邱佐水

（吉安市遂川縣龍泉幼兒園，江西吉安 343900）

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸開(kāi)始應(yīng)用于教育教學(xué)工作中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的沖擊，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)也逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)。信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園科學(xué)活動(dòng)中也有著十分重要的意義和作用，它能夠?qū)⒔滩闹械闹R(shí)變的生動(dòng)形象，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官的刺激，為幼兒教學(xué)提供良好的環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

1 概述

幼兒科學(xué)活動(dòng)的主旨在于如何科學(xué)合理的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，幫助幼兒建立起對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使幼兒通過(guò)科學(xué)活動(dòng)建立起對(duì)周?chē)h(huán)境的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠發(fā)揮很多教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)能夠?yàn)橛變簣@科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)很多方面的便利性，信息技術(shù)能夠?qū)D、文、音、視、動(dòng)、色集于一體，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)方式下，幼兒信息獲得單一的方式，信息技術(shù)的應(yīng)用將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)散幼兒思維，以及建立正確的人生價(jià)值觀都有著十分重要的作用。

2 信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的重要性

2.1 激發(fā)幼兒興趣，建立良好習(xí)慣

幼兒的自我控制能力極其有限，很難長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)一件事保持注意力，因此在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是首要的任務(wù)，信息技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，將抽象的知識(shí)以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，吸引孩子們的注意力，已達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)讓孩子們產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 發(fā)散幼兒思維，促進(jìn)全面發(fā)展

幼兒園階段的孩子們本身的思維方式和思維能力都是有限的，其對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用也是存在著一定的局限性的，將信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，能夠不斷開(kāi)發(fā)孩子們的想象力，拓展孩子們的想象空間，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)散，為幼兒階段的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 幫助理解知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度

幼兒科學(xué)活動(dòng)的安排雖然相對(duì)來(lái)講較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)于年齡較小的孩子們來(lái)講還是比較難的，再加上孩子們的知識(shí)水平和理解能力有限，對(duì)很多的知識(shí)缺乏想象力，如果單純的依靠書(shū)本上的圖片和教師的講解，孩子們很難真正的對(duì)知識(shí)形成正確的理解和運(yùn)用，特別是針對(duì)一些不常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，理解起來(lái)更是比較困難的，但是通過(guò)信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒑⒆觽儫o(wú)法理解的內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)視頻或者是簡(jiǎn)短的小故事，并結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子們正確理解教材中的知識(shí)，降低抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。

3 信息技術(shù)輔助幼兒園科學(xué)活動(dòng)的策略研究

3.1 創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

多媒體技術(shù)在幼兒科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升孩子們參與課堂活動(dòng)的積極性，而且對(duì)于一些日常沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，孩子們并沒(méi)有很高的學(xué)習(xí)興趣，而利用多媒體情境能夠?qū)⒖茖W(xué)教材中的內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

以江西教育出版社幼兒園科學(xué)第一章：長(zhǎng)大真好——誰(shuí)都在長(zhǎng)大中《植物的生長(zhǎng)》為例，這一章節(jié)的教學(xué)目的是讓孩子們更好的了解植物生長(zhǎng)的習(xí)性，特征和生長(zhǎng)變化，從而引出誰(shuí)都在長(zhǎng)大的主題，植物的生長(zhǎng)過(guò)程是非常緩慢的，因此很多孩子并沒(méi)有真正的見(jiàn)過(guò)植物生長(zhǎng)的全過(guò)程，因此借助信息技術(shù)的便利性，將植物生長(zhǎng)的過(guò)程制作成一個(gè)視頻動(dòng)畫(huà)，通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)出某一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從種子的播種到發(fā)芽，再到慢慢生長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)快鏡頭快速展現(xiàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，然后再利用慢鏡頭進(jìn)行重復(fù)播放，讓孩子們觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們感受到大自然生命的力量，從而讓幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)自然的感情，同時(shí)通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)的制作，讓孩子們清楚地看到了植物的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，再加上視頻形象生動(dòng)，顏色鮮明，對(duì)孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都能產(chǎn)生一定的刺激，使孩子們感受到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的趣味性，提升幼兒對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于提升孩子們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力有著十分重要的作用，傳統(tǒng)的方式下幼兒進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，只是把結(jié)果告知給孩子們，忽略了孩子們能力的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也沒(méi)有促進(jìn)作用，采用問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方式，能夠幫助孩子們從小養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，對(duì)孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著十分重要的作用。如江西教育出版社幼兒園科學(xué)《動(dòng)物的尾巴真有用》一章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，此科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓孩子們初步了解不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，功能不同，在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于反問(wèn)的習(xí)慣，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方式，如讓孩子們首先觀看關(guān)于動(dòng)物的尾巴的視頻動(dòng)畫(huà)，然后根據(jù)視頻中所見(jiàn)提出相關(guān)的問(wèn)題：

教師：小朋友們，我們觀看了關(guān)于動(dòng)物尾巴的視頻，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不一樣呢？

幼兒：兔子的尾巴是短的，孔雀的尾巴是最漂亮的……

教師：那么每一種動(dòng)物的尾巴都有什么作用呢？

這時(shí)候孩子們七嘴八舌的開(kāi)始發(fā)言，將小動(dòng)物尾巴的作用都說(shuō)出來(lái)了，這個(gè)過(guò)程中還有一些孩子沒(méi)有說(shuō)出正確的答案，這也不要緊，教師可以通過(guò)再次放映動(dòng)畫(huà)的方式，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的了解，通過(guò)這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的方式，不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更能夠提升孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.3 利用信息技術(shù)拓展幼兒知識(shí)面，進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)中，多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠提升幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，而且對(duì)于提升幼兒解決問(wèn)題的能力有著重要的作用，以《動(dòng)物的尾巴》一章節(jié)為例，通過(guò)多媒體觀看視頻，以及問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)讓孩子們明白了不同的動(dòng)物的尾巴形狀不同、功能也不同。除此之外，還可以借助信息技術(shù)的便利性，讓孩子們觀看適合此年齡段孩子們的動(dòng)物紀(jì)錄片，如動(dòng)物世界，動(dòng)物遷徙的節(jié)選，同時(shí)為孩子們準(zhǔn)備一些不同動(dòng)物的拼圖，活動(dòng)結(jié)束之后，教師還可以組織孩子們自己動(dòng)手將一些不完整的動(dòng)物拼圖補(bǔ)充完成，重點(diǎn)讓孩子們補(bǔ)充動(dòng)物的尾巴，學(xué)會(huì)辨別不同動(dòng)物的尾巴，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能夠提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)對(duì)一些紀(jì)錄片的觀看還能夠拓展幼兒的知識(shí)面，進(jìn)一步提升孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用是非常重要的，作為幼兒教師要充分地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行進(jìn)一步的激發(fā)，同時(shí)還要從小培養(yǎng)幼兒善于思考、勤于思考的習(xí)慣。

[1]段瑋.信息技術(shù)在幼兒園大班科學(xué)教育啟蒙中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué),2016.

[2]陸琴芳.信息技術(shù)輔助幼兒園科學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與思考[J].小學(xué)科學(xué)(教師論壇),2012(9):153.

[3]李立.淺談信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)[J].新課程(小學(xué)),2016(8):127-128.