董亞楠 眭國榮 朱書卉

(南京工業(yè)大學(xué)2011學(xué)院，江蘇 南京 211816)

【責(zé)任編輯：王崇】

【文化與教育】

新形勢下加強高校大學(xué)生團員意識教育的有效路徑

董亞楠 眭國榮 朱書卉

(南京工業(yè)大學(xué)2011學(xué)院，江蘇 南京 211816)

團員青年作為高校大學(xué)生的排頭兵，應(yīng)當(dāng)具備發(fā)揮先鋒模范作用的基本思想政治素質(zhì)，即團員意識。新形勢下，團員意識教育需要與時俱進(jìn)，適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展變革及大學(xué)生個性化成長的特點特質(zhì)，充分發(fā)揮其在增強團員政治性、先進(jìn)性、群眾性等方面的重要作用。本文主要研究和探討當(dāng)前高校大學(xué)生團員意識教育中存在的問題，提出了具有針對性的提高團員意識教育實效性的思路和途徑。

高校；團員意識；先進(jìn)性；思想政治教育

高校共青團組織是共青團的先進(jìn)組織，大學(xué)生團員是其主力軍，團員意識作為高校大學(xué)團員所必須具備的一種基本的自覺的思想意識，能夠反映個人思想政治素質(zhì)的高低，是指導(dǎo)大學(xué)生團員的行為驅(qū)動力。[1]大學(xué)生團員是黨的后備力量，[2]其思想政治素質(zhì)、綜合能力水平的高低關(guān)系到黨和國家的前途和命運，也關(guān)系到黨的重大戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，必須引起重視。新形勢下，大學(xué)生團員意識教育不可避免地面臨著許多挑戰(zhàn)，如何更好地發(fā)揮好團員意識教育在教育大學(xué)生團員方面的積極作用，已成為當(dāng)前亟待解決的突出問題。

一、新形勢下加強大學(xué)生團員意識教育的現(xiàn)實意義

(一)增強團員青年的先進(jìn)性意識

共青團是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，具有先進(jìn)性的青年群眾組織，肩負(fù)著為黨組織輸送優(yōu)秀團員的使命。[3]團員意識可以表述為，它是團員在思想上對自身的基本要求，指導(dǎo)和支配著團員的行為和動向。[4]在大學(xué)生團員中開展團員意識教育活動，將黨先進(jìn)的理論思想和政策貫徹到團員教育中，可促使團員在學(xué)習(xí)和生活中自覺學(xué)習(xí)和踐行，不斷增長個人才干，增強自身的先進(jìn)性意識，自覺地彰顯共青團員的先進(jìn)性。

(二)提升團員青年的思想政治教育效果

習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵5]高校共青團組織根植于大學(xué)生團員青年中，在高校團員意識教育中具有教育、團結(jié)、聯(lián)系大學(xué)生的天然優(yōu)勢。通過開展團員意識教育活動，用科學(xué)的思想政治教育理論武裝團員青年，并帶領(lǐng)他們深入開展社會實踐，可引導(dǎo)他們勇于承擔(dān)責(zé)任和使命，自覺成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的忠實實踐者，進(jìn)而能充分發(fā)揮團員意識教育對提升廣大團員青年思想政治教育教學(xué)效果的積極作用。

(三)增強高校團組織凝聚力

共青團自建團以來，一貫遵循馬克思主義建團原則，一貫堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。[6]高校共青團組織的凝聚力體現(xiàn)在大學(xué)生團員的團員意識中，而在當(dāng)前作為高校共青團組織基本組成單位的基層團組織中，部分團員先進(jìn)性意識不強，榮譽感和使命感不夠，先鋒模范作用不明顯，團員意識在淡化。[7]開展大學(xué)生團員意識教育，能夠使學(xué)生獲得組織歸屬感，提供組織化成長空間，能發(fā)揮好共青團組織凝聚團結(jié)廣大團員青年的作用。

二、高校大學(xué)生團員意識教育的現(xiàn)狀及原因探析

新形勢下，高校的團員意識教育工作還不能適應(yīng)新時期下的時代發(fā)展要求，存在教育形式化、內(nèi)容教條化現(xiàn)象，提升團員意識教育的效果不明顯。

(一)忽略了大學(xué)生團員意識教育的重要性

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和對外開放的不斷深化，高校的教育改革工作逐漸顯現(xiàn)出“一手硬、一手軟”的利益化傾向。部分高校為了追求學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)校的排名，提高學(xué)生的就業(yè)率，過分強調(diào)教師的科研創(chuàng)新能力，片面地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、就業(yè)率，對學(xué)生的全面發(fā)展考慮不夠，沒有認(rèn)識到大學(xué)生思想政治教育、團員意識教育的重要性，認(rèn)為團員教育工作可有可無。

在高校教育人員配備方面，缺少專職的教師團干部。即使部分高校配備了教師團干部，但他們也多是身兼數(shù)職、事務(wù)性工作較多，同時受職務(wù)提升、職稱評聘等個人發(fā)展因素的影響，難以集中精力、全身心地投入到團工作中，致使他們在共青團工作上難以達(dá)到較高水平、難以實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。這樣的高校共青團工作環(huán)境，勢必會忽視高校大學(xué)生的團員意識教育，對大學(xué)生的全面發(fā)展帶來負(fù)面影響，導(dǎo)致大學(xué)生團員意識淡薄的情況持續(xù)惡化。

(二)教育模式缺乏創(chuàng)新，教育實效難以保證

當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢在不斷發(fā)生變化，多樣化的思想文化在不同層面交流、融合，社會主流思潮也在不斷發(fā)生變化?；ヂ?lián)網(wǎng)已全方位地滲透進(jìn)個人生活，即時通信、自媒體等網(wǎng)絡(luò)新媒體成為現(xiàn)代大學(xué)生獲取信息的重要手段。在這種背景下，我們能清晰地看到大學(xué)生團員的知識儲備豐富，視野開闊，思想認(rèn)識開放。但是，我們也必須清醒地看到，大學(xué)生團員中也存在一些人格障礙、信仰危機，以及思想觀念扭曲等不良現(xiàn)象[8]，主要表現(xiàn)在：一是部分大學(xué)生團員對于是否入黨、為什么入黨等問題，并沒有從思想上擺正認(rèn)識，端正入黨態(tài)度，入黨動機摻雜著功利色彩，個人也缺乏必要的奉獻(xiàn)精神，更多地為個人發(fā)展考慮；二是在平時的學(xué)習(xí)生活、團員組織生活中，特別是在參與活動時，積極性不高，有時會過多地從個人的興趣喜好、利益得失等角度出發(fā)，過分追求自我價值的實現(xiàn)；三是個人主義、利己主義思想的存在，部分學(xué)生的政治信仰、理想信念發(fā)生動搖[9]，而且這些現(xiàn)象有不斷發(fā)展、擴張的趨勢。針對上述情況，傳統(tǒng)的團員意識教育未能做到因時俱進(jìn)，仍停留在教條化、刻板化的說教式教育方式，教育內(nèi)容與大學(xué)生團員的所思、所見、所感仍存在較大差距，難以形成心理認(rèn)同。另一方面，部分工作在一線的教師團干部，其自身的素質(zhì)與做好團員意識教育工作的要求也存在一定的差距，無法實現(xiàn)新形勢下思想教育模式的突破與再創(chuàng)新，團員意識教育必然受到阻礙，難以獲得實質(zhì)性成效。

(三)基層團支部未能充分發(fā)揮在團員意識教育中的戰(zhàn)斗堡壘作用

目前，高校基層團支部在自身建設(shè)和發(fā)展上雖取得了諸多成就，但在支部建設(shè)、組織制度和思想政治及價值引領(lǐng)等方面仍需進(jìn)一步加強和完善。第一，學(xué)生團干部隊伍中普遍存在政治意識淡薄、理論知識不足、工作能力不強等問題。在開展思想引領(lǐng)工作時，組織動員能力偏低；開展“三會兩制一課”時，形式上機械、內(nèi)容上不夠創(chuàng)新；開展的活動缺乏后期的系統(tǒng)總結(jié)、交流，工作成效難以保證。第二，受升學(xué)、就業(yè)等自然因素的影響，學(xué)生團干部的流動性較大，部分學(xué)生團干部因成績、戀愛等個人因素放棄團組織工作，使得團組織工作開展的有效性和持續(xù)性受到不同程度的影響。第三，部分團支部在開展團日活動時，沒有真正地樹立群眾的觀點，過分迎合團員興趣，活動的娛樂化傾向明顯?；顒拥乃枷胄?、針對性和引領(lǐng)性不足，不夠因時而進(jìn)，缺乏權(quán)益服務(wù)支撐。團日活動主題未將團員的先進(jìn)性思想政治教育融入其中，活動形式多為灌輸式理論教育，未能將解決思想問題與解決實際問題機密結(jié)合。第四，基層團支部的監(jiān)督管理制度還不夠完善，少數(shù)學(xué)生團干部不能做到以身作則，沒有起到榜樣示范作用。正是由于上述幾方面的原因，基層團支部無法充分發(fā)揮組織育人的優(yōu)勢，戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯、缺乏組織活力，團員意識教育方面良好的載體作用未得到充分發(fā)揮。

三、提升高校大學(xué)生團員意識教育實效性的路徑探析

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上關(guān)于共青團工作的重要論述，明確了共青團是做好高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，為新形勢下高校大學(xué)生團員意識教育指明了方向。

(一)從嚴(yán)治團，完善組織建設(shè)，切實發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用

黨領(lǐng)導(dǎo)下的共青團組織是高校思想政治工作的樞紐和中心，做好思想政治工作是高校共青團的本職主業(yè)。高校共青團組織根植于廣大大學(xué)生中，被大學(xué)生緊密包圍。豐富的基層共青團組織是開展團員意識教育的基本載體，具有在團結(jié)、服務(wù)、教育大學(xué)生等方面的天然優(yōu)勢。

一要深化團建基礎(chǔ)工作。將全面從嚴(yán)治團作為抓好組織建設(shè)的保障基礎(chǔ)，逐步從思想、制度、管理、作風(fēng)等方面從嚴(yán)治團。組織大學(xué)生團員青年學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，指導(dǎo)團支部圍繞“一學(xué)一做”開展專題組織生活會、團課等主題教育實踐活動；深化實施高?；鶎訄F支部“活力提升”工程，充分展示特色、激發(fā)活力；創(chuàng)新開展“三會兩制一課”，注重結(jié)合團日活動，突出思想引領(lǐng)作用。嚴(yán)肅團紀(jì)團規(guī)，規(guī)范團員推優(yōu)、團員發(fā)展工作制度，讓團員更像團員。通過微信、微博等多媒體平臺，依托學(xué)生會、學(xué)生社團，傾聽并了解學(xué)生遇到的困難和提出的訴求，切實做好學(xué)生的問題解決和權(quán)益維護(hù)工作。

二要加強團學(xué)干部隊伍建設(shè)。完善教師團干部選配制度，組織校院兩級的團干部培訓(xùn)，推進(jìn)實施高校教師團干部的專兼掛工作，打造一支政治素質(zhì)高、工作能力強、知生愛生的團學(xué)干部隊伍，做好大學(xué)生成長的引路人和好伙伴。嚴(yán)格學(xué)生團干部選拔、培養(yǎng)、監(jiān)督、評價體系，定期組織學(xué)生干部參加培訓(xùn)、開展交流學(xué)習(xí)，注重將團干部的思想、工作作風(fēng)作為干部評價的重要依據(jù)。

三要堅持構(gòu)建、貫徹黨領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”制度格局。要把握好團組織的核心統(tǒng)領(lǐng)功能，突出學(xué)生會對學(xué)生自我管理、服務(wù)、教育方面的主要作用，發(fā)揮好學(xué)生會作為團組織的助手作用，加強對學(xué)生社團的管理。高校團委要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)校、院兩級學(xué)生會、學(xué)生社團“一心雙環(huán)”格局的構(gòu)建，深入基層調(diào)研、分析，不斷完善提升其管理、服務(wù)功能。

(二)強化思想引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，夯實黨的青年群眾思想基礎(chǔ)

大學(xué)生既是高校學(xué)生工作的主體也是工作的對象，我們要堅持將解決學(xué)生的思想問題和實際問題相結(jié)合，主動關(guān)心、關(guān)愛、服務(wù)學(xué)生的成長發(fā)展需求。以互聯(lián)網(wǎng)新媒體為平臺，主動發(fā)聲，積極宣傳正能量，弘揚主旋律，同時要結(jié)合學(xué)生的思想和心理特點，讓網(wǎng)絡(luò)共青團工作活起來，贏得更多青年學(xué)生的信賴。借鑒第一課堂教學(xué)模式，加強與學(xué)校各部門的溝通協(xié)作，結(jié)合學(xué)生成長成才需求和個人訴求，積極開展第二課堂實踐教學(xué)活動，注重思想政治教育與學(xué)生實踐活動的有機融合，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，努力將第二課堂的學(xué)生思想政治教育打造成為第一課堂的重要補充和支撐，共同服務(wù)學(xué)生成長成才。通過全方位、多角度、針對性地開展教育活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識國情、準(zhǔn)確把握社會發(fā)展方向、正確認(rèn)識自身的責(zé)任和使命，堅定實現(xiàn)中國夢的理想信念，筑牢培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的思想基礎(chǔ)。

(三)強化保障支持，整合多方資源，推進(jìn)團員意識教育取得新進(jìn)展

第一，要繼續(xù)強化黨建帶團建制度。高校要將團建作為黨建的一項重要內(nèi)容來抓，不定期聽取學(xué)校共青團工作匯報，從而及時了解工作中遇到的問題、難題，并提供切實可行的解決方案及必要的經(jīng)費、人員等方面的保障和支持。

第二，加強學(xué)校內(nèi)陣地、資源、機會的互通、共享，積極整合校學(xué)生處、教務(wù)處等部門的校內(nèi)外學(xué)生實習(xí)、實踐基地，融通不同部門的活動陣地。探索以學(xué)科、專業(yè)為基礎(chǔ)的教師聯(lián)系學(xué)生的組織形式，吸引教師參與共青團工作，指導(dǎo)學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”等專業(yè)實踐活動，擴大活動的覆蓋面、學(xué)生參與率。

第三，針對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，高校團委要深入基層調(diào)研，科學(xué)分析，研究工作規(guī)律，制定出有針對性、切實可行的分類指導(dǎo)方案，加強頂層設(shè)計，完善高校大學(xué)生團員意識教育機制，不斷增強團組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性，提高工作的針對性、實效性。

團員意識教育問題雖是老生長談，但仍至關(guān)重要。新形勢下，團員意識教育仍要不斷思考、總結(jié)規(guī)律，不斷探索增強團員意識教育的新方法、新思路，切實提高大學(xué)生團員的先進(jìn)性，為保證向黨組織輸送優(yōu)秀的團員青年提供可靠的思想基礎(chǔ)。

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G641

A

1673-7725(2017)10-0143-04

2017-08-05

本文系南京工業(yè)大學(xué)2017年黨建與思想政治教育研究課題“高校團員意識教育的問題和對策研究”(項目編號：SZ20170401)的研究成果。

董亞楠(1991-)，女，江蘇徐州人，助教，主要從事高校思想政治教育研究。