◎楊 芳

特別的愛(ài)給特別的你

◎楊 芳

生活的腳步總是匆匆，那些偷偷溜走的時(shí)光悄然催老了我們的容顏，卻豐盈了我們的人生。在教育工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)里都有幾個(gè)“特別”的學(xué)生。如我教的小琦、小天、小昊、小飛……他們頭腦聰明，活潑好動(dòng)，喜歡參加各種活動(dòng)，可是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，作業(yè)要老師多次催促才能完成。他們多數(shù)擁有“一技之長(zhǎng)”，如小琦會(huì)玩魔術(shù)，小天會(huì)打快板，小昊會(huì)下象棋，小飛是“飛毛腿”……但是在班里，他們和其他同學(xué)的關(guān)系不是很融洽，有的人每天都要為雞毛蒜皮的事找班主任告狀，需要老師的耐心輔導(dǎo)和幫助。

陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”讀著這段話，我不禁思考：我能幫他們做些什么？

一、細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生

教師要走近學(xué)生，了解他們的真實(shí)情況，做到換位思考，多體諒學(xué)生。我問(wèn)他們，學(xué)習(xí)是為了什么？有的說(shuō)是為了讓父母高興；有的說(shuō)是為了好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大不用去打工；有的說(shuō)是爺爺奶奶要我學(xué)……由此我發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上不能持之以恒，上課時(shí)不能專心聽(tīng)講，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們往往課前不預(yù)習(xí)，課上不知道做筆記，課后也從不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，一到做作業(yè)時(shí)就找人幫忙。學(xué)生如果每天都在機(jī)械地完成任務(wù)，哪會(huì)有學(xué)習(xí)的幸福感呢？

二、追根溯源，調(diào)查了解

“特別學(xué)生”出現(xiàn)的原因是多方面的，既有家庭、學(xué)校教育的缺失，也有學(xué)生自身的生理、心理缺失，還有社會(huì)環(huán)境的影響等。我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境都比較特殊。有的父母離異或外出打工，由爺爺奶奶隔代教育，長(zhǎng)期缺少父母的愛(ài)護(hù)，爺爺奶奶又非常溺愛(ài)，放松要求。有的學(xué)生雖然父母都在家，但父母的文化水平低，教育觀念陳舊，教育方式粗暴簡(jiǎn)單，致使這些孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。有的學(xué)生常年吃住在托管班，放寒暑假才能見(jiàn)到父母，他們?nèi)狈ψ孕牛舾?、脆弱，缺少朋友?/p>

看著一些學(xué)生無(wú)所事事，又常常對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)不滿意，我常常思考：怎樣才能更好地幫扶他們呢？“幸福由心不由境”這句話告訴我，如果在工作中對(duì)他們投入更多的愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到老師的愛(ài)一直都在，學(xué)生就會(huì)有所覺(jué)悟，有所改變。

三、因人而異，因材施教

我嘗試充分考慮這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地給予他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，時(shí)常與他們談?wù)撆d趣和愛(ài)好，對(duì)他們的言行舉止做一些正面的評(píng)論。如小岳寫(xiě)字很慢，天天都是最后一個(gè)交本子，我夸他能克服困難完成作業(yè)，讓他幫忙收全組同學(xué)的作業(yè)，后來(lái)他寫(xiě)字速度快了很多。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師要用愛(ài)心感化，用耐心轉(zhuǎn)化，用細(xì)心激勵(lì)，發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用，幫助他們慢慢喜愛(ài)讀書(shū)，用心捕捉他們真實(shí)的小進(jìn)步。如小琦，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)潦草。在班會(huì)中，我讓他給大家表演魔術(shù)，讓他得到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我多次和他談心交流，他比以前聽(tīng)講認(rèn)真了，作業(yè)也能按時(shí)完成。如怕寫(xiě)作文的小田，我請(qǐng)他幫我找出同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作中的錯(cuò)別字，好作文看得多了，小田的作文也比原來(lái)寫(xiě)得好多了。

四、積極引導(dǎo)，靜待花開(kāi)

發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)中看到自己的進(jìn)步。利用班級(jí)展板、學(xué)校廣播、學(xué)校網(wǎng)站的優(yōu)秀習(xí)作欄目、QQ群等展示，讓他們閃亮登場(chǎng)。如不太自信的小婷，她的習(xí)作經(jīng)過(guò)多次修改，在學(xué)校網(wǎng)站上登出了，我立即搜索，讓大家一起欣賞，這樣就有更多學(xué)生的作文陸續(xù)登出，有的甚至在校報(bào)、雜志上發(fā)表。

在豐富多彩的活動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生。如堅(jiān)持每周講德育故事、交流隨筆、作文欣賞，組織學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽，參加書(shū)畫(huà)大賽、乒乓球比賽，每周的班隊(duì)會(huì)節(jié)目表演等，使他們享受到成功的快樂(lè)。如小宇，成績(jī)落后一直使他沉默寡言。運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑賽中，他獲得年級(jí)組第一名的好成績(jī)。我鼓勵(lì)他，學(xué)習(xí)和跑步一樣，努力堅(jiān)持就會(huì)有進(jìn)步，這幫助他樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，遇到不會(huì)做的題能主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)了。還有小天，調(diào)皮好動(dòng)，脾氣倔強(qiáng)，很難管教。在學(xué)雷鋒快板節(jié)目表演中，我讓他負(fù)責(zé)，他因此在排練中學(xué)會(huì)了與他人合作。

看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我體會(huì)到這些“特別”的孩子更需要我們給予他們“特別的愛(ài)”。在教育過(guò)程中，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)一直都在，我們就會(huì)擁有幸福的教育體驗(yàn)。

湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）