李闖

（揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院，江蘇揚(yáng)州 225002）

儀董學(xué)堂考述

李闖

（揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院，江蘇揚(yáng)州 225002）

儀董學(xué)堂是清末揚(yáng)州地區(qū)創(chuàng)辦最早的一所新式學(xué)堂。1902年程儀洛、恩銘先后執(zhí)掌該校，嚴(yán)定章程，革新課程，初步建立起學(xué)堂管理制度及運(yùn)行機(jī)制,使學(xué)堂辦學(xué)漸有聲色。1906年兩淮鹽運(yùn)使司發(fā)生人事變動(dòng)，新任鹽運(yùn)使趙濱彥依照癸卯學(xué)制有關(guān)規(guī)定將儀董學(xué)堂更名為兩淮中學(xué)堂。后因民國(guó)代清，兩淮中學(xué)堂又相繼演變?yōu)榛磽P(yáng)合一中學(xué)、江蘇省立第八中學(xué)校等。從儀董學(xué)堂的創(chuàng)建到省立八中的開(kāi)辦可以進(jìn)一步窺探出清末民初江蘇中等教育艱難的發(fā)展歷程。

儀董學(xué)堂；趙濱彥；兩淮中學(xué)堂

清光緒末年，廢科舉，興學(xué)堂，教育改革之風(fēng)漸盛，創(chuàng)辦于1902年的儀董學(xué)堂是清末新政時(shí)期揚(yáng)州地區(qū)創(chuàng)辦最早的一所新式學(xué)堂，同時(shí)也是江蘇地區(qū)為數(shù)不多的官辦中學(xué)堂之一。儀董學(xué)堂的創(chuàng)辦由此揭開(kāi)了近代揚(yáng)州地區(qū)新式教育的序幕，然而這所“中體西用”的新式學(xué)堂在創(chuàng)辦的短短四年之間就迅速走向衰敗。究其原因，是學(xué)堂的內(nèi)部人事頻繁離去所導(dǎo)致的結(jié)果，這其實(shí)只是簡(jiǎn)而言之。實(shí)際上這與清末民初整個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展形勢(shì)有著密切的聯(lián)系。

清末揚(yáng)州興學(xué)，尤其是新政前后，揚(yáng)州地區(qū)的教育在蘇北乃至全省都有一定的名聲。這與儀董學(xué)堂兩任總辦推動(dòng)以及充分利用教育界的資源是分不開(kāi)的。1902年新政之初，兩淮鹽運(yùn)使程儀洛建議清廷效仿全國(guó)其他地區(qū)在揚(yáng)州設(shè)辦儀董學(xué)堂。不久，程儀洛的建議經(jīng)兩江總督的奏請(qǐng)，獲得清廷的肯定，儀董學(xué)堂自始創(chuàng)辦。1906年兩淮鹽運(yùn)使司發(fā)生人事變動(dòng)，新任鹽運(yùn)使趙濱彥依照清政府實(shí)施的癸卯學(xué)制將儀董學(xué)堂更名為兩淮中學(xué)堂。之后民國(guó)代清，兩淮中學(xué)堂又相繼演變?yōu)榛磽P(yáng)合一中學(xué)、江蘇省立第八中學(xué)校等。

長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)術(shù)界對(duì)儀董學(xué)堂創(chuàng)辦過(guò)程的敘述，大多語(yǔ)焉不詳或缺乏系統(tǒng)的論證。本文以中國(guó)第二歷史檔案館、揚(yáng)州市檔案館、揚(yáng)州市圖書館、揚(yáng)州中學(xué)校史館等館藏相關(guān)文史資料為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理儀董學(xué)堂創(chuàng)辦過(guò)程中的來(lái)龍去脈，希望通過(guò)考察儀董學(xué)堂的辦學(xué)歷史，窺探出清末民初江蘇中等教育艱難的發(fā)展歷程。

一、儀董學(xué)堂的創(chuàng)辦過(guò)程

近代揚(yáng)州興學(xué)，最早可以追溯到“戊戌變法”期間。1898年6月光緒皇帝發(fā)布《明定國(guó)是詔》闡言教育應(yīng)“以圣賢義理之學(xué)，植其根本，又須博采西學(xué)之切于時(shí)務(wù)者，實(shí)力講求，以救空疏迂謬之弊”。命令各省、府、廳、州、縣開(kāi)設(shè)中西學(xué)堂，一律兼習(xí)中學(xué)、西學(xué)，并提倡地方自行捐辦義學(xué)和社學(xué)等，規(guī)定均須一律中西兼學(xué)，以博采西學(xué)之效[1]11。然而，各地的中西學(xué)堂還在籌措當(dāng)中，就因“戊戌政變”而中途流產(chǎn)。此項(xiàng)政策在事實(shí)上為江蘇各地乃至全國(guó)傳播新式教育、創(chuàng)辦新式學(xué)堂奠定了重要的基礎(chǔ)。1901年9月清廷迫于內(nèi)外壓力，開(kāi)始實(shí)施晚清“新政”，新政最重要的舉措之一就是提倡并推廣新式教育。不久，清廷命令“各省所有書院，于省城均改設(shè)大學(xué)堂，各府廳、直隸州均設(shè)中學(xué)堂，各州縣改設(shè)小學(xué)堂，并多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂”[1]12。在這樣的形勢(shì)之下，1902年江蘇巡撫聶緝椝在省城蘇州興辦江蘇省大學(xué)堂；與此同時(shí)，許星壁、惲祖祁、劉度來(lái)等人在常州興辦常州府學(xué)堂；唐景崇在江陰創(chuàng)設(shè)南菁高等學(xué)堂。1902年署理兩淮鹽運(yùn)使程儀洛以揚(yáng)州梅花書院、安定書院經(jīng)費(fèi)之半建議清廷設(shè)立儀董學(xué)堂，學(xué)堂系中學(xué)制。同年，程儀洛親定章程，革新課程，嚴(yán)格招生，延耆碩教授其中[2]18。在晚清政壇中，程儀洛算是一個(gè)比較務(wù)實(shí)能干的疆臣，有關(guān)程儀洛的記載在晚清史料中并不多見(jiàn)，只有《近代中國(guó)史料叢刊》以及《民國(guó)江都縣續(xù)志》（卷一）中對(duì)他任職兩淮鹽運(yùn)使有所記載?！俺虄x洛，庚子補(bǔ)兩淮鹽運(yùn)使，履任后。銳意撙節(jié)，廓清積弊，裁提公費(fèi)，歲可六萬(wàn)金，創(chuàng)立儀董學(xué)堂?！庇纱丝梢?jiàn)在晚清新政的影響下，程本人勵(lì)志革新地方長(zhǎng)久以來(lái)的弊政，體察民情，創(chuàng)辦一所新式學(xué)堂以普及一方教育[2]17。況且，在此之前全省乃至全國(guó)多數(shù)府州縣已經(jīng)有創(chuàng)設(shè)新式學(xué)堂的先例，因此在清廷《興學(xué)詔書》和《欽定學(xué)堂章程》剛剛出臺(tái)不久，即從鹽政中抽出部分經(jīng)費(fèi)，按照省城蘇州有關(guān)辦學(xué)規(guī)定，在揚(yáng)州首辦儀董學(xué)堂。

儀董學(xué)堂于1903年正月開(kāi)學(xué)。在創(chuàng)辦之時(shí)，略參江陰南菁高等學(xué)堂之辦法，招收學(xué)生六十名，其中四十名本籍，二十名商籍。如商籍不足，補(bǔ)以本籍，或本籍不足，亦可補(bǔ)以商籍。生源主要來(lái)自揚(yáng)州府屬江都、甘泉、儀征、高郵、寶應(yīng)、興化、泰州、東臺(tái)等八縣的附生和鹽商子弟。儀董學(xué)堂系中等學(xué)堂規(guī)制，應(yīng)設(shè)正齋[3]3。1901年袁世凱擬定在山東試辦大學(xué)堂。山東大學(xué)堂分為備齋、正齋、專齋三大類，其創(chuàng)辦的順序依次是正齋、備齋、專齋。儀董學(xué)堂考慮到本地學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)的順序依次是備齋、正齋?！艾F(xiàn)因諸生學(xué)力多未及格，而他日各州縣遍設(shè)小學(xué)堂，急需教習(xí)之才。今姑擇年力稍富、中學(xué)較有根柢者，令受速成教授法。除溫習(xí)已讀之經(jīng)史外，補(bǔ)習(xí)中外普通歷史、輿地、數(shù)理、體操，兼令研究教育學(xué)教授學(xué)管理學(xué)校法，作為尋常師范生先入備齋正額，一年后察看升入正齋?！盵3]4由此可見(jiàn)，儀董學(xué)堂在創(chuàng)辦的過(guò)程中參照了山東大學(xué)堂有關(guān)的章程。

儀董學(xué)堂創(chuàng)辦之時(shí)，全國(guó)科舉制度尚未廢除，學(xué)堂的課程仍然以孔子儒家“四書”“五經(jīng)”為主體。除此之外，還需要兼修本國(guó)歷史、輿地、掌故、數(shù)理以及外國(guó)的歷史、輿地、政治藝學(xué)。程儀洛一改清前中期教育課程的模式。由此觀之，當(dāng)時(shí)教育改革風(fēng)氣日益歐風(fēng)美雨化。學(xué)堂所用的教材，其中倫理、經(jīng)學(xué)、史地講義均為學(xué)堂自編。國(guó)文課本則采用姚鼐的《古文辭類纂》和章學(xué)誠(chéng)的《文史通義》。算學(xué)則采用當(dāng)時(shí)教會(huì)編譯的《筆算數(shù)學(xué)》《代數(shù)備旨》《形學(xué)備旨》《八線備旨》等。英語(yǔ)課本用華英初階進(jìn)階及納氏文法、寶氏讀本等[3]26。據(jù)民國(guó)天津《教育雜志》刊文“近聞儀董學(xué)堂英文一科，以某報(bào)西文編譯為課程。學(xué)生等以其新奇可喜。故程度大有進(jìn)步，刻經(jīng)監(jiān)督稟請(qǐng)運(yùn)臺(tái)。以該報(bào)一種，不足輕視摩之谷，須多賺西文各報(bào)，卑教習(xí)隨時(shí)指示，以期谷廣見(jiàn)聞”[4]。由此可以看出當(dāng)時(shí)學(xué)生還是迎合西學(xué)。與此相類似的還有法文則采用法語(yǔ)初階進(jìn)階教材。儀董學(xué)堂的教材采用的“中西結(jié)合”的模式在保存國(guó)學(xué)根本的同時(shí)，適時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)文化，有利于推動(dòng)近代揚(yáng)州新式教育的改革，為近代教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、儀董學(xué)堂的管理運(yùn)行機(jī)制

儀董學(xué)堂在創(chuàng)辦伊始，程儀洛就非常注重對(duì)學(xué)堂內(nèi)部人才的選拔。他在制定儀董學(xué)堂章程中明確規(guī)定學(xué)堂貴在實(shí)事求是，力戒虛糜。對(duì)學(xué)堂內(nèi)部的人事聘請(qǐng)也進(jìn)行了合理的頂層設(shè)計(jì)。設(shè)立總教習(xí)一位、副教習(xí)一位、監(jiān)督一員，中文教習(xí)兩名、西文教習(xí)兩名，體操教習(xí)一名，委員一名，典籍一名，各有責(zé)成。凡于學(xué)堂無(wú)益之事，概從節(jié)省，以期核實(shí)[3]3。教育的改革貴在人才的引進(jìn)，據(jù)《民國(guó)江都縣續(xù)志》記載，儀董學(xué)堂在創(chuàng)辦四年間先后聘請(qǐng)四位監(jiān)督，分別為屠寄、王鵬運(yùn)、李慎儒、宋子聯(lián)，他們皆為當(dāng)時(shí)教育界有識(shí)之士。清末學(xué)堂監(jiān)督負(fù)責(zé)管理學(xué)堂全部事務(wù)，一如后來(lái)之校長(zhǎng)。儀董學(xué)堂初任監(jiān)督為屠寄，屠寄為江蘇武進(jìn)人，歷任國(guó)史館纂修官，擅長(zhǎng)史地詞章。1902年屠寄赴揚(yáng)州主持儀董學(xué)堂事，未一載，學(xué)堂因經(jīng)費(fèi)漸絀而停辦。屠寄作為晚清民初順應(yīng)時(shí)代潮流的士子，他的到來(lái)為儀董學(xué)堂無(wú)論在師資還是在管理方面增添了亮色。同年十月，王鵬運(yùn)受程儀洛的邀請(qǐng)，南歸主持揚(yáng)州儀董學(xué)堂校務(wù)。據(jù)民國(guó)詞學(xué)大師龍榆生在《近三百年名家詞選》一書中對(duì)王鵬運(yùn)個(gè)人品性進(jìn)行的介紹：“鵬運(yùn)內(nèi)性淳篤，接物和易，能為晉人清談、東方滑稽，往往一言雋永，令人三日思不能置?！庇纱丝梢?jiàn)王鵬運(yùn)的為人屬于溫和保守派。他對(duì)學(xué)堂內(nèi)部事務(wù)也進(jìn)行了有效的革新，尤其在教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容方面提出與傳統(tǒng)儒家道統(tǒng)不一樣的見(jiàn)解。不久，王鵬運(yùn)本人因故離開(kāi)揚(yáng)州，于光緒三十年（1904）卒于蘇州[5]147。

1903年8月清廷派程儀洛赴廣東任按察使，由此兩淮鹽運(yùn)使司易主。9月白旗人恩銘繼任兩淮鹽運(yùn)使，兼任儀董學(xué)堂總辦。恩銘對(duì)晚清弊政亦有改革之心，他在晚清政壇中當(dāng)屬改革派一面，尤其新政實(shí)行后，恩銘對(duì)新政提出諸多見(jiàn)解。據(jù)《清史稿》載：“光緒二十九年（1903年），調(diào)兩淮，晉江蘇按察使。辦鹽務(wù)如故，杜私販，恤煎丁，歲增國(guó)課三十萬(wàn)。時(shí)論欲請(qǐng)改場(chǎng)垣為公司，并創(chuàng)煤煎輪運(yùn)議，恩銘力陳其弊，事乃寢。授布政使，錄山西協(xié)餉功，晉頭品服?！盵6]在新政思潮的影響下，恩銘推崇創(chuàng)辦新式教育以革除清末長(zhǎng)久以來(lái)積累的教育弊政。因而，他對(duì)儀董學(xué)堂的改革始終懷有初衷，他想以此樹(shù)立改革新式學(xué)堂之典范。因此，他上任伊始對(duì)儀董學(xué)堂內(nèi)部事務(wù)做出兩方面的調(diào)整：其一，充分利用本地教育資源，先后聘請(qǐng)博通中西的李慎儒、宋子聯(lián)擔(dān)任學(xué)堂監(jiān)督，使學(xué)堂管理兼具中西之法，即既能維持傳統(tǒng)儒家道統(tǒng)一面，又能迎合時(shí)代的潮流，減少改革所帶來(lái)的阻力。其二，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)堂教職員考核。據(jù)民國(guó)《教育雜志》記載：“揚(yáng)州儀董學(xué)堂有校長(zhǎng)一員，終日無(wú)所事事，每年薪水計(jì)有一千五百金之多，恩銘走訪后知道此事，將該員裁撤并且規(guī)定學(xué)堂一切庶務(wù)歸監(jiān)督管理，添加格致測(cè)繪教員來(lái)監(jiān)察學(xué)堂用款事項(xiàng)?！盵7]可以說(shuō)，恩銘的改革措施在一定程度上營(yíng)造了儀董學(xué)堂良好的風(fēng)氣，使學(xué)堂在蘇北乃至全省都有較大的影響力。據(jù)民國(guó)十年《兩淮儀董學(xué)堂同學(xué)錄》中記載：“太史分校者，若湘南彭印根、壽州孫次青、上虞戚怡軒、儀征劉謙甫。諸公皆海內(nèi)人望也，肄業(yè)諸生并刻苦力學(xué)，循循規(guī)矩?zé)o甚，囂塵上氣，以故掇巍科升大學(xué)及游學(xué)東西洋者，項(xiàng)背相望迄乎畢業(yè)，其所樹(shù)立，聲施燦然，得士之盛?！盵8]序然而，這段大刀闊斧的改革并未持續(xù)下去。1906年3月恩銘去職，升任安徽巡撫，吳葑繼任兩淮鹽運(yùn)使，執(zhí)掌儀董學(xué)堂。吳葑任職兩淮鹽運(yùn)使不到一年時(shí)間內(nèi)，《清史稿》中對(duì)他的政績(jī)沒(méi)有明確記錄，就連當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最大的商業(yè)性報(bào)紙《申報(bào)》，對(duì)他任職兩淮鹽運(yùn)使也沒(méi)有相關(guān)報(bào)道，可見(jiàn)其影響是相當(dāng)有限的。他對(duì)學(xué)生比較關(guān)心的畢業(yè)期限也始終沒(méi)有得到很好的解決，所以中途儀董學(xué)堂學(xué)生投考他校者占多數(shù)。北京京師大學(xué)堂、南京、蘇州以及江陰南菁等三個(gè)高等學(xué)堂，江蘇省內(nèi)以及省外的水陸師學(xué)堂、高等師范學(xué)堂，均有儀董舊生[3]19。此種局面一直到新任兩淮鹽運(yùn)使趙濱彥蒞任后才有所改觀。

從上述內(nèi)容不難看出，儀董學(xué)堂從創(chuàng)辦到后期的艱難發(fā)展，自始至終將人才培養(yǎng)作為學(xué)堂管理的首要任務(wù)，并且逐步建立起以兩淮鹽運(yùn)使作為學(xué)堂總辦的制度，已具有現(xiàn)代化學(xué)校的雛形。與此同時(shí)，程儀洛及其后繼者也充分認(rèn)識(shí)到迫切需要改革教育、實(shí)行新法的重要性。作為近代中國(guó)新式教育的參與者，程儀洛、恩銘與其后繼者在數(shù)十年間他們以教育為己任，在教育改革、學(xué)制改革、爭(zhēng)取鹽政經(jīng)費(fèi)等諸多方面發(fā)揮了積極作用，成為近代中國(guó)教育事業(yè)名副其實(shí)的改革者與管理者。

三、儀董學(xué)堂的學(xué)制革新與變遷

如前所述，儀董學(xué)堂的創(chuàng)辦與兩淮鹽運(yùn)使司有著密切的聯(lián)系。據(jù)《重修兩淮鹽法志》載，兩淮鹽運(yùn)使司設(shè)置于元代，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)兩淮鹽業(yè)事務(wù)，掌理兩淮鹽法，嚴(yán)察場(chǎng)灶戶丁，稽核派銷斤引，速征納，疏積雍，兼轄行鹽地方該管州縣，兼管下河水利，駐地?fù)P州[9]129。光緒二十八年受新政思潮的影響兩淮鹽運(yùn)使程儀洛創(chuàng)辦儀董學(xué)堂，出任總辦。之后，程儀洛在《儀董學(xué)堂章程》中規(guī)定歷任兩淮鹽運(yùn)使均兼任儀董學(xué)堂總辦。

1907年兩淮鹽運(yùn)使司再次發(fā)生人事變動(dòng)，新任鹽運(yùn)使趙濱彥依照清廷1904年頒布的癸卯學(xué)制對(duì)學(xué)堂內(nèi)部進(jìn)行大刀闊斧的改革。癸卯學(xué)制的實(shí)行是清末改革與保守兩派斗爭(zhēng)在教育上反映，其指導(dǎo)思想仍然是洋務(wù)派“中體西用”，既要保持封建主義的政治思想，又要采用資本主義的方法技術(shù)，兩者勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不兼容性。因而，趙濱彥的改革很快遭到學(xué)生的抵制，時(shí)有吳姓學(xué)生向時(shí)任兩江總督端方陳言道：“儀董中學(xué)堂自創(chuàng)辦至成立已歷多年，目趙渭卿都轉(zhuǎn)奉委辦理?yè)P(yáng)州學(xué)務(wù)后，將儀董學(xué)堂改為師范傳習(xí)所，與前章不符，眾學(xué)生大起風(fēng)潮。”[10]迫于內(nèi)外壓力，校方開(kāi)始與學(xué)生妥協(xié)。據(jù)《申報(bào)》載：“兩淮運(yùn)司趙都轉(zhuǎn)前，曾稟江督準(zhǔn)改儀董學(xué)堂為中學(xué)堂，定額四百名，除儀董原有學(xué)生百名高等小學(xué)?！盵11]趙濱彥遂將儀董學(xué)堂定名為兩淮中學(xué)堂。趙濱彥先后聘請(qǐng)楊道隆、張鶴第、劉榮椿等人為學(xué)堂的監(jiān)督。學(xué)生初定為三十名，學(xué)堂的經(jīng)費(fèi)由兩淮學(xué)務(wù)處撥發(fā)公款一萬(wàn)兩[3]34。

1907年2月15日兩淮中學(xué)堂開(kāi)學(xué)授課。據(jù)1907 年11月16日學(xué)部官報(bào)刊載學(xué)部官文《咨覆江督改儀董學(xué)堂為兩淮中學(xué)堂所有特班生肄業(yè)五年如果合格照章考試尊咨立案文》中詳細(xì)敘述：“查兩淮系屬鹺界場(chǎng)運(yùn)，各商大半寄籍在此，雖各省旅學(xué)暫以次第。漸興往往偏而不全，尚不足以普及，然以同國(guó)之學(xué)堂而各分疆界。原非消除畛域之道竊，幸兩淮本無(wú)省界可限，從前儀董學(xué)堂章程定額六十名，以四十名歸地方，二十名歸鹽務(wù)。本司竊以，既有限制以分走額數(shù)，而畛域之見(jiàn)仍恐不能書泯。是以此次招補(bǔ)新生，不問(wèn)籍貫之是否符合，但問(wèn)程度之可以及格開(kāi)課，及今各學(xué)生尚有切磋琢磨之概。本司與去年先設(shè)初等小學(xué)八所，高等小學(xué)一所，固皆一律照此辦理。”[12]由此可見(jiàn)兩淮中學(xué)堂一改儀董學(xué)堂入學(xué)時(shí)生源規(guī)則，對(duì)學(xué)生入學(xué)不再僅憑籍貫與出生。不僅如此，在學(xué)生畢業(yè)年限方面，趙濱彥也具體給出明確的答案。據(jù)南洋大臣兼兩江總督張人駿在《奏為兩淮中學(xué)堂學(xué)生畢業(yè)照章請(qǐng)獎(jiǎng)事》奏折中敘述：“兩淮鹽運(yùn)使趙濱彥將原儀董學(xué)堂舊班學(xué)生中嚴(yán)加考驗(yàn)，內(nèi)有二十二名已合中學(xué)四年程度者另立特班，于是年十二月已滿五學(xué)年，照章舉行畢業(yè)?！盵13]12931《申報(bào)》對(duì)此也有相關(guān)的報(bào)道：“兩淮中學(xué)堂系以儀董學(xué)堂改設(shè)。前期開(kāi)學(xué)時(shí)，經(jīng)趙都轉(zhuǎn)考試，舊班生取列最優(yōu)等二十二人，實(shí)有四年程度。因即稟請(qǐng)江督準(zhǔn)予年假，時(shí)先行畢業(yè)升入省城高等以示體恤，現(xiàn)已奉批照準(zhǔn)矣?！盵14]因此，趙濱彥解決儀董學(xué)堂長(zhǎng)久未解決的學(xué)生畢業(yè)期限難題。另外從張人駿的奏折中可以看出趙濱彥根據(jù)畢業(yè)學(xué)生合格程度，對(duì)畢業(yè)生劃分等第。他將畢業(yè)生分為四個(gè)等第，依次為最優(yōu)等、優(yōu)等、中等、下等。其中中學(xué)堂畢業(yè)生最優(yōu)等稱為拔貢生，優(yōu)等生稱為優(yōu)貢生，中等稱為歲貢生，下等作為優(yōu)稟生。其中從儀董學(xué)堂創(chuàng)辦至兩淮中學(xué)堂成立共五年時(shí)間，有拔貢生二名，優(yōu)貢生七名，歲貢生五名，優(yōu)稟生五名給予適當(dāng)不等的獎(jiǎng)勵(lì)[13]12931。清廷學(xué)部對(duì)張人駿的奏折予以回復(fù)：“平均分?jǐn)?shù)在八十分以上，應(yīng)列最優(yōu)等之何惟能、程廷熙、符宗朝行三名，擬請(qǐng)照章獎(jiǎng)給拔貢。七十分以上，應(yīng)列優(yōu)等之汪延鑾、黃宗霸、居秉淇、費(fèi)緝熙、鄭璋寶、許洪綬、謝永泰、朱震彝、易錦元、王家槐等十名擬請(qǐng)照章獎(jiǎng)給?！盵15]不久，宣統(tǒng)元年趙濱彥因兵丁滋事失察，遭到吏部彈劾與處分，其本人于宣統(tǒng)元年三月被迫離職[16]110。

1908年揚(yáng)州士紳夏寅官等人根據(jù)清廷學(xué)部所規(guī)定，要求每府必須設(shè)一所府中學(xué)堂。揚(yáng)州府中學(xué)堂的經(jīng)費(fèi)由元揚(yáng)州府屬八州縣帶收忙漕串票捐，每張十文，各以其半撥充[3]31。不久辛亥革命爆發(fā)，民國(guó)代清，民國(guó)政府廢除前清府制。江都縣教育會(huì)根據(jù)民國(guó)教育部部令將原兩淮中學(xué)堂和揚(yáng)州府中學(xué)堂合并為淮揚(yáng)合一中學(xué)。民國(guó)元年三月開(kāi)辦，學(xué)生由原兩淮中學(xué)堂和揚(yáng)州府中學(xué)堂改編而來(lái)。原兩淮中學(xué)堂劉榮椿任校長(zhǎng)，該年秋季添招新生兩個(gè)班，經(jīng)費(fèi)取自兩淮鹽引捐。1913年民國(guó)教育部出臺(tái)法令規(guī)定一律將前清各地的學(xué)堂更名為中等學(xué)校，淮揚(yáng)合一中學(xué)按照江蘇省公署教育處出臺(tái)的《江蘇教育行政五年規(guī)劃書》要求更名為江蘇省立第八中學(xué)，李更生掌校，使得省立八中在江蘇中等教育界享有“蘇南五中、蘇北八中”之說(shuō)[17]。程儀洛、趙濱彥與李更生治下的儀董學(xué)堂、兩淮中學(xué)堂以及省立八中成為近代江蘇教育的典范。

總之，從1902年的程儀洛創(chuàng)辦儀董學(xué)堂到1913年學(xué)堂更名為江蘇省立第八中學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過(guò)十幾年的艱難探索與努力，屢易校名，幾經(jīng)更換校長(zhǎng)。學(xué)校的辦學(xué)具有一定的規(guī)模并且處于全國(guó)領(lǐng)先地位，從教育宗旨到教學(xué)方法以及教材的選用都具備近代教育的特征，為民國(guó)成立后的江蘇中等教育發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容上傳播了近代思想意識(shí)和科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)了一批近代新型的知識(shí)分子，如桂邦杰、王渥然、顧樹(shù)森等。同時(shí)，儀董學(xué)堂的創(chuàng)辦，也為以后中國(guó)教育發(fā)展提供許多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

[1]周春良，馮黎，周祖華.草橋春秋[M].蘇州：古吳軒出版社，2007.

[2]桂邦杰.民國(guó)江都縣續(xù)志[M].南京：江蘇古籍出版社，1991.

[3]揚(yáng)州中學(xué)校史資料長(zhǎng)編委員會(huì).揚(yáng)州中學(xué)校史資料長(zhǎng)編·上編[M].南京：鳳凰出版社，2011.

[4]揚(yáng)州儀董學(xué)堂特別課程[J].天津：教育雜志（天津），1905 （14）：46.

[5]龍榆生.近三百年名家詞選[M].北京：中華書局，1961.

[6]趙爾巽，等.清史稿[M].北京：中華書局，1976.

[7]儀董學(xué)堂之改良[J].天津：教育雜志（天津），1905（12）：57.

[8]桂邦杰，孫傳綺.揚(yáng)州兩淮儀董學(xué)堂同學(xué)錄[M].揚(yáng)州：揚(yáng)州市檔案館，1921.

[9]王定安.重修兩淮鹽法志[M].上海：上海古籍出版社，1995.

[10]都轉(zhuǎn)改學(xué)堂之風(fēng)潮揚(yáng)州[N].上海：申報(bào)，1906-12-22 （09）.

[11]揚(yáng)郡學(xué)務(wù)匯志揚(yáng)州[N].上海：申報(bào)，1907-03-29（10）.

[12]清政府學(xué)部.咨覆江督改儀董學(xué)堂為兩淮中學(xué)堂所有特班生肄業(yè)五年如果合格照章考試尊咨立案文[J].北京：學(xué)部官報(bào)，1907（43）：199-200.

[13]中國(guó)第一歷史檔案館，揚(yáng)州市檔案館.清宮揚(yáng)州御檔18[M].揚(yáng)州：廣陵書社，2010.

[14]中學(xué)舊班生準(zhǔn)行畢業(yè)揚(yáng)州[N].上海：申報(bào)，1907-11-20 （12）.

[15]兩淮中學(xué)堂畢業(yè)請(qǐng)獎(jiǎng)南京[N].上海：申報(bào)，1910-12-05 （11）.

[16]陳夔龍.吏部奏遵義兩淮鹽運(yùn)使趙濱彥處分折[J].北京：學(xué)部官報(bào)，1908（18）：110.

[17]中華民國(guó)教育部.第三十二號(hào)中華民國(guó)教育部普通教育暫行辦法通令[A].浙江省政府公告,1912.

（編輯：徐永生）

A History Research of Yidong School

LI Chuang
(School of Social Development,Yangzhou University,Yangzhou 225002,China)

Yidong School was the first modern school founded in Yangzhou at the end of the Qing Dynasty. CHENG Yi-luo and YUKULI En-ming were successively in charge of the school in 1902,who made strict regulations,offered new curricula,and set up operating mechanisms and management systems,which gradually put the school on the right track.In 1906,the Salt Transportation Department of Huainan and Huaibei areas made personnel changes,and the new salt controller ZHAO Bin-yan renamed the school Linghuai Middle School in accordance with the Guimao school system.After the Qing Dynasty was replaced by the Republic of China,Linghuai Middle was renamed successively Huaiyang United Middle School and No.8 Middle School run by Jiangsu Province.The evolution of the school reveals the difficult development process of the secondary education of Jiangsu Province in the periods of the late Qing Dynasty and of the early Republic of China.

Yidong School;ZHAO Bin-yan;Lianghuai Middle School

K 207

A

1671-4806（2017）03-0108-05

2017-03-02

李闖（1990—），男，江蘇淮安人，碩士研究生，研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代教育史。