□柳 帥（長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410100）

高職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

□柳 帥（長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410100）

高職教育是以就業(yè)導(dǎo)向和院校發(fā)展為基礎(chǔ)的，在高職教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)尤為關(guān)注，而職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升也是提高高職學(xué)生就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的必要條件。體育是高職教學(xué)的重要組成部分，高職院校體育課程的設(shè)置和具體授課過程也是以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的。因此，在高職體育教學(xué)中基礎(chǔ)技能的教授與職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該同等重要，以此來提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生以后的求學(xué)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

高職體育職業(yè)能力培養(yǎng)

隨著我國(guó)高等教育教學(xué)改革的不斷深化，社會(huì)的人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，高職教育的發(fā)展必須要以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，在保證學(xué)校教學(xué)效率的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才。體育教學(xué)最主要的目的就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生的體育意識(shí)，但是在高職教育理念的作用下，高職體育教學(xué)必須要把學(xué)科教學(xué)與社會(huì)要求充分的結(jié)合起來，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而幫助學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。

1、高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性和必要性分析

體育在我國(guó)教育教學(xué)中具有非常重要的地位，其不僅能夠增強(qiáng)國(guó)民的身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，同時(shí)體育職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也能夠幫助學(xué)生和個(gè)人更好的適應(yīng)社會(huì)和日后的生活。高職體育教學(xué)是以崗位需求為導(dǎo)向，以社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)的，因此在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這樣才能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值，從而切實(shí)提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息化、科技化產(chǎn)業(yè)迅速興起，并逐漸進(jìn)入了快速創(chuàng)新的關(guān)鍵階段，社會(huì)對(duì)人才的需求和競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，因此在這樣的社會(huì)背景下，高職體育教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)未來的工作和生活。高職教育其他教育最本質(zhì)的區(qū)別就在于其以就業(yè)為導(dǎo)向原則，所以在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，能夠提高學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知，在完善自身體育素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的形象和氣質(zhì)，也可以根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的需求開設(shè)特色體育、瑜伽練習(xí)等課程，為學(xué)生參加工作做準(zhǔn)備。

受當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的影響和高職學(xué)生個(gè)體發(fā)展的影響，在高職體育教學(xué)中必須要將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)重視起來，所以在高職體育教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和社會(huì)責(zé)任感，可以通過體育課程的改革和體育項(xiàng)目的增加，在實(shí)際的體育鍛煉中提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，以此來幫助學(xué)生更好的適應(yīng)以后的工作需要。

高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與社會(huì)需求是分不開的，所以在具體的授課過程中也要時(shí)刻與職場(chǎng)要求結(jié)合起來，通過體育競(jìng)賽、體育團(tuán)隊(duì)練習(xí)等鍛煉學(xué)生溝通能力、交際能力和團(tuán)結(jié)合作的能力，這是學(xué)生以后從事工作必須要兼?zhèn)涞幕炯寄?，也是學(xué)生以后發(fā)展所要兼具的重要能力。因此，在高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)能夠提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)和努力拼搏的能力，從而滿足學(xué)生以后的工作需要。

當(dāng)前我國(guó)正處于大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，所以高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)必須要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的原則，在教學(xué)實(shí)際與教學(xué)改革中深化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中努力創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，這樣才能夠逐漸幫助學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，人們飽受著職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，所以對(duì)于剛要接觸社會(huì)的高職生來說，具備一定的職業(yè)能力與職場(chǎng)素質(zhì)是其適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)生活所必須的能力。因此，在高職體育教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，堅(jiān)持教育與人相結(jié)合的教學(xué)理念，在體育課程中增設(shè)一些休閑娛樂的活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，放松心情，從而更好的適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的工作。

2、高職體育教學(xué)與職業(yè)能力之間的關(guān)系

高職教育最基本的教學(xué)理念就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，所以說高職體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有必然的聯(lián)系。高職教育以就業(yè)為基本導(dǎo)向，以崗位需求為教學(xué)要求，而以后體育專業(yè)就業(yè)則要求學(xué)生在具有健康身體素質(zhì)的同時(shí)，也要具備應(yīng)有的職業(yè)能力，即：溝通能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，而這些能力的培養(yǎng)則需要在高職體育教學(xué)中完成。高職教育的特殊性，決定體育教學(xué)必須要與社會(huì)需求結(jié)合起來，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得相應(yīng)的職業(yè)能力，從而促進(jìn)自身工作的持續(xù)性發(fā)展。

體育教學(xué)具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，并且長(zhǎng)期從事體育活動(dòng)能夠緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展，能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生階段的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展做鋪墊。

3、高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略

高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是由多方面因素共同的決定的，所以高職體育教學(xué)應(yīng)該從多角度出發(fā)，在健全體育教學(xué)體系，革新體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提升體育教師素質(zhì)的同時(shí)，保證高職體育教學(xué)的順利開展，確保在體育教學(xué)中學(xué)生的職業(yè)能力能夠得到有效的培養(yǎng)。

3.1、健全體育教學(xué)體系

完善的體育教學(xué)體系是高職體育教學(xué)活動(dòng)有效開展的根本保證，其不僅是高職體育教學(xué)的理論化支撐，同時(shí)其也能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生體育職業(yè)能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職教育的特殊性決定教學(xué)體系的完善應(yīng)該從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的多方面進(jìn)行，首先要將影響職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的多種因素，以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中涉及到的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，然后將其納入到高職體育教學(xué)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究范圍中。在高職體育教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的就業(yè)需求和崗位要求，將高職體育學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)深入到實(shí)際的生活中去，在滿足社會(huì)發(fā)展同時(shí)，也能能夠使高職生的職業(yè)能力符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求。由此可見，在高職體育教學(xué)中，必須要健全體育教學(xué)體系，并對(duì)教育體系進(jìn)行深入的研究，然后對(duì)此開展具體的體育教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠?yàn)楦呗汅w育教學(xué)活動(dòng)的開展提供堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

高職體育專業(yè)的學(xué)生以后從事的工作都是與體育相關(guān)的，工作條件相對(duì)艱苦，所以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力就需要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，在實(shí)際的教學(xué)中要適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)體育鍛煉的時(shí)間和項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的意志力以及團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.2、革新體育教學(xué)內(nèi)容

在新時(shí)代下，高職體育教學(xué)的改革正在迫在眉睫。體育是高職教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，在新時(shí)期下高職體育教學(xué)改革也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與社會(huì)中的崗位需求相結(jié)合，既要滿足學(xué)生的實(shí)際需求，也要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行深入的改革。當(dāng)前的高職體育教學(xué)要以社會(huì)的崗位要求為原則，以學(xué)生的就業(yè)為基本的導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、體育課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，并且要課程改革的過程中要合理的利用體育教學(xué)資源，以此來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，與體育課程的革新和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是分不開的，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新和創(chuàng)新，開設(shè)與社會(huì)需求相符合的具有新穎性的體育教學(xué)項(xiàng)目，如：體育瑜伽、課外拓展訓(xùn)練、趣味體育競(jìng)賽。另外，在高職體育教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，還要結(jié)合高職生的實(shí)際特點(diǎn)，既要保證體育教學(xué)育人的作用，也要保證體育教學(xué)能夠深入到學(xué)生內(nèi)心中去，強(qiáng)化學(xué)生的身心發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容的配合下，保證高職體育教學(xué)能夠起到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。體育活動(dòng)對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生具有不同的要求，所以為了強(qiáng)化學(xué)生的體育練習(xí)，也可以根據(jù)專業(yè)需求進(jìn)行分班教學(xué)，既要保證學(xué)生的體育興趣，也要保證高職體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的職業(yè)能力。

3.3、創(chuàng)新體育教學(xué)方法

受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在現(xiàn)階段的高職體育教學(xué)中存在著教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一陳舊的現(xiàn)象。因此，高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往單一教師說講，示范教學(xué)的模式。在教學(xué)實(shí)際中可以采用體育俱樂部，小組體育，課內(nèi)課外結(jié)合教學(xué)等多種形式[4]，這樣不僅能夠轉(zhuǎn)變以往單一枯燥的體育課堂氛圍，同時(shí)也能夠使體育課堂充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)。體育俱樂部是當(dāng)前高職體育教學(xué)中較為常見的一種授課形式，其是課內(nèi)外教學(xué)的結(jié)合，在課內(nèi)教學(xué)中教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行體育課程的安排，也可以進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能的講解，也可以在教學(xué)中利用多媒體豐富課內(nèi)體育教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受到體育課堂的魅力，讓學(xué)生了解到更多的體育信息。另外，在課外的體育教學(xué)中，學(xué)生可以自由的組織成體育學(xué)習(xí)小組，然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的引導(dǎo)，利用課余的課外時(shí)間進(jìn)行體育練習(xí)，讓學(xué)生在課外的體育訓(xùn)練中掌握更多的體育技巧和技能，也讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)，聯(lián)系到自己以后將要從事的工作，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。

3.4、提升體育教師素質(zhì)

體育教師是開展體育活動(dòng)的組織者，在體育教學(xué)中具有非常重要的作用，所以教師應(yīng)該在高職體育教學(xué)中肩負(fù)起學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要使命。體育在我國(guó)教育教學(xué)系統(tǒng)中地位突出，但是受我國(guó)教學(xué)思想的影響，體育課程一直沒有得到師生的高度重視，因此高職體育教師的素質(zhì)也是參差不齊，所以為了保證高職體育教學(xué)的高效性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，必須要對(duì)高職體育教育工作者進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，從基本的教學(xué)技能、理論知識(shí)、理論實(shí)操能力以及教師道德修養(yǎng)等方面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)，以保證高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)得到有效的保障。另外，在對(duì)高職體育教師進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時(shí)，也要在人才引進(jìn)方面進(jìn)行革新和完善，根據(jù)高職院校體育教學(xué)的實(shí)際需求充分吸引具有綜合素質(zhì)的人才，完善高職體育的師資力量，充實(shí)高職體育教育者的能力，這樣才能夠保證高職體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，為高職體育教學(xué)提供更加完備的師資力量。

4、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高職生的就業(yè)壓力也在不斷的提升，為了更好的實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)的目標(biāo)，在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，就要將體育學(xué)科教學(xué)與社會(huì)需求以及崗位要求結(jié)合起來，既要保證高職體育教學(xué)能夠傳授基礎(chǔ)的體育知識(shí)和技能，也能夠保證其不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間感受到實(shí)際的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而為學(xué)生以后的就業(yè)和職場(chǎng)生活提供便利。

[1]張丹.高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技,2016,(17).

[2]單燦.關(guān)于高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探討[J].當(dāng)代體育科技,2015,(21).

[3]李茹.高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與方法研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2015,(01).

[4]林志軍.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技,2014,(28).

[5]冷志勇,孫增春,梁浩.探討高職體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中的契合及其評(píng)價(jià)[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2012,(07).

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