◎田 瑩

經(jīng)驗(yàn)德育

精心策劃活動(dòng) 讓儀式教育啟迪學(xué)生心靈

◎田 瑩

儀式教育就是讓學(xué)生在具體的教育情境中，通過活動(dòng)觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，引起生命的共鳴。儀式是德育的心臟，彰顯教育的活力。我校精心策劃開展的儀式活動(dòng)就是通過一次體驗(yàn)，在學(xué)生幼小的心靈中萌發(fā)對(duì)理想的憧憬，播撒理想的種子，給學(xué)生的思想注入正能量，帶給學(xué)生精神的洗禮。讓儀式穿越學(xué)生生命的旅程，成為生命中刻骨銘心的記憶，讓普通的事情成為不普通的經(jīng)歷，啟迪學(xué)生的心靈。

一、愛的儀式——“一分錢”行動(dòng)，特別的愛給特別的你

“送人玫瑰，手有余香。”關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，也是關(guān)愛自己。幾年來，作為德育主任，我能從小處入手，根據(jù)我校貧困學(xué)生的家長多是外地務(wù)工人員，學(xué)生每到開學(xué)都面臨輟學(xué)危機(jī)的實(shí)際情況，我于2009年3月開展了“千萬個(gè)雷鋒”為主題的升旗儀式，并向全體學(xué)生發(fā)出倡議：讓每人每天節(jié)約一分錢，來幫助身邊上不起學(xué)的同學(xué)，即“手拉手一分錢行動(dòng)”。隨后，學(xué)校又開展了“情暖校園，愛心助學(xué)”“讓我們續(xù)寫雷鋒日記”“紅領(lǐng)巾，獻(xiàn)愛心，小跳蚤，大市場”“救救李棟同學(xué)”等愛心助學(xué)活動(dòng)，所有的收入都納入“校園愛心基金”中。 幾年來，“一分錢”猶如星星點(diǎn)燈，使“流動(dòng)的花朵”有了安全感、歸屬感，成了集體中不可缺少的一員。

此外，我?！皭坌闹驹刚摺边€走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)貧困戶、孤老戶、殘疾人的家中，強(qiáng)烈的生活對(duì)比，讓學(xué)生們一下就體會(huì)到“愛心”的含義，接下來學(xué)生們自主、自愿地送去生活日用品，如：大米、雞蛋、手巾、香皂、牙刷等，看得見，摸得著，做得到的生活體驗(yàn)，啟蒙了學(xué)生們的愛心意識(shí)，也浸潤著每一名學(xué)生的心靈，幾年來，學(xué)校收到錦旗、表揚(yáng)信、表揚(yáng)電話等百余次。

二、認(rèn)親儀式——有愛的世界才最美

如何讓今天的孩子從單純的愛的接受者，成為愛的奉獻(xiàn)者？作為德育主任的我，從引發(fā)隊(duì)員心靈共振的事件為切入口，開展了“撒一縷陽光，獻(xiàn)無限愛心”活動(dòng)。幾年來，學(xué)校開展了“讓孤寡老人重享幸?！粚?duì)一認(rèn)親活動(dòng)”，全校21個(gè)班36名學(xué)生認(rèn)養(yǎng)社區(qū)6位孤老戶，孩子們利用雙休日和課余時(shí)間去看望爺爺奶奶，為他們帶去精心準(zhǔn)備的禮物，給他們收拾房間、梳頭、剪指甲，還自編小節(jié)目為爺爺奶奶演出。老人過生日，他們送去蛋糕；老人生病了，他們守候在病床前。小年的時(shí)候，他們陪孤寡老人包餃子，吃團(tuán)圓飯。孩子們的行動(dòng)感動(dòng)了家長、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，雙休日，家長和孩子們以及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一起來到孤老戶的家，看望老人，有的給老人送衣服，有的送去可口的飯菜，有的給老人留下零花錢……認(rèn)親儀式使通惠社區(qū)的孤寡老人充滿歡樂，也讓他們的家充滿溫馨，充滿生活的希望。學(xué)生們?cè)凇罢J(rèn)親”儀式中找回了塵封在心底的愛的記憶，喚醒了人們心中愛的種子，學(xué)生們用自己一顆顆稚嫩的童心向社會(huì)展示了一道亮麗的風(fēng)景線，他們?cè)陉P(guān)愛別人的同時(shí)，感悟著人生的真諦——有愛的世界才最美。

三、爭星儀式——做最好的自己，小目標(biāo)大作用

每個(gè)學(xué)生都有自我完善、爭取進(jìn)步的內(nèi)在需要及潛力。幾年來，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展了“幸福存折——做最好的自己”爭星活動(dòng)，將爭星機(jī)制引入日常教學(xué)和班級(jí)管理中，在操作過程中每月設(shè)一枚金星，每周根據(jù)月獎(jiǎng)?wù)略O(shè)立周星內(nèi)容，做到周周有星摘，月月有星爭。這樣的操作方式將隊(duì)員們的心理需要轉(zhuǎn)化成一枚枚看得見、摸得著的形象星目，這種一周一星，一月一章的活動(dòng)密度，沒有硬性規(guī)定達(dá)標(biāo)的時(shí)間，打破了“千人一面”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)隊(duì)員們個(gè)性的可持續(xù)發(fā)展。

一枚枚金星，就是學(xué)生的一個(gè)個(gè)奮斗目標(biāo)，除了自己的努力，還需同伴的幫助，同伴不時(shí)提個(gè)醒，鼓鼓勁，學(xué)生便一步步向目標(biāo)靠近?！白鲎詈玫淖约骸本拖袷呛⒆拥男袨槟繕?biāo)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?；顒?dòng)中出現(xiàn)了很多小冠軍，“口算王”“糾錯(cuò)員”“小問號(hào)”“小講師”“剪紙小達(dá)人”等。孩子們?cè)跔帄Z稱號(hào)時(shí)都付出了很多的努力，活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和能力的充分發(fā)展。在“爭星”活動(dòng)中，傳遞給學(xué)生的正能量貫穿于學(xué)校、班級(jí)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)中。正能量使同學(xué)之間傳遞著理解和包容，收獲的是喜悅和幸福。正能量能驅(qū)散內(nèi)心的黑暗，使人生不斷走向精彩。爭星活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。

四、義賣儀式——節(jié)約與愛同行

每個(gè)學(xué)生家里都有棄了可惜、放著又占地方的“過時(shí)用品”，又有好多同學(xué)由于父母下崗、家庭生活貧困等種種原因，缺少課外書、玩具、衣服……針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我校開展了以“紅領(lǐng)巾，獻(xiàn)愛心；小跳蚤，大市場”為主題的義賣活動(dòng)。2009年10月，紅領(lǐng)巾跳蚤市場的一個(gè)模擬集市和18個(gè)模擬商場開張，4000多件商品上市，70%的商品重新找到了主人，成交額達(dá)1000多元，近千名家長參與了活動(dòng)。這1000多元錢被投入“校園愛心基金”，同學(xué)們?yōu)椤笆掷帧必毨瑢W(xué)贈(zèng)送了一批學(xué)習(xí)用品及生活用品。

2010年10月，應(yīng)廣大學(xué)生及家長的強(qiáng)烈要求，“紅領(lǐng)巾跳蚤市場”舉辦了校服專賣活動(dòng)，一方面通過調(diào)劑交換、低價(jià)轉(zhuǎn)讓、贈(zèng)送等多種形式，減輕了在校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面也使隊(duì)員們?cè)趽?dān)任管理員、售貨員、部門經(jīng)理等角色的同時(shí)，各方面能力得到了提高。

2011年10月，應(yīng)廣大學(xué)生及家長的強(qiáng)烈要求，我們又開辦了紅領(lǐng)巾書市——淘書樂活動(dòng)，主要針對(duì)我校學(xué)生書目不全，買書家中地方有限的問題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀書的愿望，使他們花少許的錢就買到喜歡的書，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了買書、賣書、讀書、愛書、用書，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

異常紅火的跳蚤市場給我們帶來了啟示：愛心是校園永恒的主題，關(guān)鍵在于表達(dá)愛心的途徑要有創(chuàng)造性，有新意，要能貼近學(xué)生生活。紅領(lǐng)巾跳蚤市場用孩子們看得見，摸得著，做得到的事實(shí)啟蒙學(xué)生的市場意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自理能力，倡導(dǎo)助人為樂、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，使他們?cè)讷I(xiàn)愛心的同時(shí)受到教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，這樣的義賣儀式，孩子們都說“我能行”。

五、采訪儀式——關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展

在“尋訪紅色足跡——營口老街歷史”活動(dòng)中，作為德育主任的我及時(shí)抓住這一可以增強(qiáng)學(xué)生愛的責(zé)任感和使命感的視角，組建了“小記者采訪團(tuán)”。從2015年四月中旬到現(xiàn)在，十多名小記者采訪了老街工作人員、面塑館的技術(shù)人員、學(xué)校的老師、學(xué)生家長及身邊的同學(xué)，耳聞目睹了老街的新建給老師、同學(xué)帶來的驚喜與期待，十多名小記者在采訪中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，他們深刻感受到老街的改造給家鄉(xiāng)營口帶來的翻天覆地的變化，新建的老街更成為西部改造的亮點(diǎn)，他們搜尋老街古建筑的解說詞，親身體驗(yàn)當(dāng)小記者的感受，在講述老街歷史的過程中，不僅明確了責(zé)任，更增強(qiáng)了為家鄉(xiāng)營口的改造和振興努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)的信心與決心，在“尋訪紅色足跡——營口老街歷史”活動(dòng)中與家鄉(xiāng)共同進(jìn)步、成長。

儀式教育是與時(shí)俱進(jìn)的，在平時(shí)的德育工作中，我盡力讓每一次儀式都能夠與學(xué)生的需求和學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)最適合的儀式活動(dòng)，讓儀式教育煥發(fā)活力。意大利教育家蒙臺(tái)梭利早在19世紀(jì)就提出“實(shí)踐是孩子最好的老師”的教育思想。儀式教育就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)、理解記憶，在潤物無聲的活動(dòng)中啟迪孩子的心靈。

（作者單位：營口市西市區(qū)韶山小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）