孫 娜

讓教育傳遞更多的正能量

孫 娜

美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：他和助手來到一所小學(xué)，聲稱要進(jìn)行一個(gè)“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)，他撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生根本就是隨機(jī)挑選出來的。8個(gè)月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步，且各方面都很優(yōu)秀。羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)告訴我們這樣一個(gè)道理：教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，其思想和行為在學(xué)生心中產(chǎn)生的影響是巨大的。教師的每一句話、每一個(gè)眼神，哪怕是一個(gè)無意識(shí)的動(dòng)作，都可能在學(xué)生的心中引起強(qiáng)烈的反響，甚至決定著學(xué)生一生的發(fā)展道路和發(fā)展方向。要想讓學(xué)生向著好的方面發(fā)展，教師就必須要注意自己的言行，給學(xué)生做出一個(gè)正面表率，讓自己的每一言、每一行，都向?qū)W生傳遞健康、樂觀、積極、向上的訊息，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)變、發(fā)展。

首先，教師要有正確的教育觀。在平時(shí)的教育中，教師要切實(shí)領(lǐng)悟并把握教育的本質(zhì)，把每一個(gè)學(xué)生的潛能開發(fā)、健康發(fā)展等作為教育教學(xué)的根本任務(wù)，珍視并遵從孩子的發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，處處感受到老師的信任和期待，從而激活其內(nèi)心追求進(jìn)步的美好愿望，促其主動(dòng)發(fā)展，達(dá)到育人的目的。

其次，教師要有高尚的師德。教師的勞動(dòng)對(duì)象不同于其他任何行業(yè)，面對(duì)的是一群可塑性、模仿性都強(qiáng)的兒童少年。教育的重要特征之一就是示范性，學(xué)生“聽?zhēng)熝?，觀師行，而后仿效”。這要求教師必須要具有高尚的精神境界和道德品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)中某些利害關(guān)系，經(jīng)受住金錢與名利的誘惑，不讓純真的師生關(guān)系墮落為赤裸的金錢關(guān)系，真正用自己的滿腔熱情去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想。甘做“紅燭”“鋪路石”，如和風(fēng)細(xì)雨般滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧，使其能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信，積蓄力量，積極向善，成長(zhǎng)為國(guó)家所期望的合格人才。

再次，教師要掌握科學(xué)有效的教育方法。人的智能是多元的，每個(gè)人的智能分布也是不盡相同的。有的語(yǔ)言智能強(qiáng)，有的數(shù)理邏輯智能強(qiáng)，有的運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)……這就要求教師在教學(xué)過程中切忌“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”同一處理，不能簡(jiǎn)單地用成績(jī)衡量學(xué)生的智能，更不能因?yàn)閷W(xué)生某些方面表現(xiàn)不夠好，就將其列為“朽木不可雕”而置之不理，或是直接將其視為“廢品”放棄。要在充分認(rèn)知每一個(gè)孩子個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，嘗試從不同的角度去觀察，去啟發(fā)，相機(jī)變更情境去激勵(lì)、開發(fā)學(xué)生身上所具有的、未被承認(rèn)或發(fā)現(xiàn)的潛能。要把每一個(gè)學(xué)生上升的空間打開，成長(zhǎng)的路徑打通，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的舞臺(tái)。只有這樣，教育才會(huì)有效，才會(huì)產(chǎn)生“神奇的力量”，推動(dòng)學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。

德國(guó)哲學(xué)家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，只是表現(xiàn)方式不同罷了。作為教師，要多給學(xué)生正能量，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。

山東省海陽(yáng)市育才小學(xué)）

李陽(yáng)）