羅 娜

湖南鐵路科技職業(yè)技術學院

新形勢下加強高職院校班主任工作的實踐與探索
——以湖南鐵路科技職業(yè)技術學院為例

羅 娜

湖南鐵路科技職業(yè)技術學院

班主任工作是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。為進一步加強和改進新形勢下高職院校思想政治工作，湖南鐵路科技職業(yè)技術學院在副科及以上干部中選拔聘任一批優(yōu)秀干部擔任班主任工作，實現(xiàn)“全員”育人，開創(chuàng)了學院思想政治教育工作新局面。本文以湖南鐵路科技職業(yè)技術學院為例，總結實踐中的具體做法，分析不足，并提出建議。

新形勢；高職院校；班主任工作

輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，然而大多數(shù)高校往往更加重視輔導員工作，而相對忽視了班主任工作，班主任工作常常流于形式，沒有發(fā)揮班主任在育人中的積極作用。其實，班主任工作是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，加強班主任隊伍建設對提升教師隊伍素質、優(yōu)化育人環(huán)境、提高教育教學質量，維護學校正常教學、工作和生活秩序具有十分重要的作用。

為認真貫徹、落實中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發(fā)[2016]31號)和全國高校思想政治工作會議精神，進一步加強和改進新形勢下高職院校思想政治工作，湖南鐵路科技職業(yè)技術學院黨委研究決定，在副科及以上干部中選拔一批優(yōu)秀干部加入到大學生思想政治教育工作隊伍中，擔任班主任工作，實現(xiàn)“全員”育人，開創(chuàng)學院思想政治教育工作新局面。

一、具體做法

1.層層動員，提高認識

為確保此項工作全面鋪開，取得實效，首先就必須在思想上統(tǒng)一認識，使全校副科以上干部充分理解此項工作對提升學院思想政治工作的重要意義，認識到此舉對提高利用干部思政教育優(yōu)勢、加強班主任工作能力的積極作用，才能營造濃厚氛圍。為此，學院通過層層動員、明確職責、重點要求，使此項工作深入人心。

2.精心選拔，擇優(yōu)聘任

人員選拔本著以下五項原則進行：一是領導帶頭。學院黨政班子成員率先垂范，全部擔任班主任工作。二是自愿報名。三是擇優(yōu)聘任。四是分層安排。五是培養(yǎng)后備。每個副科及以上干部配備一名優(yōu)秀科員或青年教師作為助手，作為后備班主任力量跟班學習。

3.規(guī)范職責，完善制度

學院結合實際，重點完善了《班主任工作管理辦法》，在原辦法基礎上增加“四個明確”：一是明確輔導員與班主任分工的側重點。二是明確班主任工作職責。三是明確班主任的配備以行政班為單位。四是明確管理主體。

4.加強考核，確保成效

建立有效的考核、評價體系，是確保工作卓有成效的關鍵。學院在重新修訂的《班主任管理辦法》、《班主任考核測評辦法》中對考核評價體系進行了完善。對班主任工作內(nèi)容予以量化，增強考核的針對性。班主任工作合格標準為“五個一”，即每周至少與學生談心談話一次，每兩周至少到學生宿舍走訪一次，每月至少組織或參與一次班級主題班會或活動，每月至少隨班聽課一次，每學期至少幫扶一名重點學生。

二、成效與反響

1.有力推動了學院各項工作的開展。一是成為了各項工作的推動器。領導干部通過擔任班主任，深入班級、宿舍一線，對學生工作情況有了全面了解，及時指出在工作中存在而又沒有引起重視的問題，提出整改措施，限期進行整改。二是對學生成長起到了良好引導作用。副科及以上干部擔任班主任，下班級、下宿舍，放下架子，俯下身子，做學生學習、生活中值得依賴的良師益友，對學生的成長起到了非常積極的正面示范、引導作用。

2.充分發(fā)揮了領導干部的表率作用。在過去，班主任工作一定程度上流于形式，沒有充分發(fā)揮班主任在育人中的積極作用。以書記、院長為首的全體院級領導、各部門的中層正、副職主動擔任班主任，身先士卒、以身作則，就像一面高揚的旗幟，讓全體師生員工從中看到以上率下的示范作用。

3.提供了考察、選用干部的重要平臺。一是對副科及以上干部起到了重要的考察作用。二是對年輕干部起到了良好的后備培養(yǎng)作用。學院對每個副科及以上干部均配備一名優(yōu)秀科員或青年教師作為助手，作為后備班主任力量跟班學習，這是培養(yǎng)青年后備干部隊伍的重要方式，青年干部在跟隨領導干部開展班主任工作的過程中，可以全方面學習、積累做好大學生思想政治工作的經(jīng)驗。

三、問題和不足

1.個別干部工作投入精力不足。副科以上干部在日常工作中除了擔任班主任，還要負責本職工作大量繁瑣、具體的日常工作，時間和精力相對有限，要完全做到班主任工作“及時走訪宿舍，與學生談心談話，每月聽課，關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”等要求，客觀上存在一定的困難。

2.有的干部對班主任職責把握、理解還不到位，與輔導員工作交叉重復。有的領導干部在具體工作過程中，對一些具體工作分不清自己的職責，使自己陷入具體事情之中，沒有跳出現(xiàn)象看本質抓傾向、抓重點、抓思想，甚至做了輔導員的工作。

3.個別干部對班級管理工作方法略有欠缺。有的干部雖然管理工作經(jīng)驗豐富，但學生管理工作、思想政治教育工作經(jīng)驗相對欠缺，有的是第一次擔任班主任工作，工作方法單一，做學生思想政治教育工作的水平還有待進一步提高。

四、幾點建議

1.加強班主任的引導和培訓。一是加強對青年老師的思想引導，使他們真正提高認識，主動擔當，積極作為，無私奉獻；二是加強配套的業(yè)務培訓，及時將兼職班主任需要的知識、經(jīng)驗、工作方法傳遞過去，真正達到在實踐中學習提高的目的。

2.協(xié)調班主任與輔導員工作的配合。班主任與輔導員在分工上既有所區(qū)別，又有所交叉。要通過加強指導，幫助班主任和輔導員找準自己的定位，區(qū)分自己的職責，合作交叉的區(qū)域。班主任在教育學生過程中，重點抓思想、抓傾向、抓整體，輔導員重點抓具體事務、抓管理，兩者相互配合，形成合力。

3.與時俱進加強班主任工作。堅持“育人為本，德育為先”的目標導向，指導班主任與學生建立平等互信的師生關系，做學生人生路上的良師益友。根據(jù)學生工作實際和發(fā)展趨勢，大膽創(chuàng)新工作方式，積極探索高職院校班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設的有效模式。

綜上所述，新形勢下加強高職院校班主任工作任重道遠，我們要在實踐中不斷改進班主任工作的新方法、新模式，創(chuàng)新新形勢下大學生思想政治工作的新路徑、新載體，更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教學理念，全面提升人才培養(yǎng)質量。