凌 芷 （西安音樂學院音樂教育學院 710061）

鋼琴教學中提高學生音樂表現(xiàn)力的應用策略研究

凌 芷 （西安音樂學院音樂教育學院 710061）

對于鋼琴的彈奏而言，是要與技術和藝術相互結合，才能體現(xiàn)出鋼琴的魅力，因此在鋼琴的教學中，老師著重培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，才能有效的提升鋼琴演奏的效果。但是在如今的鋼琴教學中，學生的音樂表現(xiàn)力受到了某些因素的影響而無法發(fā)揮，從而影響了鋼琴演奏的效果。本文首先分析了響學生音樂表現(xiàn)力的關鍵因素，其次闡述了在鋼琴教學中提升學生音樂表現(xiàn)力的主要手段，意指提高學生的演奏能力。

鋼琴教學；音樂表現(xiàn)力；措施

一、在鋼琴教學中影響學生音樂表現(xiàn)力的關鍵因素

音樂表現(xiàn)力主要指的是對音樂作品的理解、感受力以及音樂演奏的技巧。在學生學習鋼琴的時候，影響學生發(fā)揮表現(xiàn)力的因素有很多，筆者認為，主要的兩點因素主要有以下兩點因素。

（一）老師的因素

在鋼琴的演奏中，影響學生音樂表現(xiàn)力的關鍵因素就是老師。鋼琴是一門具有較強感染力的藝術，但在彈奏鋼琴時也是需要足夠的技術，鋼琴不僅能夠滿足欣賞者的精神需求，同時還能使欣賞群眾產生共鳴。隨著人們生活水平不斷的提高，對精神文明也越來越關注，這就致使人們也越來越喜歡鋼琴這一門藝術，鋼琴不僅能提升人自身的藝術素養(yǎng)，同時還能提升審美素質和自身的修養(yǎng)。但是在如今的鋼琴教學中，很多老師在教學上都存在問題和不足，對學生也沒有盡到應有的責任，很多老師只是重視學生的理論成績和彈奏的方式及技巧，卻從來沒有重視學生音樂表現(xiàn)力，這樣的情況就難以讓學生掌握音樂作品中的技巧和表現(xiàn)力，從而使學生的鋼琴演奏效果受到嚴重的影響。

（二）學生自身的因素

當然學生的表現(xiàn)能力差也不僅僅只是老師的原因，一半的因素也來自于學生的本身。學生的音樂表現(xiàn)力是由學生自身的素質和心理特征來進行掌控的，學生在進行演奏音樂時，如果心理過于緊張就會直接影響到學生的技術發(fā)揮。因此，在音樂作品演奏的過程中，學生的心理因素也是影響學生表現(xiàn)力的關鍵因素之一，如果學生出現(xiàn)緊張、害怕的情緒，在整個過程中，學生的動作、舉止等就會僵硬，不夠柔和，表情也會不自然，那么演奏的整體效果和質量就會受到嚴重的影響。

二、在鋼琴教學中提升學生音樂表現(xiàn)力的主要手段

（一）加強學生的演奏技巧

在鋼琴的教學中，想要學生的音樂表現(xiàn)力得到有效的提升，首先就要學生具備基礎的演奏技巧，并且還要全面的熟悉、了解以及掌握鋼琴的演奏技巧。演奏技巧是提升學生音樂表現(xiàn)力的有效手段，如果學生的演奏技術越高，那么他的表現(xiàn)力也就更加的豐富，也能更加深入的理解音樂的內容及背景。因此，在鋼琴教學中，想要培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，就必須在一定的基礎上加強提升學生的演奏技巧。

（二）深刻理解、分析音樂作品

在鋼琴的演奏過程中，想要學生帶有感情彈奏出一個完整的作品，并且充分的發(fā)揮出其背后含義，就必須先要全面的分析音樂作品，掌握其中的所有內涵，然后在運用熟練的演奏技巧來進行演奏，以此發(fā)揮出音樂的活力和感染力。在所有的音樂作品中，其都具備特殊的性質，同也是作品內心情感的表現(xiàn)，因此，學生只有對音樂作品進行深入的了解，才能在演奏時發(fā)揮主要的表現(xiàn)力。在學生對音樂作品進行分析時，必須要站在作品的角度去進行分析，同時還要保持音樂作品中的客觀性，針對作品的思想以及感情進行解剖。除此之外，學生還要在原作品的基礎上還要將作品進行完善、優(yōu)化以及創(chuàng)新，創(chuàng)建獨立的風格，進而提升學生的音樂表現(xiàn)力。因此在鋼琴的教學中，老師還要讓學生學會理解、分析音樂作品背后的含義，將作品中的靈魂充分的展現(xiàn)出來。

（三）對學生進行內心歌唱性的有效培養(yǎng)

在優(yōu)秀的音樂作品中，其都具有優(yōu)美的歌唱性旋律，在這一問題上，就需要學生在表演的過程中，內心要具備歌唱的性的感覺，如果學生的內心沒有唱歌的感覺，那么在音樂作品彈奏時就無法達到理想的效果。因此，在鋼琴的教學中，老師還要培養(yǎng)學生的歌唱性，通過歌唱性來提升學生的音樂表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生的唱歌性是屬于一個循序漸進的過程，所以，在初次學習歌唱的階段中，老師一定要結合學生的實際情況來選擇歌曲，并且要選擇學生比較感興趣、熟悉的歌曲，選擇好歌曲之后，先讓學生進行歌唱，然后再進行鋼琴彈奏，并且采用邊唱邊彈的方式來培養(yǎng)學生的感知能力，以此來提升學生的音樂表現(xiàn)力。

（四）培養(yǎng)學生的綜合素質

老師在鋼琴的教學中，還要充分的培養(yǎng)學生的綜合素質，筆者認為，對于學生綜合能力的培養(yǎng)主要有以下幾個方面：其一，培養(yǎng)學生演奏的心理素質，對于各種活動來說，都是在心理的調節(jié)下進行支配的，因此，這就需要學生在彈奏時需要有一個良好的心理素質。良好的心理素質會使學生在表演時展現(xiàn)得更加的自然和輕松，同時，也有利于提升學生的音樂表現(xiàn)力。因此，在鋼琴教學中，老師也要全方面的培養(yǎng)學生的心理素質。其二，培養(yǎng)學生的表演欲望力，在學校期間可以組織一些演奏的活動，并且鼓勵學生積極的參與到其中，提升學生的自信心。其三，培養(yǎng)學生的應變能力，培養(yǎng)學生的應變能力主要是為了學生能夠及時的處理在演奏時出現(xiàn)的突發(fā)狀況，確保演奏能夠順利的完成。其四，老師還要加強提升其他藝術學科與相關的文化知識，如果提升學生藝術與文化方面的修養(yǎng)，將有利于學生對音樂作品更進一步的了解，從而使學生的表演能力以及藝術的素養(yǎng)得到有效提升。

三、結束語

綜上所述，鋼琴課程是高校音樂專業(yè)的一門必修的課程，因此，老師在進行鋼琴教學的時候，必須采取合理、有效的手段提高學生的音樂表現(xiàn)力，與此同時，老師還要尊重學生的感受和想法，接受學生對音樂產生的不同觀點，這樣才能促進學生的整體發(fā)展，提升學生的音樂表現(xiàn)力。

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