yè)的精神動力被激發(fā)；通過培育和踐行，社會主義核心價值觀逐步成為人們的基本遵循；通過健康政治生態(tài)思想傳播教育，綠色可持續(xù)的政治生態(tài)正在形成；通過黨員宗旨教育，全體黨員存在的“四大危險”正在逐步化解。另一方面，總體灌輸效果目標實現(xiàn)。新形勢下，習近平圍繞思想政治教育活動的開展，對灌輸論進行有效探索，對實現(xiàn)一定時期的治黨、執(zhí)政、治軍既定目標起到很大的推動作用，總體上有利于“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)和實現(xiàn)國家治理能力和體系現(xiàn)代化。

三、習近平灌輸思想的特色及意義

灌輸思想是習近平對中國特色社會主義灌輸理論進行的新發(fā)展，是新時代中國特色社會主義思想的重要體現(xiàn)，是馬克思主義中國化的最新理論成果，其本身具有較強的理論和實踐特色，對于強化從嚴治理黨政軍、實現(xiàn)偉大復興夢想具有重要的現(xiàn)實指導性。

(一)理論和實踐特色

一是普遍性和特殊性相統(tǒng)一。綜觀習近平灌輸思想，其蘊含著豐富的辯證思想。根據馬克思主義理論，沒有離開特殊性的普遍性，也沒有離開普遍性的特殊性，任何事物都是普遍性和特殊性的有機統(tǒng)一。習近平在灌輸過程中，在認識到二者之間區(qū)別的同時，更注重二者之間的和諧統(tǒng)一。通過全員灌輸、全方位灌輸、全過程灌輸，強調灌輸?shù)钠毡樾浴Ｍ瑫r，又兼顧到灌輸?shù)奶厥庑裕诠噍數(shù)闹黧w上主要依靠五重隊伍，在灌輸?shù)妮d體上充分依靠互聯(lián)網，在灌輸?shù)膶ο笊现饕槍λ拇笕后w進行灌輸，從而實現(xiàn)灌輸?shù)钠毡楦采w和特殊兼顧。

二是鮮明性和滲透性相融合。在灌輸過程中，習近平結合黨情、國情和世情的變化，在灌輸中堅持鮮明的灌輸導向和明確的內容，是確保灌輸成功的關鍵。一方面，在灌輸過程中，對灌輸對象進行明確的政治觀、法制觀、道德觀等方面的教育，這些教育旗幟鮮明，不含糊，不折不扣。另一方面，在平常的灌輸過程中，習近平除在個別場合講話明確提出“灌輸”之外，其他很少直接提及“灌輸”字眼，但這并不意味著其對灌輸?shù)暮鲆?，因為他主要是在灌輸方法和藝術上進行探究，通過形式多樣活動的開展來進行灌輸，將有關灌輸內容滲透到人民群眾的思想、心理及行為中，潛移默化影響著人們，通過細雨潤無聲的灌輸功效，引導人們以更加積極主動的情懷推動中國夢的實現(xiàn)。

三是階段性和長期性相維持。灌輸不是一蹴而就的，其本身是一個過程性活動，也有不同的階段，階段性特征凸顯是灌輸?shù)囊粋€重要表現(xiàn)，也是灌輸中的關注點。在灌輸過程中，習近平圍繞灌輸內容，結合灌輸對象和灌輸本身階段進行，堅持階段性就堅持了灌輸開展的過程性，也有利于和其他活動有機結合開展相關教育活動，“兩學一做”就被細化成各個階段。同時，灌輸每個階段的持續(xù)性不盡一致，還必須堅持長期性。這種長期性表現(xiàn)在對人們的灌輸要貫穿到每一個階段，沒有終結，要覆蓋到全過程、全領域，并一直保持適時灌輸狀態(tài)。所以為了進一步強化和鞏固“兩學一做”成果，習近平要求推動“兩學一做”常態(tài)化和持續(xù)化，就是確保整個灌輸階段性和長期性的維持而不是割裂。

(二)理論和實踐意義

理論上，豐富和發(fā)展了馬克思主義灌輸理論，是馬克思主義灌輸思想中國化的最新成果。馬克思、恩格斯、列寧等革命導師及經典作家對灌輸作了許多理論論述和原則探討，尤其是列寧在領導本國革命實踐過程中形成的系統(tǒng)的灌輸理論，為包括中國在內的社會主義國家灌輸?shù)膶嵤┨峁┝死碚摻梃b和現(xiàn)實指導。中國共產黨成立之后就開始探索灌輸，尤其是新中國成立以來，黨的歷屆領導集體通過以馬克思主義灌輸理論為指導，結合現(xiàn)實變化，不斷推進馬克思灌輸思想中國化，在灌輸方面不斷取得新認識、形成新理論，實現(xiàn)了馬克思灌輸理論的與時俱進。十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央全面深化中國特色社會主義灌輸理論，在理論上創(chuàng)造性地提出了“意識形態(tài)工作極端重要”論、“知識灌輸和情感培育結合”論、“思想政治工作像鹽”論等。這些思想促使馬克思主義灌輸理論發(fā)展到新境界。

實踐上，為實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)提供了方法論指導。在中國不同階段的進程中，中國共產黨通過灌輸取得了各方面事業(yè)的巨大成就。當然在灌輸過程中也出現(xiàn)過灌輸思想偏差、灌輸導向錯位、灌輸?shù)缆肥茏璧痊F(xiàn)實問題，給中國革命帶來嚴重的損失，滯后了中國建設和改革的進程。但總體來看，通過灌輸取得的成就遠遠大于出現(xiàn)問題所導致的后果。十八大以來，黨中央面臨的國內外形勢更加嚴峻，核心價值觀的踐行、五大發(fā)展理念的落實、四個全面的落地等都需要中國共產黨的有效教育，尤其是我們面臨的改革和發(fā)展進而實現(xiàn)中華民族偉大復興夢想的任務也更加艱巨。習近平指出：“現(xiàn)在,我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標,比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標。”[14]而實現(xiàn)這個目標需要中國共產黨凝聚各方面力量，調動一切因素，而這離不開正確的被實踐充分證明并將繼續(xù)證明最有效的灌輸方法，需要采取正確的灌輸理論作為基礎，同時又取決于灌輸?shù)母鳂嫵梢赜行ЫM合和系統(tǒng)優(yōu)化運行。當前，習近平灌輸思想已經形成了一系列科學認識，所形成的系統(tǒng)化的灌輸理論是指導當前和今后一個時期中國共產黨開展各項事業(yè)的實踐指針和有效保證。在這一理論指導下，我國各方面事業(yè)必將繼續(xù)彰顯出巨大的成效。

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社，2012:16.

[2]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集:第4卷[M].北京:人民出版社，2012:546.

[3]中共中央文獻研究室.毛澤東著作專題摘編[M].北京:中央文獻出版社，2003:1215.

[4]中共中央黨史研究室.鄧小平論中共黨史[M].北京:中共黨史出版社，1997:375.

[5]習近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報,2013-08-21(01).

[6]舒新.馬克思主義灌輸論的理路與踐行——對歷史文本的現(xiàn)實解讀[J].社會主義研究,2014(6):10.

[7]習近平.在文藝工作座談會上的講話[N].人民日報,2014-10-16(01).

[8]習近平.在黨的新聞輿論工作座談會上的講話[N].人民日報,2016-02-20(01).

[9]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報,2016-05-18(01).

[10]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報,2016-12-09(01).

[11]習近平.在網絡安全和信息化工作座談會上的講話[N].人民日報,2016-04-26(02).

[12]人民日報評論員.沿用好辦法改進老辦法探索新辦法——三論學習貫徹習近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-11(01).

[13]孫來斌.馬克思主義“灌輸論”的當代視界——“列寧的灌輸理論及其當代價值研究”課題成果介紹[J].思想政治教育研究,2015(6):138.

[14]習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報,2013-05-05(02).

2017-10-20

教育部優(yōu)秀教學科研團隊重大建設項目(17JDSZK039);天津市社科規(guī)劃項目(TJKS15-003)

陳慧軍(1980-)，男，博士研究生，副教授；E-mailchj3630@163.com

1671-7031(2017)06-0109-06

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