石秀麗

（錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 錦州121000）

0 前言

2011年，教育部等相關(guān)部門制定的 《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于加強和改進高校師德建設(shè)，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義.可見，國家對教師職業(yè)道德的重視程度.體育教師的職業(yè)道德，是職業(yè)活動中體現(xiàn)出來的穩(wěn)定而持久的行為規(guī)范［1］.高校體育教師承載著傳授體育知識和技能、增強學(xué)生體質(zhì)以及進行思想政治教育的教育重任.所以說，體育教師職業(yè)道德水平的高低，直接影響著在校大學(xué)生能否健康成長.

1 加強高校體育教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性

1.1 有助于提高體育教師的人文素養(yǎng)

教師人文素養(yǎng)就是教師具有的人文精神及教師在日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)與修養(yǎng).高校體育教師擔(dān)負著提高青少年學(xué)生身體素質(zhì)和全民族整體素質(zhì)的使命.體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、課堂氛圍等因素，都與體育教師的人文素養(yǎng)息息相關(guān).體育教師的實施過程主要表現(xiàn)在言傳與身教兩方面，發(fā)揮著 “以身立教”的作用，語言是教師傳授知識的工具.體育教師既要心靈美，又要行為美，心靈美主要表現(xiàn)在熱愛體育教育事業(yè)，有強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心學(xué)生的健康成長；行為美主要表現(xiàn)在體育教師的禮儀、儀表、作風(fēng)等方面，要做到在教學(xué)中舉止莊重、儀表大方，完善和優(yōu)化教學(xué)行為，進而提高教師的自我修養(yǎng).

1.2 有利于促進社會體育運動的發(fā)展

教師的職業(yè)道德不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且是作用于學(xué)生的教育因素.體育教師的教學(xué)具有示范性、長周期性和復(fù)雜性的特點，一方面通過一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對學(xué)生產(chǎn)生影響，另一方面通過教師的人格特征、行為舉止對學(xué)生產(chǎn)生影響.體育教師的工作具有廣泛的社會性，現(xiàn)在很多基層體育比賽的裁判、教練、社會體育指導(dǎo)員都來自于體育教師.而且一批又一批的高校體育專業(yè)畢業(yè)生走上了工作崗位，參與體育運動和基層比賽，推動了社會各個階層體育事業(yè)的發(fā)展.可見，加強體育教師的職業(yè)道德建設(shè)對于轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣、提高整個社會的道德水平、促進精神文明建設(shè)具有深遠的歷史意義.

1.3 有利于實現(xiàn)和諧校園的構(gòu)建

提高高校體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)，是提高學(xué)校體育教育質(zhì)量、構(gòu)建和諧校園的需要.健康的師德師風(fēng)是和諧社會的基本內(nèi)涵，作為教學(xué)一線的體育教師，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以課程改革為契機，從嚴(yán)治學(xué)，不斷加強職業(yè)道德建設(shè)，實現(xiàn)體育教育目標(biāo)，同時發(fā)揮體育教師在構(gòu)建和諧校園、營造先進校園體育文化中的重要作用.

2 當(dāng)前高校體育教師職業(yè)道德建設(shè)存在的主要問題

改革開放以來，隨著不同時期各種思想和文化的相互碰撞與相互影響，高校教師的價值觀念也遭到不同程度的沖擊和影響，所表現(xiàn)出來的是形形色色的價值失落與取向迷茫，同時也使得高校教師職業(yè)道德狀況與走向發(fā)生深刻的變化與方向性的偏差［2］.

2.1 體育教師人文素養(yǎng)缺失

一個具有深厚人文素養(yǎng)的體育教師，往往具有博大的胸懷、高尚的品格、堅強的意志、進取的銳氣，樂于奉獻，內(nèi)心堅定.然而，在當(dāng)今社會中物質(zhì)主義、拜金主義、享樂主義等極端個人主義思潮的嚴(yán)重影響下，以及學(xué)校激烈的競爭環(huán)境、不盡如人意的工作環(huán)境和福利待遇的差距等，使得體育教師的人生觀及價值觀出現(xiàn)了偏差，過于看重自身利益，急功近利，無法正確地看待社會的發(fā)展，教學(xué)態(tài)度下降，缺乏樂觀向上的奉獻精神.

2.2 職業(yè)重心偏移，愛崗敬業(yè)精神有待加強

在市場經(jīng)濟的開放條件下，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問題.由于高校教師的特殊性，不用全天上班，很多教師一邊工作、一邊開公司，忙于 “第二職業(yè)”，并且把教學(xué)工作視為副業(yè)，經(jīng)常請假、調(diào)課，出現(xiàn) “混日子”的現(xiàn)象，完全不能體現(xiàn)出高校教師的敬業(yè)樂業(yè)精神.作為一名人民教師，如果連自己的職業(yè)都不熱愛，何談盡職盡責(zé).

2.3 個別教師師德行為失范

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從.”這就要求教師要為人師表，在道德品質(zhì)和業(yè)務(wù)上作學(xué)生的表率.師德直接影響著學(xué)生的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成.高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生的.而個別體育教師辱罵學(xué)生，這種語言暴力所產(chǎn)生的負面影響，不亞于 “體罰”，給大學(xué)生帶來了心理上的傷害，是教育不能忽視的問題.

3 高校體育教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑

3.1 加強政治理論學(xué)習(xí)

大學(xué)是人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，只有教師品德高尚，學(xué)生才能品德高尚.高度的師德覺悟和學(xué)習(xí)是分不開的，因此要加強政治理論學(xué)習(xí)，確立科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀，加強道德品行修養(yǎng)，提高人文素質(zhì)，堅定不移地?zé)釔垠w育事業(yè).只有把教育和培養(yǎng)好學(xué)生作為人生最大的幸福，才能矢志教育、義無反顧.體育教師要加強 《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格奉行規(guī)范，嚴(yán)守情操，不斷約束和鞭策自己，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)［3］.

3.2 加強體育教師師德培訓(xùn)

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)就是一個內(nèi)化——外展的過程.體育教師除了要參加體育專業(yè)課程培訓(xùn)以外，更應(yīng)該參加師德師風(fēng)建設(shè)方面的培訓(xùn)，提高自我約束能力，提高對師德重要性的認識，堅定師德信念，提高教師職業(yè)幸福感和認同感，從而內(nèi)化成為較高的職業(yè)道德修養(yǎng).如果體育教師缺乏執(zhí)著于體育教育事業(yè)的專業(yè)信念，那就會喪失為教育事業(yè)奉獻的使命感和責(zé)任感.

3.3 強化語言表達藝術(shù)

前蘇聯(lián)著名的教育家安東·謝苗諾維奇·馬卡連柯說過，同樣的教育方法，因為語言不同，就可能相差二十倍.語言不僅能夠傳遞知識，還能夠傳遞情感.運用具有藝術(shù)魅力的語言，能夠調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高興奮性，使學(xué)生快速集中注意力，使課堂井然有序.可見，只有出色的語言表達，教學(xué)效果才能達到更好.體育教學(xué)由各個教學(xué)環(huán)節(jié)組成，語言是組織教學(xué)的紐帶，體育教師在講解技術(shù)動作及指導(dǎo)練習(xí)過程中，首先要使用文明用語，不能辱罵學(xué)生，謹言慎行［4］.此外，體育教師還要運用幽默、風(fēng)趣的語言創(chuàng)造出 “寓教于樂”的課堂氛圍，達到事半 功倍的教學(xué)效果.

4 結(jié)語

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本.體育教師不僅要教書育人，更要以良好的職業(yè)道德去影響學(xué)生，使學(xué)生的思想覺悟和思想境界得到提升.因此要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的體育教師隊伍，以全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量.