◎宋麗杰

實行“陽光分班”體現(xiàn)教育公平

◎宋麗杰

近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高。新生入學分班問題逐漸成為廣大家長和社會關(guān)注的熱點問題。為了讓學生公平享受現(xiàn)有教育資源，解決新生入學擇班、擇師的問題,我校實行了一項重要的管理舉措——“陽光分班”。從2005年至今，連續(xù)10年的“陽光分班”促進了我校整體工作的推進。

一、“陽光分班”的原因

學生是家庭、社會的未來與希望，如何讓每一名學生享受均衡的教育資源，給他們陽光的心情，給家長滿意的答卷，給社會一份鄭重的承諾，是我校辦學首先考慮的問題。金校長在初到我校時，發(fā)現(xiàn)平行班級人數(shù)存在明顯差異，憑借多年的經(jīng)驗，她說：“每個孩子都是平等的，任何人都沒有特權(quán)，我們不會允許擇班?！?/p>

學生分班看似學校管理上的小問題，但考驗的卻是學校、家長乃至社會的公信度。2005年秋季，為了把分班工作做好，我校以“辦好讓人民滿意的教育”為宗旨，使每一名學生一踏進校門就擁有接受平等教育的機會。經(jīng)過幾次開會研究，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征求教職工和學生家長意見的基礎(chǔ)上提出平行分班、學生選聘老師的思路，決定再也不沿襲以往的分班方法，堅決破解這道難題，采取公平、公正、公開的方式分班，取名為“陽光分班”。

“陽光分班”，顧名思義，就是在入學分班時，學校遵循公平、公正、公開的原則，將所有學生分配到各平行班中的過程?！瓣柟夥职唷钡哪康氖潜苊馊藶榈貙嗉壏殖芍攸c和非重點，以給學生提供公平或同等的教育。簡言之，“陽光分班”就是分班要透明，要溫暖。透明是要讓學生、家長和教師享受知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，溫暖是要以學生的發(fā)展為本。

二、“陽光分班”的操作過程

我們堅持“新生入學機會均等”原則，不設(shè)重點班、實驗班，同一年級每班人數(shù)相對均衡。牢固樹立素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展意識，真正做到管好每一個班級，教好每一個學生，讓每一名學生都公平地擁有和享受陽光教育的溫暖，讓每一名教師都有公平合理的工作氛圍。

以下是我?！瓣柟夥职唷钡木唧w操作步驟（以2010年秋季招生為例）。

（一）確定班數(shù)

根據(jù)招生計劃和入學學生數(shù)，我校2006年秋季招生確定開辦12個教學班。

（二）確定教師

先確定12個班的班主任，根據(jù)12名班主任所教學科及所有科任教師情況，學校在開學初統(tǒng)一安排任課教師，相對均衡地搭配各班科任教師，然后十二名班主任分成六組抽簽，抽出班級號，并在現(xiàn)場宣布各班教師搭配。

（三）學生分組

以市教育局基礎(chǔ)教育科舉行的小升初畢業(yè)考試成績?yōu)橐罁?jù)，進行編組。將學生入學考試總成績按遞減順序蛇型排列，然后在絕對分數(shù)相等的條件下進行微調(diào)，保證男女生比例均衡，共分十二組，各組學生名單存盤并公示。

（四）抽選班主任

1.由到場旁觀的學生家長隨機指定每組一名學生參加抽簽，抽出班級的順序號。

2.12 名學生代表再按照順序號抽出印有班主任姓名的簽條。

3.政教處主任介紹班主任及任課教師情況，每組相對應(yīng)的班級和班主任當即產(chǎn)生。

此外，我校本著公平、公正的原則，對于沒報到的學生，學校也將同樣采取在規(guī)定的時間范圍內(nèi)統(tǒng)一報名、考試，然后在學生和家長的監(jiān)督下，統(tǒng)一抽簽分班的做法，目的是不給任何人擇班的機會。

為了打消家長的疑慮，取得家長的理解和信任，學校分層次選擇了部分家長代表自始至終參與分班。為保證陽光分班，校領(lǐng)導(dǎo)還責成教務(wù)處向?qū)嶒炐W各班主任進行調(diào)查：單親孩子有哪些，外籍學生有多少，問題學生都是誰，特殊的學生（身心有疾?。┬枰疹櫟胶蔚瘸潭取?/p>

8月21日，分班的那一天，風和日麗，我校比往日熱鬧了許多，一大早，人們從四面八方趕到這里，操場四周有近千名家長圍觀，新聞媒體全程攝錄監(jiān)督。上午，初一學生公開選聘班主任儀式在政教處張利主任的主持下正式開始。600余名學生按照事先的分組有序排列，12名待選班主任面向?qū)W生一字排開。經(jīng)過兩輪抽簽，每組相對應(yīng)的班級、班主任當即產(chǎn)生。整個選聘過程全部對外公開，在學校有關(guān)人員、學生及家長代表和新聞媒體的共同監(jiān)督下進行。目睹了分班的全過程后，家長如釋重負，學生心悅誠服地接納教師，任課教師更是信心百倍，學校為他們搭建了展示能力的平臺，同樣的起跑線，看誰最有實力領(lǐng)跑。教師之間，班與班之間展開良性競爭，開創(chuàng)了學校教學工作的新局面。

三、“陽光分班”的益處

“陽光分班”活動得到了群眾的一致好評，“陽光分班”活動不僅凈化了教育環(huán)境，促進教育公平，而且激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動學生學習的積極性，有利于我校健康和諧發(fā)展。讓我們一起來聽聽更多的學生、家長、教師的心聲。

（一）學生

學生甲說：“不分重點班，減去了我能不能考進重點班的苦惱?！?/p>

學生乙說：“我們能在同一個起點上開始，我對自己很有自信，對未來的學習充滿了信心。”

（二）家長

新生家長李先生稱：“現(xiàn)場決定班主任，可以讓家長從擇班的痛苦中解脫出來，讓孩子享受公平的教育。重點班的確能培養(yǎng)出考試尖子，但不等于能培養(yǎng)出完善的人格……”

新生家長代表張女士說：“我們對抽簽分班十分贊同，無論自己的孩子被抽到哪個班，都體現(xiàn)了公平、公開、公正，透明度高?！?/p>

有位家長說：“我家孩子小學成績還不錯，畢業(yè)考試成績不太理想，就怕分到差班，怕老師對孩子采取放棄態(tài)度，也怕孩子自暴自棄……”。

公開、透明的“陽光分班”方式，使家長們很放心，同時讓家長們感受到了教育的公平。

（三）教師

在沒有“陽光分班”的那些年，老師們剛接班時心里總在猜想，我的這批學生怎么樣呢？進行“陽光分班”后，再沒有這些顧慮了。孫老師說：“陽光分班后，感覺就像有一股陽光進了我的心里，工作時心情更加舒暢了，因為每班學生的起點都是一樣的，這更利于教師們反思自己的教學?！崩罾蠋熣f：“這對我們教師來說，減少了一些壓力和顧慮，我們也可以全心投入到教學當中?！?/p>

（四）學校

對學校來說，實行“陽光分班”措施后，分班要比以前輕松許多，以前各種各樣的關(guān)系學校都要考慮，分班難度大?！瓣柟夥职唷焙?，每個班學生平均分配，教師也是均衡搭配，因此學校在開展各級各類的教育科研、學生大賽等活動時，師生參與的積極性提高了，競爭意識增強了，學校形成了積極向上、健康和諧的氛圍。

四、“陽光分班”后的思考

我們應(yīng)該看到：學生應(yīng)全面健康地發(fā)展，分數(shù)不是唯一的標準。我們應(yīng)該清醒意識到：社會是大家的，希望在學生手中，只有公平的教育，才會成就更多的學生?！瓣柟夥职唷焙螅嗉壍膶W生水平參差不齊，有拔尖的學生，也有學習能力稍微欠缺的學生。針對這個情況，一線教師應(yīng)從實際出發(fā)，深入了解每個學生，采取因材施教，分層教學的方法，盡快地進入角色，以適應(yīng)多層次學生的發(fā)展。

回想近年來我校的發(fā)展歷程，我們大力推行公平教育，在教育教學管理、教師隊伍建設(shè)和辦學特色等方面做了積極的努力并取得了長足進步，為了確?！瓣柟夥职唷表樌M行，我們秉承民主科學的辦學理念，堅持“對每一個學生負責，對每一個學生的發(fā)展負責，對每一個學生的一生負責”的原則，努力實現(xiàn)“從最后一名學生抓起，讓100%的學生都能夠合格，讓100%的學生都能夠升學”的奮斗目標，我校先后榮獲遼寧省社會滿意單位，遼寧省職業(yè)道德建設(shè)十佳單位，遼寧省“五一”獎狀，盤錦市精神文明單位，盤錦市一類學校等200余項榮譽稱號。

“陽光分班”政策的推行，為教師和學生公平競爭搭建了發(fā)展平臺，為進一步推進義務(wù)教育均衡、公平發(fā)展，優(yōu)化學校教育教學管理，激發(fā)教師激勵競爭意識，樹立良好教育形象，辦好人民滿意的教育起到積極的促進作用。

此外，我校還實施了陽光招生、陽光收費、陽光執(zhí)教、陽光家教等一系列陽光辦學工程，增加了學校工作的透明度，真正讓每一名學生都公平地擁有和享受陽光教育的溫暖。

（作者單位：盤錦市第一完全中學）

（責任編輯：李晶）