徐大海 楊 朝 史楠楠 王楠楠 李忠博

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加強(qiáng)企業(yè)基層黨員學(xué)習(xí)教育之策

徐大海 楊 朝 史楠楠 王楠楠 李忠博

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企業(yè)基層黨員是企業(yè)黨組織的細(xì)胞，是執(zhí)行黨基本理論，踐行黨基本方針的基本單位，也是黨員聯(lián)系群眾生活、教育的基本單位。企業(yè)黨支部的黨員思想政治教育工作的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)黨組織思想工作是否可靠，關(guān)系到企業(yè)黨組織政治核心能否得到鞏固。為此，本文從黨員教育及管理內(nèi)容出發(fā)，分析了當(dāng)前企業(yè)黨組織中黨員教育管理中存在的問題，并提出解決方法。

企業(yè)；基層黨員；教育；管理

一、學(xué)習(xí)教育中存在的主要問題

當(dāng)前，隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入推進(jìn)，黨員干部的意識(shí)形態(tài)發(fā)生了深刻變化，思想得到凈化，并通過讓每個(gè)黨員干部“紅紅臉”、“出出汗” 這個(gè)批評(píng)與自我批評(píng)的有效方式，“四風(fēng)”問題得到擺查，宗旨意識(shí)明顯提高，黨群、干群關(guān)系明顯改善，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得階段性成效。但是，在對(duì)基層、特別一線黨員的學(xué)習(xí)教育還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：

學(xué)習(xí)走過場。企業(yè)里的大多數(shù)黨員分布在基層一線。他們每個(gè)人都有著具體的工作指標(biāo)和任務(wù)，對(duì)于事關(guān)自身和崗位的技能學(xué)習(xí)，有著年度培訓(xùn)計(jì)劃和考核要求，普遍比較認(rèn)真。但是，對(duì)于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，軟指標(biāo)、軟任務(wù)，需要自覺學(xué)習(xí)，沒有硬性規(guī)定，這樣就普遍存在著輕視和忽視理論學(xué)習(xí)的思想，形成了一些人為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的局面，圖形式、走過場現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

時(shí)間無保證。一些基層單位，眼光只盯在任務(wù)指標(biāo)上，盯在單位效益上，把精力全部用于在抓工作任務(wù)上面，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作有布置、有檢查、有考核、有獎(jiǎng)懲，但只要一體政治理論學(xué)習(xí)，往往就是沒時(shí)間、沒精力，對(duì)于黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)，沒有專門進(jìn)行研究布置，沒有安排相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，有時(shí)即使有安排時(shí)間，也因經(jīng)營工作的需要被擠占，理論學(xué)習(xí)在時(shí)間上得不到保證。

二、存在這些問題的主要原因

基層黨員學(xué)習(xí)教育不足是基層黨員隊(duì)伍普遍存在的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很多，既有客觀因素，也有主觀原因，但歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

基層黨組織工作重心偏移。近年來，大多數(shù)基層黨支部因?yàn)楣ぷ髟谝痪€，忙于行政事務(wù)，重經(jīng)濟(jì)，輕黨建，忽視了黨員的政治理論學(xué)習(xí)，特別是在生產(chǎn)一線的黨員，能夠參加學(xué)習(xí)的時(shí)間更少，即使召開支部會(huì)，但多數(shù)會(huì)議的中心議題還是要求黨員在各自崗位中發(fā)揮帶頭作用，即使講理論學(xué)習(xí)，也是輕描淡寫，三言兩語，沒有具體的要求和布置?；鶎狱h組織工作重心偏移是放松黨員理論學(xué)習(xí)的主要原因。

缺乏正確引導(dǎo)，導(dǎo)致黨性觀念淡薄。個(gè)別一線黨員思想困惑大多是由于不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，放松世界觀改造造成的，一些黨員因?yàn)樯碓谝痪€、在基層，長期得不到提拔和發(fā)展，對(duì)個(gè)人的前途失去信心，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)的事，自己學(xué)習(xí)再好也得不到組織的認(rèn)可等等，導(dǎo)致無根據(jù)的懷疑或悲觀失望。還有個(gè)別黨員只講個(gè)人利益，不講黨員義務(wù)，不聽從組織的召喚，工作中怪話連篇，牢騷不斷；還有的黨員看到企業(yè)效益低下，發(fā)展無望，對(duì)企業(yè)今后的發(fā)展失去了信心，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)學(xué)不來效益，因此不愿參加黨的組織生活，使基層黨支部的戰(zhàn)斗力減弱，凝聚力降低。

“四風(fēng)”的危害使黨員心存顧慮。當(dāng)前，隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開展，黨員對(duì)“四風(fēng)”的現(xiàn)象深惡痛絕，但是在一些單位、一些黨員身上還存在著“四風(fēng)”的殘余，用會(huì)議傳達(dá)會(huì)議，用文件傳達(dá)文件的形式主義還有時(shí)常表現(xiàn)；個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不能深入到基層黨員群眾中接地氣，還熱衷于聽匯報(bào)、看材料，高高在上、脫離實(shí)際的表現(xiàn)在存在于工作中；有的雖然對(duì)“四風(fēng)”的問題進(jìn)行了深刻查擺，但是在整改中，仍然是停留在交流中，整改效果不明顯。等等這些，使基層的黨員錯(cuò)誤的認(rèn)為教育實(shí)踐活動(dòng)存是走形式，因此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)不深入，在一些黨員身上看不到學(xué)習(xí)教育的成果。

三、對(duì)基層黨員開展學(xué)習(xí)教育的對(duì)策

基層黨員身處一線，對(duì)基層情況了解的較為全面。因此，加強(qiáng)對(duì)基層黨員的學(xué)習(xí)教育，必須要因地制宜，結(jié)合實(shí)際，才能取得事倍功半的效果。

加強(qiáng)宣傳，正面引導(dǎo)。學(xué)習(xí)教育不僅是形式需要，更是黨保持純潔性、先進(jìn)性的需要。各級(jí)黨組織要把黨開展的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)宣傳到各級(jí)黨員中去，要讓廣大黨員看到黨中央的決心和信心，使之成為指導(dǎo)工作的武器。同時(shí)，在基層一線黨組織中，要建立健全宣傳學(xué)習(xí)版面，廣泛宣傳身邊的優(yōu)秀黨員，在基層、在班組設(shè)立以黨員先鋒崗，引導(dǎo)黨員自覺參與到崗位爭標(biāo)兵、學(xué)習(xí)做模范的建功立業(yè)活動(dòng)中。

端正學(xué)風(fēng)，注重效果。加強(qiáng)基層黨員的理論學(xué)習(xí)，要建立長效機(jī)制，做到有始有終，要根據(jù)基層工作任務(wù)情況，研究完善學(xué)習(xí)方案，落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，做到生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤、兩提高。要力戒形式主義，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層的理論學(xué)習(xí)，要有布置、有落實(shí)、有考核，確保學(xué)習(xí)效果；在理論學(xué)習(xí)上，領(lǐng)導(dǎo)干部要抽出時(shí)間深入實(shí)踐，深入基層，和基層黨員打成一片，同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)，帶頭組織黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章，讓基層黨員體會(huì)到有組織的關(guān)心，有家的溫暖。

加強(qiáng)培養(yǎng)，大膽用人。基層黨員最關(guān)心的是在基層有沒有政治前途，有沒有建功立業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，各級(jí)黨委在對(duì)待基層黨員的政治方面，要體現(xiàn)出政治上關(guān)心。要通過評(píng)選和大膽使用基層優(yōu)秀黨員，把年富力強(qiáng)、有科學(xué)文化知識(shí)的黨員，有擔(dān)當(dāng)能力的基層黨員充實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)班子中去，激發(fā)黨員爭先創(chuàng)優(yōu)的政治熱情和積極性，從而增強(qiáng)黨員的責(zé)任感、緊迫感和使命感。其次要加強(qiáng)對(duì)基層黨員思想上的改造?；鶎狱h支部要從繁忙的行政事務(wù)中解脫出來，以黨建為中心，開展基層組織建設(shè)，使黨的基層組織形成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，時(shí)常走訪黨員，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助矯正認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步解放思想，使黨員真正在思想上保持先進(jìn)性。

結(jié)語：

黨員教育管理是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，是一個(gè)永久性的話題，企業(yè)在進(jìn)行此項(xiàng)的探索中，一定要在政治上確保黨的方針政策，在經(jīng)濟(jì)上確保企業(yè)保值增值，在文化上確保企業(yè)和諧發(fā)展，才能在新時(shí)期下，探索出與社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)并與企業(yè)制度適應(yīng)的黨員教育管理長效機(jī)制，才能真正做到黨員長期受教育，永葆先進(jìn)性。

[1]高善新.淺談新時(shí)期加強(qiáng)基層黨員教育管理的方法和途徑[J].企業(yè)與文化，2011(3).

[2]宋丕樹.增強(qiáng)企業(yè)基層黨員教育管理有效性的思考[J].中國科技縱橫， 2011(10).