(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖北黃岡 438002)

新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題及其對(duì)策探析

蔡向陽(yáng)

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖北黃岡 438002)

信息社會(huì)使互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活與工作必不可少的媒體。隨著2G/3G/4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，上網(wǎng)不再受時(shí)空制約。高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)相當(dāng)多元及多樣化，每個(gè)人上網(wǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)行為內(nèi)容和對(duì)象等存在差異，作為高校教育者，必須針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的實(shí)際情況進(jìn)行全面的調(diào)查、分析，以判斷上網(wǎng)模式和網(wǎng)絡(luò)行為失范的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性的對(duì)策與建議。

高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為失范

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的生活、工作越來(lái)越方便與快速，只要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，就可以與外在世界互聯(lián)互通。鑒如此，越來(lái)越多的學(xué)者、新聞媒體、民間機(jī)構(gòu)開始憂心網(wǎng)絡(luò)帶給使用者的負(fù)面效應(yīng)與影響，網(wǎng)絡(luò)行為失范的問(wèn)題漸漸浮出臺(tái)面。高職院校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不吃不喝也不睡覺(jué)，最后連課都不上了，家長(zhǎng)帶著孩子上精神科求診，經(jīng)過(guò)診斷發(fā)現(xiàn)患網(wǎng)絡(luò)行為失范癥，引發(fā)許多家長(zhǎng)的擔(dān)憂和焦慮[1]。作為高?；蚪逃芾聿块T，必須針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的實(shí)際情況進(jìn)行全面的調(diào)查、分析與研究，以判斷上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)行為失范的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上制定出進(jìn)一步規(guī)范高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略[2]。

1 網(wǎng)絡(luò)行為失范的表現(xiàn)形式

近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步及計(jì)算機(jī)的普及，使用網(wǎng)絡(luò)成了人們的基本技能之一，而網(wǎng)絡(luò)的便利性及多樣性，讓許多使用者深深著迷。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)從一般的信息收集、E-MAIL的收發(fā)，網(wǎng)絡(luò)社群的成立到微信在線聊天、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲等[3]，都能帶給人相當(dāng)?shù)臉?lè)趣，但也造成許多使用者因過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范的癥狀，不但日?；顒?dòng)受到影響，更損及個(gè)人身心健康。網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐步深入日益嚴(yán)重，有愈演愈烈之勢(shì)。

任何媒介或科技的所謂信息，正在于它們本身為人類事物的規(guī)模、速度、型態(tài)帶來(lái)的變化。高職院校學(xué)生思想活躍，喜歡跟上潮流，為了求新、求變、喜愛(ài)流行產(chǎn)物，加之智能型手機(jī)使用率的快速增長(zhǎng)，致使智能手機(jī)不僅是當(dāng)前青少年最喜愛(ài)的科技產(chǎn)物之一，也徹底改變了全民的網(wǎng)絡(luò)使用媒介[4]。人們只要持上網(wǎng)終端(智能手機(jī)等)就可以在網(wǎng)絡(luò)上打發(fā)時(shí)間，從事諸如網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不良信息、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為活動(dòng)，嚴(yán)重?fù)p害了他人的身心健康，對(duì)社會(huì)造成了極大的危害。因此，如果高職院校學(xué)生為了使用網(wǎng)絡(luò)，而影響了其原有的學(xué)習(xí)與生活，如長(zhǎng)時(shí)間頻繁上網(wǎng)造成學(xué)業(yè)荒廢、親人/朋友間的交流互動(dòng)障礙，或是放棄了原有的休閑娛樂(lè)等情況，都是一種病態(tài)性的網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)象，久而久之，就會(huì)成癮，可能會(huì)引起心理、社交及學(xué)業(yè)方面的障礙，甚至引起犯罪問(wèn)題[5]。

2 高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 調(diào)查對(duì)象與方法

高職院校學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間與精力沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，不僅會(huì)嚴(yán)重影響人際間的交流與互動(dòng)，還會(huì)直接影響日常生活每一個(gè)層面的學(xué)習(xí)，如課業(yè)退步、曠課、退學(xué)等后果外，甚至還會(huì)對(duì)其身心健康帶來(lái)不良影響，其問(wèn)題的急迫性與嚴(yán)重性，實(shí)在不容忽視。本研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)我市三所高職院校在校生發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放1200份，有效回收問(wèn)卷1044份，有效回收率87.0%。在調(diào)查樣本中男學(xué)生占59.5%，有621人，女學(xué)生占40.5%，有423人，其中400名網(wǎng)絡(luò)行為失范的高職院校學(xué)生中男生有186人(占46.5%)，女生人214人(占53.5%)，女生人數(shù)超過(guò)男生人數(shù)。經(jīng)由卡方檢定得知，女學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的比率明顯比男學(xué)生高，且達(dá)到顯著水平。究其原因，可能是女生比男生更喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閑聊等聯(lián)誼活動(dòng)。

2.2 調(diào)查結(jié)果分析

1)高職院校的類型方面。網(wǎng)絡(luò)行為失范的高職院校學(xué)生，以就讀公辦學(xué)生有310人(占77.5%)居多，民辦學(xué)生有90人(占22.5%)。經(jīng)由卡方檢定可知，公辦院校學(xué)生比民辦院校學(xué)生更容易網(wǎng)絡(luò)行為失范。究其原因，可能為公辦高職院校所給予學(xué)生的就業(yè)壓力低于民辦高職院校，由于我國(guó)的民辦高職院校面臨較大的招生壓力，而學(xué)生的就業(yè)率是學(xué)校招生的重要指標(biāo)，因此學(xué)校會(huì)給予學(xué)生較多的課余輔導(dǎo)與作業(yè)，來(lái)提升學(xué)生未來(lái)的升學(xué)機(jī)率。

2)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間方面。學(xué)生每天使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間以1小時(shí)以內(nèi)300人(占28.3%)；其次4小時(shí)以內(nèi)365人(占35.86%)；其中網(wǎng)絡(luò)行為失范學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為8小時(shí)以內(nèi)的110人(占27.49%)為最多；其次1小時(shí)以內(nèi)100人(占22.22%)。

3)學(xué)生上網(wǎng)行為方面。在學(xué)生上網(wǎng)行為上，首先探討周六、周日上網(wǎng)的時(shí)數(shù)。網(wǎng)絡(luò)行為失范學(xué)生周六、周日每次上網(wǎng)平均時(shí)間2小時(shí)以內(nèi)有166人(占41.5%)；其次2-4小時(shí)之間的有122人(占30.5%)；4-6小時(shí)的有62人(占15.5%)；6-8小時(shí)有40人(占10.0%)，8小時(shí)以上10人(占2.5%)。經(jīng)由變異數(shù)分析檢定可知，網(wǎng)絡(luò)行為失范與否與假日上網(wǎng)時(shí)間具有顯著差異。

4)學(xué)生上網(wǎng)目的方面。上網(wǎng)是為獲取最新消息有671人(占64.27%)，其占比例最高；其次打發(fā)時(shí)間有653人(占62.55%)，再次是玩網(wǎng)絡(luò)游戲有543人(占52.01%)；最少為網(wǎng)絡(luò)情愛(ài)117人(占11.21%)。其中網(wǎng)絡(luò)行為失范的高職院校學(xué)生中，為網(wǎng)絡(luò)情愛(ài)上網(wǎng)有68人(占29.06%)為最多，其次玩游戲232人(占21.36%)，第三為獲取最新消息252人(占18.78%)；最少為網(wǎng)絡(luò)聊天結(jié)交新朋友44人(占11.28%)。

3 高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的問(wèn)題分析

由上可知，網(wǎng)絡(luò)已成為我國(guó)高職院校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要內(nèi)容。高職院校學(xué)生由于涉世未深，加之自制力較低，在充滿諸多誘惑的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至無(wú)法自拔。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的、虛幻的，一個(gè)小小的屏幕即可以滿足心理所需。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)勢(shì)洶洶的誘惑，高職院校學(xué)生需培養(yǎng)有更高的自制力才足以對(duì)付。高職院校學(xué)生身處這變化萬(wàn)千的社會(huì)，除了傳統(tǒng)的升學(xué)壓力之外，還要抗拒愈來(lái)愈多不當(dāng)?shù)慕疱X與物質(zhì)誘惑，對(duì)一個(gè)未經(jīng)世事的高職院校學(xué)生而言，這是相當(dāng)沉重的壓力。據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職院校大學(xué)生上網(wǎng)的目的前三名依序是“與舊朋友互動(dòng)溝通信息”、“娛樂(lè)休閑”及“無(wú)聊打發(fā)時(shí)間”。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使用者的平均年齡持續(xù)向下遞減，網(wǎng)絡(luò)行為失范現(xiàn)象逐漸在中學(xué)階段也愈來(lái)愈嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，不論是學(xué)生、家長(zhǎng)或是教師都將面臨一項(xiàng)重要的課題，如何讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大注意力回歸于課業(yè)上，才不會(huì)造成荒廢課業(yè)的問(wèn)題發(fā)生。但是家長(zhǎng)、教師一味的制止只會(huì)更加讓學(xué)生義無(wú)反顧拋開一切，更加為了反抗而反抗，不如制定規(guī)定造成雙贏的局面[6]。

4 高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題的對(duì)策與建議

學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各個(gè)層面都需重視此問(wèn)題，親師親子溝通、技術(shù)監(jiān)控與監(jiān)督等方面共同對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的狀況做防治及補(bǔ)救措施雙管齊下，攜手幫助學(xué)生走出成癮的難關(guān)，幫助學(xué)生創(chuàng)造美好的未來(lái)[7]。高職院校學(xué)生懵懵懂懂的年紀(jì)尚未成熟，需要家長(zhǎng)、教師的適當(dāng)約束，讓他們可以更懂得面對(duì)高科技的使用，而不淪為高科技的奴隸，因?yàn)樗茌d舟也能覆舟，使用不當(dāng)將造成終生遺憾。本研究提出以下建議：

4.1 學(xué)生個(gè)人層面

1)規(guī)劃良好生活作息。安排適當(dāng)?shù)纳钭飨⒉?yán)格遵守，每日安排適當(dāng)時(shí)間念書、休閑娛樂(lè)、上網(wǎng)、睡眠等等，養(yǎng)成正常作息的好習(xí)慣，不讓時(shí)間專門使用在上網(wǎng)，而忽略了原本應(yīng)該做的事情，影響到規(guī)律的生活作息。

2)正確的金錢使用觀。高職院校學(xué)生不同于中小學(xué)生的零用錢都來(lái)自于家長(zhǎng)的給予，部分高職院校學(xué)生已經(jīng)有在打工，擁有一份可觀的收入來(lái)源，故想要什么東西可以不用向家長(zhǎng)伸手拿，當(dāng)有想要的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品時(shí)，可以動(dòng)用自己零用金，買昂貴的智能型手機(jī)、IPAD或是購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)游戲，故必須要讓高職院校學(xué)生有正確的金錢使用觀念，不用為了求新求變而不斷更新高科技產(chǎn)品，需養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3)不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲是目前高職院校學(xué)生最喜歡從事的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一，經(jīng)本研究調(diào)查出目前餐旅群高職院校學(xué)生家中計(jì)算機(jī)可以上網(wǎng)百分比已達(dá)97.6%，顯示家里也是高職學(xué)生時(shí)常上網(wǎng)的地方，網(wǎng)絡(luò)游戲固然有趣，但是花費(fèi)過(guò)多時(shí)間于網(wǎng)絡(luò)游戲上缺乏與家人互動(dòng)及溝通，親子沖突會(huì)不斷出現(xiàn)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來(lái)的殺傷力較大。

4)不要荒廢學(xué)業(yè)，流連網(wǎng)吧。雖然家里有計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及率升高，智能型手機(jī)的擁有率也是不斷提高，但是網(wǎng)吧的市場(chǎng)還是未退燒，網(wǎng)吧吸引人的地方是上網(wǎng)速度快速、方便玩網(wǎng)絡(luò)游戲，高職院校學(xué)生放假后常告訴家長(zhǎng)是和同學(xué)留校念書或是打籃球，但最后卻跑到網(wǎng)吧玩電游，家長(zhǎng)也無(wú)法得知。網(wǎng)吧的組成人員通常較為復(fù)雜，容易發(fā)生衍生問(wèn)題。

4.2 學(xué)校層面

1)增加學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的正向態(tài)度。本研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的使用可以讓學(xué)生獲得新知，應(yīng)從小就教導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范行為所帶來(lái)的負(fù)面影響，以提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用的正向態(tài)度，能夠降低學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范行為的形成。

2)鼓勵(lì)改變自覺(jué)力量的產(chǎn)生。鼓勵(lì)高職院校學(xué)生從事適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)取代上網(wǎng)，讓學(xué)生內(nèi)心真正體會(huì)到生活的實(shí)際面與網(wǎng)絡(luò)的虛幻面的差異，降低網(wǎng)絡(luò)行為失范的形成條件，已經(jīng)成癮者則使之由衷想要改變自己現(xiàn)有的錯(cuò)誤習(xí)慣，為了自我改變而改變。

3)加強(qiáng)正確使用網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)。學(xué)校除了本來(lái)就有的計(jì)算機(jī)課外，還應(yīng)在其它課程中講明網(wǎng)絡(luò)行為失范的危害，就如同毒品對(duì)身體的危害般需要重視，不僅教導(dǎo)操作計(jì)算機(jī)，更重要的是樹立正常、正確的使用網(wǎng)絡(luò)觀念，讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)行為失范的危害。

4)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，充實(shí)大學(xué)生的精神生活。鼓勵(lì)高職院校學(xué)生參加健康高雅的課外活動(dòng)、多姿多彩的藝術(shù)表演、各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的道德情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地踐行的能力，還增進(jìn)了彼此間的情感交流。

5)營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。良好的校園風(fēng)氣有利于高職大學(xué)生成人成才。而校園文化氛圍主要是由教師和學(xué)生來(lái)營(yíng)造的，好的教師能起到模范帶頭作用，在學(xué)生中樹立良好的威信及榜樣。品行優(yōu)良的學(xué)生能影響與感染他人，能使其他同學(xué)向其看齊，自覺(jué)抵制不良誘惑，規(guī)范自身行為。

4.3 國(guó)家層面

如果說(shuō)提高高職大學(xué)生自身道德自律意識(shí)是保障他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)行為失范的第一防線，加強(qiáng)學(xué)校的道德教育，促使學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)是保障他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)行為失范的第二防線，那么擔(dān)負(fù)制定法律法規(guī)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控與監(jiān)督管理的國(guó)家職能部門則是保障大學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)行為失范行為的最后一道防線[8]。

1)與時(shí)俱進(jìn)，健全信息法律法規(guī)，堅(jiān)持有法可依，有法必依的原則，懲罰與制裁違法者，以保障其他群體的權(quán)益，還能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生起到威懾、規(guī)范與保護(hù)大學(xué)生信息行為的作用。

2)加大法律知識(shí)宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)，并要求他們以此來(lái)約束自己的日常網(wǎng)絡(luò)行為。

3)嚴(yán)把信息傳播關(guān)口，通過(guò)技術(shù)手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)中傳播的信息實(shí)施監(jiān)控與監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)信息的過(guò)濾與攔截，以降低信息污染程度，營(yíng)造良好的信息文化氛圍。

4.4 家庭層面

1)家長(zhǎng)制定合于網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)范。家長(zhǎng)需時(shí)常和子女溝通，了解子女到底上網(wǎng)都從事哪些活動(dòng)及上網(wǎng)時(shí)間的花費(fèi)占整體時(shí)間的安排，并且制定合宜的規(guī)范來(lái)限制子女的不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣[9]。

2)不能一味的禁止子女上網(wǎng)。一味的制止子女上網(wǎng)，只是會(huì)讓子女用欺騙的方式流連網(wǎng)吧上網(wǎng)，所以必須讓子女了解家長(zhǎng)內(nèi)心憂心的部分，一起來(lái)商討網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的影響，共同來(lái)面對(duì)問(wèn)題并解決。

4.5 教師、輔導(dǎo)員層面

1)教師部分。常找學(xué)生聊聊、關(guān)心學(xué)生，開導(dǎo)心中的郁悶，找出喜愛(ài)上網(wǎng)的原因，幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)行為失范，找到自己的目標(biāo)，努力向目標(biāo)邁進(jìn)。教師也可以與家長(zhǎng)合作，親師之間共同用溫暖的心，暖化學(xué)生叛逆的心[10]。

2)輔導(dǎo)員部分。積極地讓學(xué)生踴躍預(yù)約與輔導(dǎo)員咨詢的時(shí)間，輔導(dǎo)員運(yùn)用專業(yè)的行為改變技巧，讓學(xué)生由內(nèi)到外改變，不再被網(wǎng)絡(luò)牽著鼻子走，而是自主支配上網(wǎng)時(shí)間，省下上網(wǎng)時(shí)間而去從事其它更有意義的事情。

5 結(jié) 語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)行為失范是有部分不同于物質(zhì)沉迷，如何避免網(wǎng)絡(luò)行為失范產(chǎn)生，國(guó)家、高職院校、教師和家長(zhǎng)要合力幫助學(xué)生改正自己的不良習(xí)慣，同時(shí)高職院校應(yīng)深入了解學(xué)生家庭背景的影響，由此提出預(yù)防高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的策略，提供學(xué)校及家庭了解高職院校學(xué)生網(wǎng)路使用狀況及影響網(wǎng)絡(luò)行為失范因素，為高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題的解決提供參考。

1 黃澤鵬,吳宇等.深圳市青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況及影響因素分析[J]. 中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2016，21(07):1 028-1 030.

2 付婷婷,徐小強(qiáng),何興杰.網(wǎng)絡(luò)輿情語(yǔ)境下高校學(xué)生突發(fā)事件的處置探究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016,20(02):59-60.

5 余越.參與式文化下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育探究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015,24(03):64-65.

6 張蓓蓓,大學(xué)生失范信息行為研究[M].南京郵電子大學(xué),2014(5):67-80.

7 顧亦然,黃子軒.基于雙層網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生用戶通訊行為分析與建模[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016,19(02):41-48.

8 鄭華萍,大學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣研究[M].西安科技大學(xué),2014(5):30-38.

9 鄧遠(yuǎn)琪.體育鍛煉對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)研究[J].職教論壇，2014,35(02):35-38.

10 余會(huì)芹,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范及其防范策略研究[M].長(zhǎng)安大學(xué)，2010(5):30-40.

(責(zé)任編輯：譚銀元)

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CAIXiang-yang

(Huanggang Polytechnic, Huanggang 438002, China)

Internet has become essential in people’s life in information society. With development of 2G/3G/4G net technology, going on line is beyond limitation of time and space, which make students easily obsessed. Students go on line for varied purposes, at different times and places, according to which certain survey or investigation should be carried out to find out the connection between students’ internet surfing mode and their misbehavior, so that corresponding counter measures and suggestions can be put forward.

higher vocational college; misbehavior on internet; problems; countermeasures

2016年度湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(16G302)。

2017-03-02

蔡向陽(yáng)，女，碩士，副教授，主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)與科研工作。

G41

A

1671-8100(2017)02-0113-04