□ 王樂(lè) 閆濤 南彩霞

（山西工商學(xué)院體育教學(xué)部 山西 太原 030006）

高校足球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑研究

□ 王樂(lè) 閆濤 南彩霞

（山西工商學(xué)院體育教學(xué)部 山西 太原 030006）

高校足球教學(xué)具有其自身發(fā)展的特點(diǎn)和模式，在教學(xué)過(guò)程中包括了教師、學(xué)生、學(xué)校等等方面的工作，那么作為一項(xiàng)實(shí)行度較高的體育課程來(lái)說(shuō)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生不僅有身體素質(zhì)方面的影響，而且會(huì)有更深層次的個(gè)人魅力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作、集體意識(shí)等等方面的影響，通過(guò)走訪、問(wèn)卷調(diào)查山西省開(kāi)設(shè)了足球課程的普通高校相關(guān)課程設(shè)置現(xiàn)狀，從中統(tǒng)計(jì)尋找足球教學(xué)的發(fā)展途徑，從而得出具體教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程方法、特長(zhǎng)訓(xùn)練與常規(guī)課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合等改革發(fā)展方法，不斷完善足球教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方面的多途徑發(fā)展，不斷優(yōu)化足球教學(xué)的深層次教育意義。

核心素養(yǎng) 足球教學(xué) 途徑

核心素養(yǎng)是面向未來(lái)社會(huì)，是基于全體公民應(yīng)具備的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)旨在勾畫(huà)新時(shí)代新型人才的形象，規(guī)約學(xué)校、課程、教科書(shū)、教師、學(xué)生的教育行動(dòng)更具有指導(dǎo)性。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生特有的心理以及發(fā)展規(guī)律來(lái)看，具有該年齡階段特有的核心素養(yǎng)形成體系，身處在高等教育學(xué)校特有的環(huán)境中，學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方向，都應(yīng)和當(dāng)代大學(xué)生的身體、心理、思維、邏輯等方面有著息息相關(guān)的聯(lián)系。

高校體育課程作為大學(xué)生課程設(shè)置中重要的組成部分。對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生，體育課是大學(xué)生成為體育人口的首要選擇途徑，是課外體育鍛煉的主導(dǎo)引領(lǐng)課程，且在課程中會(huì)涉及到身體素質(zhì)方面的測(cè)試，間接地對(duì)學(xué)生形成一種很好的體育鍛煉意識(shí)有著積極地作用。

1、足球教學(xué)過(guò)程的依據(jù)

1.1、足球教學(xué)目標(biāo)制定需全面

高等院校體育課程開(kāi)設(shè)中有明確的規(guī)定，體育課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生興趣為主導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的終極目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置等等相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展。在大多數(shù)辦學(xué)條件充分，教學(xué)環(huán)境設(shè)施全面的高校開(kāi)設(shè)的體育課程項(xiàng)目各具特色，而較為統(tǒng)一的幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中就包括了足球運(yùn)動(dòng)，足以看到足球運(yùn)動(dòng)在高校體育課程結(jié)構(gòu)中的重要性。

在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，一般會(huì)要求學(xué)生達(dá)到三方面的進(jìn)步，即認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。足球教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)是讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起源、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及相關(guān)規(guī)則等方面的內(nèi)容，技能目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定技術(shù)技能動(dòng)作，能夠參與到足球運(yùn)動(dòng)鍛煉或是足球賽事中，情感目標(biāo)就是高層次的需求目標(biāo)，要求學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好，甚至將此做為之后鍛煉的主流運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求。而我們常見(jiàn)的足球教學(xué)目標(biāo)時(shí)以基本技術(shù)動(dòng)作掌握為主，結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)活動(dòng)，以期達(dá)到學(xué)生整體身體素質(zhì)。

一般在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，設(shè)置者會(huì)依據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)制定，教學(xué)目標(biāo)勢(shì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌指揮，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)圍繞這個(gè)來(lái)進(jìn)行，而在具體實(shí)施過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)之前設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)會(huì)很難實(shí)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的動(dòng)力不足，因此在完成技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)心有余而力不足的狀況，或者是學(xué)生由于所在班級(jí)性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)興趣不積極，有消極應(yīng)對(duì)的心態(tài)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生緩慢，教學(xué)效果不明顯等等不良的反應(yīng)。

1.2、足球教學(xué)內(nèi)容需循序漸進(jìn)

高校足球包含的內(nèi)容是豐富多樣的，包括足球教學(xué)、足球賽事、足球文化建設(shè)、校園足球設(shè)施等等方面，傳統(tǒng)意義上所講的校園足球，僅局限在依托校園足球運(yùn)動(dòng)比賽進(jìn)行的一系列活動(dòng)形式，往往忽略了足球課程教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生造成的深層次影響，往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)周期短、教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)目標(biāo)制定太過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)等等方面的原因造成足球教學(xué)活動(dòng)無(wú)法為校園足球的發(fā)展提供更好的服務(wù)。

校園足球教學(xué)是校園足球的根本，校園比賽是校園足球的龍頭，校園足球文化的營(yíng)造是校園足球的靈魂，學(xué)校重視程度是校園足球的保障。校園足球的目標(biāo)不是競(jìng)技錦標(biāo)，卻是完善人格的重要手段。

所有大學(xué)體育在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都會(huì)考慮到學(xué)生該階段的生理、心理、溝通、社交等等方面的內(nèi)容，足球教學(xué)也是一樣。足球教學(xué)內(nèi)容一定是在完成基礎(chǔ)動(dòng)作（例如運(yùn)球、顛球、傳球、過(guò)人等等具體動(dòng)作）的前提下，同步完成規(guī)則學(xué)習(xí)之后，才會(huì)有一定的小型賽事來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，不可能直接采用實(shí)踐賽事來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣一定程度上會(huì)加大教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，不建議初期采用這種方式。

1.3、具體實(shí)施過(guò)程需創(chuàng)新

教學(xué)實(shí)施過(guò)程包括了教師的教和學(xué)生的學(xué)。

教師實(shí)施過(guò)程的具體方法直接影響學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極，教師的方法要結(jié)合學(xué)生來(lái)源進(jìn)行適當(dāng)合理的教學(xué)組織設(shè)計(jì)，才能保障教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，否則會(huì)適得其反。例如女生班進(jìn)行授課時(shí)，側(cè)重點(diǎn)在什么方面，一定是和男生班有區(qū)別的，女生注重的是參與的樂(lè)趣，而男生則更注重技術(shù)技能動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這就對(duì)授課教師提出了更高的要求，如何來(lái)權(quán)衡授課過(guò)程中的具體實(shí)施方法一定有所創(chuàng)新，才會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用的學(xué)習(xí)方法是怎樣的，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生直接的影響。當(dāng)然，采用學(xué)習(xí)方法主體還是在于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂教什么，學(xué)生學(xué)什么的模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得過(guò)于枯燥單一。這就要求學(xué)生在自由練習(xí)時(shí)間中自主進(jìn)行練習(xí)方法或是學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力提出了更高的要求，組織者必須經(jīng)過(guò)自身的努力來(lái)進(jìn)行課堂或是業(yè)余活動(dòng)的足球賽事，而足球是一項(xiàng)至少需要兩支球隊(duì)參與，每隊(duì)各1 1人參與的特殊賽事，組織過(guò)程中需要學(xué)生更多方面的統(tǒng)籌能力、溝通能力、組織能力等等方面。

足球教學(xué)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否能夠在有效進(jìn)行了身體鍛煉的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主進(jìn)行了課外組織比賽進(jìn)行鍛煉，學(xué)生自主向外延伸到深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要學(xué)生具備更好的溝通及組織協(xié)調(diào)能力，才可以將一場(chǎng)足球比賽舉辦的有聲有色，尤其是在裁判方面的公平性、公正性要求方面，一定程度上提高學(xué)生各項(xiàng)核心素養(yǎng)方面的能力，但實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中仍會(huì)需要有專業(yè)教師、專業(yè)裁判的指導(dǎo)和參與。

2、足球教學(xué)不斷優(yōu)化的途徑

2.1、具體教學(xué)目標(biāo)

將教學(xué)目標(biāo)具體化，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生劃分階段性目標(biāo)，并對(duì)小目標(biāo)進(jìn)行過(guò)程性考核，學(xué)生在完成不同階段小目標(biāo)過(guò)程中，會(huì)不斷提高自身的成就感，有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的沖動(dòng)和欲望，來(lái)不斷提高學(xué)生的自身滿足感。

制定具體目標(biāo)的同時(shí)，通過(guò)具體目標(biāo)衍生而來(lái)的具體任務(wù)，成為了教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接手段，教師可以更直接的看到教學(xué)效果，依據(jù)教學(xué)效果適時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)調(diào)整，增強(qiáng)了整個(gè)足球教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)時(shí)效性。

2.2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化主要表現(xiàn)在有運(yùn)用學(xué)生的興趣點(diǎn)，制定學(xué)生感興趣的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，更接近學(xué)生的真實(shí)需求，在原有教學(xué)內(nèi)容保留的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性，提高該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的普及具有積極的推動(dòng)作用。尤其是經(jīng)典賽事的技戰(zhàn)術(shù)分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的技戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)行練習(xí)，從而推動(dòng)校園足球的推廣和發(fā)展。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，可以適當(dāng)加大足球規(guī)則裁判方面的授課課時(shí)力度，不斷推進(jìn)足球技術(shù)技能的同時(shí)，可以讓參與者對(duì)正規(guī)比賽中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象、不文明犯規(guī)行為以及各種有礙于學(xué)生思想發(fā)展的行為規(guī)范，有更規(guī)范的認(rèn)識(shí)，不斷提高足球課程中對(duì)于學(xué)生守規(guī)則，懂規(guī)則，會(huì)運(yùn)用規(guī)則的教學(xué)效果，不斷推進(jìn)校園足球的文明化發(fā)展。

2.3、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程方法

足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的相互配合，它不是個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)的展示，而是一項(xiàng)團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要有團(tuán)隊(duì)才能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容拓展到更遠(yuǎn)的方面。新興的素質(zhì)拓展游戲的嵌入，對(duì)足球教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作、團(tuán)結(jié)、配合等有積極的作用，在豐富教學(xué)過(guò)程的同時(shí)可以提高教學(xué)氛圍。

采用實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)中進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)傳教，對(duì)于學(xué)生會(huì)有更為直接的思想和行為沖擊，這是體育課程區(qū)別于其他課程最重要的一個(gè)方面。我們教學(xué)的過(guò)程不僅僅是向?qū)W生學(xué)習(xí)技術(shù)技能，而是在實(shí)戰(zhàn)中教學(xué)讓學(xué)生可以提高應(yīng)急問(wèn)題處理能力，不再是紙上談兵。

2.4、特長(zhǎng)訓(xùn)練與常規(guī)課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合

所謂的特長(zhǎng)訓(xùn)練也就是將有足球愛(ài)好的同學(xué)組成俱樂(lè)部模式進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)是在原有常規(guī)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行額外時(shí)間的訓(xùn)練，俱樂(lè)部模式會(huì)更注重學(xué)生相互合作、配合方面的能力，學(xué)習(xí)足球規(guī)則裁判方面的知識(shí)，（足球規(guī)則不但是控制足球活動(dòng)的一系列準(zhǔn)則，而且是足球競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員都應(yīng)遵守的準(zhǔn)則。其中包含兩方面內(nèi)容：一方面是運(yùn)動(dòng)員和教練員在比賽中應(yīng)遵守的技術(shù)上的規(guī)則，另一方面是足球活動(dòng)參加者應(yīng)遵守的思想道德上的規(guī)則，如裁判員公平、公正執(zhí)法的規(guī)則等），重在參與各種大型足球賽事。

與常規(guī)體育課堂結(jié)合是一個(gè)互補(bǔ)的模式。在實(shí)施中要科學(xué)合理利用必修課與選修課的課時(shí)，不能盲目的關(guān)注訓(xùn)練課時(shí)，而要加大關(guān)注課程時(shí)效性方面的力度，對(duì)整體課程進(jìn)行更好的把控。

3、建議

高校足球教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)系統(tǒng)化很強(qiáng)的教學(xué)體系，在原有教學(xué)體系上進(jìn)行改革創(chuàng)新，是需要有一個(gè)不斷驗(yàn)證的過(guò)程，因此實(shí)時(shí)做好每一次教學(xué)改革成果記錄，并成立專門(mén)討論學(xué)習(xí)小組進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)，這樣才能為足球教學(xué)改革作出有意義的指導(dǎo)。

高校足球教學(xué)中師資力量對(duì)教學(xué)結(jié)果有著至關(guān)重要的影響，教師的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德水平，是高校招聘師資過(guò)程中應(yīng)該注重的重要因素，以及之后對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)中積極重要的部分。在教學(xué)改革的過(guò)程中，注重教師自身素養(yǎng)方面的改革，需要投入更大的成本和經(jīng)歷，它是一項(xiàng)可以長(zhǎng)期進(jìn)行的有效提高整體教學(xué)環(huán)境的軟性工程，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

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1006-8902-（2017）-09-ZL