趙威
江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院
BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
趙威
江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院
建筑信息模型(BIM技術(shù))是建筑領(lǐng)域信息化發(fā)展的主流趨勢,解決當前高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的問題,可以廣泛的普及推廣使用BIM技術(shù),使高職建筑類專業(yè)教師借助BIM技術(shù)全面提高課堂教學(xué)的效率。
BIM技術(shù);建筑類專業(yè);高職教學(xué);應(yīng)用探究
本文從高職BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā),探討高職BIM技術(shù)在建筑類專業(yè)教學(xué)中的實際問題,總結(jié)高職建筑類專業(yè)應(yīng)用BIM技術(shù)的原則與策略。
高職建筑類專業(yè)院校目前已經(jīng)普遍的使用BIM技術(shù)開展建筑類專業(yè)的教學(xué)工作,建筑類專業(yè)學(xué)生也更加了解BIM技術(shù)實用性,形成了良好的借助BIM技術(shù)進行教學(xué)的氛圍。首先,高職院校結(jié)合實際情況普遍開設(shè)了BIM技術(shù)的選修課程和專業(yè)課程,BIM技術(shù)的教學(xué)活動已經(jīng)形成了較大的規(guī)模。其次,課堂教學(xué)的形式更加多樣,圍繞BIM技術(shù)信息化和虛擬化較強的特點,BIM的授課形式也日益多樣,理論解析課程,模型設(shè)計課程,專業(yè)實踐應(yīng)用課程等普遍開展,對于全面提高學(xué)生的能力有重要意義。第三,BIM技術(shù)教學(xué)活動的開展有效的推動了高職建筑類學(xué)生的就業(yè),彌補了當前市場上BIM技術(shù)人才的緊缺問題,全面提高了高職建筑學(xué)生的市場適應(yīng)性,同時指明了高職建筑類專業(yè)教學(xué)發(fā)展方向。
雖然高職院校的建筑類專業(yè)普遍的認識到開展BIM技術(shù)教學(xué)的重要性,但是有不少高職院校的BIM技術(shù)使用存在著問題,還不能全面滿足高職教學(xué)的實際需求。首先,建筑信息模型需要的軟件與硬件設(shè)備的要求較高,不少高職院校現(xiàn)有配備的設(shè)備還不滿中開展高端教學(xué)的實際需求,有些的設(shè)備還不足以支撐開展大規(guī)模BIM的技術(shù)教學(xué)活動。其次,BIM技術(shù)教學(xué)的成本相對較高,需要經(jīng)常性的進行必要的軟件和硬件的升級,這使得教學(xué)成本上升。第三,由于BIM技術(shù)的兼容度不高,導(dǎo)致不少教師不能在課堂上進行必要的信息傳遞,因此影響了課堂教學(xué)的效率,有些教師還存在著BIM技術(shù)使用障礙,還需要全面提高教師的能力素質(zhì)。第四,BIM技術(shù)發(fā)展速度快,高職現(xiàn)有師資力量普遍不滿足全面鋪開BIM技術(shù)教學(xué),還需要通過各種途徑補充教師資源。
為了發(fā)揮出BIM技術(shù)在培養(yǎng)高職建筑類專業(yè)學(xué)生實踐能力方面的作用,應(yīng)當根據(jù)BIM技術(shù)的基本特點以及高職院校建筑類專業(yè)的人才培養(yǎng)方向,著力構(gòu)建符合高職人才職業(yè)需要的高職建筑類學(xué)科培養(yǎng)方案。首先,圍繞高職建筑類學(xué)生的核心崗位需求,從培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基本功底出發(fā),全面提高學(xué)生BIM建模的綜合能力,使高職學(xué)生掌握基本的BIM建模技術(shù)。其次,優(yōu)化課程體系,著力把BIM技術(shù)放置在學(xué)生專業(yè)課堂體系的核心內(nèi)容當中,圍繞著基礎(chǔ)專業(yè)課程發(fā)揮BIM在建筑結(jié)構(gòu)、工程安裝、CAD制圖方面的作用,通過BIM技術(shù)全面提供學(xué)生的專業(yè)能力。第三,發(fā)揮BIM技術(shù)在項目管理和工程造價等相關(guān)專業(yè)中的作用,有效形成完善的教學(xué)體系。第四,對現(xiàn)有的BIM課程進行科學(xué)評價,在全面分析現(xiàn)有課程不足同時,對BIM相關(guān)課程進行補足,這樣可以更好的發(fā)揮BIM課程的作用,促進高職學(xué)生能力水平不斷提高。
為了發(fā)揮出BIM技術(shù)在指導(dǎo)高職建筑類專業(yè)學(xué)生成長目的,應(yīng)當引進專業(yè)的BIM專業(yè)教師,開發(fā)培養(yǎng)基于BIM技術(shù)的高職建筑類專業(yè)教師團隊,使BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,解決傳統(tǒng)建筑類專業(yè)教學(xué)存在的問題。首先,由高職院校成立專門研究BIM技術(shù)的教育學(xué)術(shù)組織,積極聘請相關(guān)專家培訓(xùn)高職現(xiàn)有建筑專業(yè)教師應(yīng)用BIM技術(shù)的水平。其次,促進學(xué)科課程改革,發(fā)揮出BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的實際作用,形成特色的課程資源體系,實現(xiàn)借助BIM技術(shù)的建筑類專業(yè)教學(xué)。第三,注重引進相關(guān)專業(yè)人才,組織教師赴高校參加BIM技術(shù)教學(xué)能力培訓(xùn),設(shè)置圍繞BIM技術(shù)的高職建筑類教學(xué)課題研究項目,這樣才能把高職BIM技術(shù)教學(xué)活動蓬勃的發(fā)展起來。
為了促進高職學(xué)生更好的融入建筑類專業(yè)課程,發(fā)揮BIM技術(shù)對學(xué)生的引導(dǎo)作用,必須樹立以人為本的教學(xué)觀,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實需要恰當?shù)氖褂肂IM技術(shù)。首先,教師在課堂上借助BIM技術(shù)演示教學(xué)內(nèi)容時,必須注重尊重學(xué)生的主體地位,要根據(jù)課堂教學(xué)目標,合理選擇BIM技術(shù)的使用,應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的主動探究欲望,重點演示有啟發(fā)性和促進學(xué)生活動的內(nèi)容。其次,在課堂教學(xué)中保持良好的互動教學(xué)關(guān)系,教師應(yīng)當在課堂上積極調(diào)動學(xué)生思考,學(xué)生不僅是BIM建模的看客,而且還是課堂教學(xué)活動的參與者,教師不僅要自主演示,還要引導(dǎo)學(xué)生也參與到課堂活動中來。第三,給學(xué)生布置探究性任務(wù)和合作互動任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試著使用BIM技術(shù),教師可以運用運用BIM技術(shù)給學(xué)生提出探究性課程,促進學(xué)生主動參與到BIM技術(shù)支撐的教學(xué)活動中來。
BIM作為貫穿于建筑類專業(yè)的有效操作軟件,已經(jīng)成為建筑行業(yè)的基礎(chǔ)性工具,為了促進高職學(xué)生更全面的掌握建筑類專業(yè)相關(guān)學(xué)科知識的用法,培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐操作能力,可以發(fā)揮BIM技術(shù)在建筑類專業(yè)相關(guān)學(xué)科教學(xué)中的基礎(chǔ)作用。首先,圍繞BIM技術(shù)建筑教學(xué)中的基礎(chǔ)作用,建設(shè)BIM教學(xué)資源庫,開發(fā)BIM建筑類專業(yè)教學(xué)的仿真平臺,讓高職學(xué)生可以在BIM技術(shù)的支撐下,接觸到更多的典型建筑類專業(yè)的經(jīng)典案例,全面提高課堂教學(xué)的直觀性和實踐性,借助BIM技術(shù)解決學(xué)生的實踐困惑。其次,根據(jù)高職學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)的具體要求,用BIM技術(shù)來對各種建筑案例進行分析,這樣可以促進學(xué)生更好的感知相關(guān)理論知識,發(fā)揮出BIM技術(shù)在引導(dǎo)高職學(xué)生方面的重要作用。第三,教師還可以基于BIM技術(shù)打造實踐平臺,供學(xué)生在BIM教學(xué)軟件系統(tǒng)中進行必要的設(shè)計和工程實踐模擬,這樣有助于學(xué)生更好的找出理論與實踐中的差距,著力根據(jù)BIM模擬現(xiàn)實的結(jié)果進行必要再學(xué)習(xí)。
高職建筑類專業(yè)教學(xué)的難度相對較大,高職學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)相對較低。有很多高職學(xué)生對建筑專業(yè)的抽象的概念和理論理解起來有困難,再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,高職學(xué)生很難全面掌握建筑類專業(yè)的知識。使用BIM技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生興趣,能夠給學(xué)生營造親臨建筑現(xiàn)場的真實環(huán)境,這對解決復(fù)雜抽象的教學(xué)難點很有價值。首先,可以借助BIM技術(shù)的直觀性特點,把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成直觀的建筑模型,促進學(xué)生在直觀立體的三維圖形中理解具體知識。其次,可以激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生圍繞著BIM技術(shù)展開豐富的聯(lián)系和想象,這樣有助于提高學(xué)生的主動性,促進學(xué)生更深入的圍繞著BIM技術(shù)研究建筑專業(yè)相關(guān)理論。
BIM技術(shù)可以被看作是建筑專業(yè)領(lǐng)域的信息化革命,引導(dǎo)高職學(xué)生熟悉BIM技術(shù),不僅有利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展,而且有助于解決高職建筑類專業(yè)課堂教學(xué)的重難點問題。首先,可以借助BIM技術(shù)在課堂上拓展學(xué)生的視野,幫助學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的價值,引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有直觀的了解。教師可以借助BIM技術(shù)把課堂教學(xué)變得更加簡單易懂,這樣有助于學(xué)生對建筑類專業(yè)的內(nèi)容有更直觀深入的認識。其次,BIM技術(shù)還可以實現(xiàn)各專業(yè)之間的銜接,有助于建筑類專業(yè)學(xué)生對建筑專業(yè)的全過程有更清晰的了解,這樣有助于幫助學(xué)生在工作中形成全局概念,促進高職學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重點,明確學(xué)習(xí)的方向。第三,圍繞著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的困惑,運用BIM技術(shù)進行必要的演示,引導(dǎo)學(xué)生在立體的圖形中認識到不同定理發(fā)揮作用的條件,幫助學(xué)生借助推演的方式深入的理解重難點知識,最終實現(xiàn)對重難點知識的深入解讀。
為了發(fā)揮出BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的作用,還可以組織開展豐富的BIM技術(shù)比賽活動或教學(xué)展示活動,這樣可以在高職建筑類專業(yè)學(xué)生中形成濃厚的學(xué)習(xí)使用BIM技術(shù)的氛圍,有助于促進BIM技術(shù)的全面推廣。首先,成立專門的BIM技術(shù)研究活動組織,吸引學(xué)生在課余時間自主研究BIM技術(shù)的使用方式,著力通過BIM技術(shù)活動小組培養(yǎng)學(xué)生的特長,普及推廣BIM技術(shù)相關(guān)知識。其次,注重組織開展各種BIM技術(shù)使用比賽,著力引導(dǎo)學(xué)生借助BIM技術(shù)開展創(chuàng)意的設(shè)計活動,可以由學(xué)校設(shè)置題目,也可以由學(xué)生自主設(shè)置參賽的項目與內(nèi)容。第三,形成學(xué)校之間交流BIM技術(shù)使用的活動,組織開展區(qū)域性的聯(lián)動教學(xué)活動,這樣可以全面提高學(xué)生參與BIM技術(shù)學(xué)習(xí)活動的積極性,使BIM技術(shù)得到更好的普及推廣,形成良好的互動性BIM技術(shù)的使用氛圍。
BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)有著廣泛的使用空間,可以借助其強大的數(shù)據(jù)收集和建模功能對建筑工程領(lǐng)域的所有活動進行直觀的展示。因此高職教師應(yīng)當在熟練掌握相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)工作需求,創(chuàng)新性的應(yīng)用BIM技術(shù)。
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10.16767/j.cnki.10-1213/tu.2017.11.140