施倩雪

（上饒幼兒師范高等?？茖W校，江西上饒 335000）

1 前言

我國是一個擁有五十六個民族的國家，民族文化的底蘊深厚。各個民族之間的舞蹈傳承了本民族的文化，已經(jīng)成為了一個民族的符號，同時也是學前教育舞蹈教學中的一個重要部分。

學前教育專業(yè)一般開設有舞蹈課，在舞蹈課中同時也加入了民族民間舞蹈的內(nèi)容。學前教育在一個人的成長中所發(fā)揮的作用是不可替代的，因此我們必須重視在學前教育階段融入中國傳統(tǒng)的民族民間舞蹈教育，這對于傳承民族文化以及提升學生綜合素養(yǎng)具有積極的意義。

2 中國民族民間舞蹈在學前舞蹈教育中的價值

2.1 能夠起到良好的藝術熏陶作用

中國的民族民間舞蹈是一種深受傳統(tǒng)文化影響的藝術形式，深受人民群眾的喜愛。學習民族民間的舞蹈同時也能夠起到凈化心靈和藝術熏陶的作用，這對于兒童的成長具有積極的影響。通過學習民族舞蹈，不僅能夠使得學生掌握民族舞蹈的精髓，同時也獲得一種藝術的感染力，能夠培養(yǎng)學生的美育教育。學習民族民間舞蹈，能夠使得兒童善于發(fā)現(xiàn)美和感受美，兒童從小能夠對于藝術產(chǎn)生興趣，這對于他們的一生都很有益處。長時間學習民族民間舞蹈的兒童，能夠將這種美學教育深入到自己的思維方式中，并且隨著自己眼界的開闊而不斷得到成長，這對于他們美好情感和品質(zhì)的養(yǎng)成，作用都極為顯著。一個學習民族民間舞蹈的兒童，也能很好的培養(yǎng)自己的藝術情趣，這種藝術情趣有助于他們?nèi)谌胨囆g世界，激發(fā)他們對于藝術進行追求，探尋美的形式，這就是早期兒童舞蹈教育中民族民間舞蹈教育的獨特優(yōu)勢和魅力。如今時代，家長都非常注重兒童教育，努力把他們培養(yǎng)成為全方位的綜合素質(zhì)人才，國學教育以及藝術教育的火熱，也反映了這一現(xiàn)象。我們在注重學生德育培養(yǎng)的同時，同時也要注重學生美育的培養(yǎng)。德育可以使得一個學生具有良好的品質(zhì)，美育可以使得學生在感情與情操上得到熏陶，是一種精神上美學的教育。在人生的每個階段，我們接受的德育和美育教育都是不同的，每個人在心目中對于美學都有一定的認知。我們在學前教育中對于兒童的美學教育就是引導他們初步對美進行理解和認識，接受美的情感教育和藝術熏陶，隨著時間的增長，慢慢把這種美學思維滲透到自己的思維方式中。這種美學思想的引導剛開始是比較困難的，如果我們通過一種比較形象化的形式來進行表達，就會深刻的印在學生的腦海中。所以我們選擇用民族民間舞蹈來進行美學教育，這對于學前教育的老師來說，具有極高的專業(yè)要求，所以在這條道路上，我們?nèi)沃氐肋h。

2.2 能夠起到民族文化的傳承意義

我國的民族民間舞蹈具有上千年的文化傳承，民族民間舞蹈是一個民族文化的精髓，是一種比較具有代表性的藝術形式。民族民間舞蹈的發(fā)展和變遷也能看出一個民族文化的傳承路徑和發(fā)展趨勢。主流的民間文化很容易被傳承，但是民族民間舞蹈這種藝術的傳承形式有時候卻很容易被人們所忽略。這就是民族民間舞蹈在學前教育專業(yè)進行教學的重要意義所在，他對于民族民間舞蹈的文化的傳承具有重要的意義，也無法被別的形式所取代。但是由于信息時代的發(fā)展，我們有著數(shù)千年歷史的民族民間舞蹈的傳承卻面臨著危機。

比如說在學前教育中，充斥著很多外來國家的舞蹈，例如拉丁舞以及印度舞蹈等，這種追求外來國家和民族的舞蹈已經(jīng)成為了一種流行的文化趨勢，我國傳統(tǒng)的民族民間舞蹈沒有得到應有的重視，這就失去了數(shù)千年來民族民間舞蹈傳承的習俗，很有可能造成民族文化的斷代。所以民族民間舞蹈的教育要從學前兒童抓起，在學前兒童中進行民族民間舞蹈教育能夠使得他們在小時候就建立對于民族民間舞蹈的興趣，積極鼓勵他們?nèi)ヌ剿髦袊膫鹘y(tǒng)文化。通過長時間的學習中國民族民間舞蹈，使得兒童對于傳統(tǒng)的中國民族文化以及深厚的民族文化底蘊所感到自豪，我們需要通過不斷的努力去發(fā)揚和傳承中國民族民間舞蹈文化和藝術，并且使得民族舞蹈在新的歷史時期煥發(fā)出新的活力。

3 如何進行民族民間舞蹈的學前教育

3.1 進行差異化教學

老師在進行學前舞蹈教育的時候，要因材施教，充分認識到兒童之間的差異，根據(jù)這種差異去尋找合適的教學方法。我國民族民間舞蹈歷史悠久資源豐富，相信每一個孩子都能夠找到自己感興趣民族民間舞蹈的形式。興趣是最好的老師，如果能激發(fā)學生學習民族民間舞蹈的興趣，對于學生長期堅持學習會有很大的好處。

3.2 鍛煉學生的心理素質(zhì)

在舞蹈教學中，動作無疑是在舞蹈表現(xiàn)中比較重要的形式。但是心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是舞蹈教學中非常重要的一環(huán)。當學生突破了民族民間舞蹈的瓶頸時，以后影響學生發(fā)揮的就是學生的心理品質(zhì)。如果學生的心理素質(zhì)不過關，就會在舞蹈表現(xiàn)出不自信的狀態(tài)，引發(fā)動作上的失誤。如果學生從小學習舞蹈，就會在舞蹈的學習過程中培養(yǎng)自己的心理品質(zhì)和韌性，這種品質(zhì)對于他們以后的生活都有莫大的好處。

3.3 需要對于民族民間舞蹈教師的水平進行提高

良好的師資是民族民間舞蹈能夠傳承的關鍵所在，要想提高學生學習舞蹈的效率就必須要提高民族民間舞蹈教師的教學質(zhì)量。學前舞蹈教育一般的對象是兒童，這就帶來了教學過程中很多困難。學前兒童的注意力一般很難集中，所以學習舞蹈教師需要花費很大的精力來讓學生集中注意力去學習舞蹈，這樣才能夠激發(fā)他們的學習興趣，所以傳授民族民間舞蹈技藝，需要學前老師花費較大的精力。作為一個民族民間舞蹈的學前老師，首先自己必須要有一個扎實的民族民間舞蹈技術，這是進行教學的基礎。同時作為一名老師，你要把握住學生的心態(tài)和心理特點，只有牢牢抓住學生的心理特征才能夠讓他們在學習民族民間舞蹈的時候感到快樂，使他們得到中國傳統(tǒng)文化熏陶，增強了傳統(tǒng)文化藝術的感染力，能夠激發(fā)他們對于中國傳統(tǒng)民間舞蹈的興趣和愛好。比如在學習新疆維吾爾族舞蹈的時候，老師就可以找一些新疆維吾爾族生活的片段，讓兒童對于這個民族產(chǎn)生興趣，既然激發(fā)他們學習新疆舞蹈的熱情。

4 結束語

我國的傳統(tǒng)民間民族舞蹈由于受到西方文化的沖擊，有逐漸消失的危險。作為學前舞蹈教育老師要秉持弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的使命感，在學前兒童中積極的開展民族民間舞蹈的教育，使他們充分感受到中華民族傳統(tǒng)民族舞蹈的深厚底蘊和文化內(nèi)涵，這對于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚具有非常重要的現(xiàn)實意義。

[1]劉明華．淺談民族民間舞蹈的發(fā)展[J].大舞臺，2011(09)．

[2]汪薇．淺析中國民間舞蹈的普及教育[J].大家，2011(17)．

[3]姚佩嬋．把傳統(tǒng)民族舞蹈藝術引入校園的思考[J].藝術教育，2011(02)

[4]陳嵐．讓藝術之花在心中綻放——幼師民族民間舞教學之我見[J].藝海，2014，4(7)．

[5]潘志濤．中國民族民間舞教學法[M].上海:上海音樂出版社，2007