袁 碩

遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺談播音主持教育現(xiàn)狀

袁 碩

遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

改革開放以來，我國的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，播音主持專業(yè)也逐漸興起，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的人數(shù)日趨增多，然而相應(yīng)的問題也越來越明顯。在播音主持教育現(xiàn)狀中，學(xué)生的數(shù)量越來越多，人才供大于求，學(xué)生的綜合素質(zhì)卻有待提高。本文針對播音教育的當(dāng)前現(xiàn)狀，引出了播音主持教育在人才培養(yǎng)存在的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決策略。

播音主持；教育；現(xiàn)狀；對策

一、播音主持教育的現(xiàn)狀

近年來，播音主持專業(yè)招生持續(xù)出現(xiàn)生源過多的特點，同時招生的數(shù)量還在不斷的上升。首先開設(shè)播音主持專業(yè)的是藝術(shù)院校，隨后其他各種院校也相應(yīng)的開設(shè)了這個專業(yè)，同時也加緊了對播音主持專業(yè)的招生力度。播音主持專業(yè)的興起極大的促進(jìn)了廣播和電視行業(yè)的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，每年的畢業(yè)生中只有不到百分之三十的選擇了進(jìn)入播音主持行業(yè)，其余的很多畢業(yè)生不得選擇其他職業(yè)，還有許多畢業(yè)生無法就業(yè)。由此可見，當(dāng)前播音主持教育的人才培養(yǎng)和市場需求不夠匹配，這種問題需要引起學(xué)校足夠的重視，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)教育理念過于單一

由于我國播音教育發(fā)展起步較晚，目前大部分播音主持的教育理念不夠全面，主要表現(xiàn)在教育理念過于單一。許多學(xué)校在開設(shè)這門課程時，由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗，硬件設(shè)施和師資力量都有待提高。老師難以對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，也難以對學(xué)生進(jìn)行全面的指引，因此不得不借用經(jīng)驗充足的學(xué)校的教學(xué)方法。播音主持專業(yè)是一門綜合性的學(xué)科，如果沒有強(qiáng)大的師資力量予以保障，教學(xué)質(zhì)量往往不盡如人意。

(二)教學(xué)內(nèi)容不能及時更新

播音主持教育在教育理念上不夠全面，在專業(yè)教學(xué)上也還存在問題，即教學(xué)內(nèi)容不能及時更新，表現(xiàn)為播音主持教育在辦學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)為一定的滯后性。目前的播音主持的教育方法難以滿足當(dāng)前播音主持專業(yè)的要求，對學(xué)生的各項能力的培養(yǎng)，如洞察問題能力，分析問題能力，邏輯判斷能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力都不能夠達(dá)到專業(yè)的教學(xué)水平。因此，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)往往比較缺乏，不能達(dá)到理想水平。

(三)學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高

由于播音主持專業(yè)在招生錄取上多招收的是藝術(shù)類相關(guān)學(xué)生，這就意味著，這些學(xué)生通常需要花費足夠的時間去進(jìn)行的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。由于大部分藝術(shù)類考生的文化課基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生整體的素質(zhì)有待提高。藝術(shù)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是文化課程和藝術(shù)學(xué)科的綜合，而學(xué)生往往更加重視藝術(shù)類的學(xué)科成績而忽視其基本文化課程的功底。許多藝術(shù)學(xué)生是在應(yīng)試教育下考上大學(xué)而選擇播音主持專業(yè)的，學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)需要提高。

(四)學(xué)生缺乏社會溝通渠道

對大多數(shù)學(xué)生而言，由于在高中經(jīng)歷了較為艱苦的學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)可能會出現(xiàn)相當(dāng)一段時間的懈怠。而學(xué)生在臨近畢業(yè)由于大部分學(xué)生對社會的認(rèn)識不夠充分，加上缺乏與社會團(tuán)體溝通的渠道，使得播音主持專業(yè)的許多學(xué)生在就業(yè)時出現(xiàn)一定的茫然。單位在進(jìn)入校園招生時也缺乏對學(xué)生的了解，媒體或其他單位往往和校園之間缺乏相應(yīng)的聯(lián)系。由于播音主持專業(yè)的社會實踐性往往較強(qiáng)，然而大四的學(xué)生卻缺乏社會溝通的渠道，從而不利于學(xué)生就業(yè)的保障。

二、提高播音主持教育教學(xué)質(zhì)量的對策與建議

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，強(qiáng)化師資力量

學(xué)校既要重視學(xué)生專業(yè)水平的學(xué)習(xí)，也需要對教師的業(yè)務(wù)授課能力引起足夠的重視。播音主持不僅僅是一門獨立的學(xué)科，更是一門綜合性的學(xué)科，它匯集了漢語文學(xué)，語言學(xué)，傳播學(xué)以及傳媒學(xué)等多種學(xué)科為一體。學(xué)生就業(yè)時，即可以選擇報社編輯、新聞播音員、記者，也可以選擇表演、文學(xué)創(chuàng)作和導(dǎo)游等等職位，這些職位都需要高素質(zhì)的播音主持人才。所以，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，強(qiáng)化師資力量，讓學(xué)生的知識面得到有效拓寬。

(二)重視學(xué)生實習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提升

對播音主持專業(yè)的學(xué)生而言，最有效提升自身素質(zhì)的方式就是加大學(xué)生的實習(xí)力度，鍛煉學(xué)生的從業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生資格的特點，并配合學(xué)校的辦學(xué)特色，對學(xué)生進(jìn)行全方位的鍛煉和實習(xí)。根據(jù)以往經(jīng)驗，在學(xué)校廣播站鍛煉過以及在學(xué)校大型文藝活動參與主持的學(xué)生，通常更容易在廣播站等等節(jié)目的招聘中脫穎而出。學(xué)生正是由于在廣播站這些平臺的鍛煉使得他們更容易勝任工作。學(xué)校應(yīng)該提高對學(xué)生實習(xí)的重視程度，為學(xué)生開展各類播音的課外練習(xí)，使得學(xué)生能夠在日常的實習(xí)中能力得到鍛煉。

(三)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式

對學(xué)校來說，培養(yǎng)人才是學(xué)校的宗旨。這就需要學(xué)校建立正確的人才培養(yǎng)模式，對學(xué)生的招錄不僅僅要重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)水平，更要注重學(xué)生的文化基礎(chǔ)課程。因為播音主持專業(yè)對文化基礎(chǔ)課程有一定的要求，所以對文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)不容忽視。學(xué)校還應(yīng)該做到及時給學(xué)生營造一定的氛圍，重視學(xué)生的內(nèi)在文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。

(四)重視學(xué)生的社會實踐

學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅需要重視學(xué)生的理論課程的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐的機(jī)會。學(xué)校應(yīng)該主動為學(xué)生和社會團(tuán)體建立聯(lián)系，讓企業(yè)接受學(xué)生。多數(shù)企業(yè)在對畢業(yè)生進(jìn)行實習(xí)時，常常作為例行公事，經(jīng)常敷衍了事，不能夠使得學(xué)生的能力得到有效的鍛煉，同時也不利于學(xué)生盡快的融入社會。學(xué)校應(yīng)該積極爭取，為學(xué)生和社會團(tuán)體之間搭建橋梁，重視學(xué)生的社會實踐，主動幫助學(xué)生盡快走進(jìn)社會。

三、結(jié)語

播音主持專業(yè)是隨著我國傳媒技術(shù)的發(fā)展而興起的專業(yè)，有著自身獨有的特點，其專業(yè)綜合性較強(qiáng)，對學(xué)生的要求也比較高。然而當(dāng)前我國的播音主持專業(yè)存在著許多的問題，如學(xué)校的教學(xué)理念，教學(xué)模式，學(xué)生的培養(yǎng)方式以及學(xué)生對社會的溝通渠道都不夠完善。學(xué)校在重視播音主持教育方面，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，強(qiáng)化師資力量，同時也要加大學(xué)生的實習(xí)力度，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和社會實踐能力，為學(xué)生盡早融入社會搭建橋梁。學(xué)校還應(yīng)該加大教學(xué)設(shè)備的投入，做好在教學(xué)設(shè)備，管理等方面的重視。目前，播音主持專業(yè)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)的許多問題需要解決，同時也存在巨大的挑戰(zhàn)，對學(xué)校來說，培養(yǎng)出社會所需要的播音主持方面的人才，是學(xué)校不容忽視的責(zé)任。

[1]魏春山.淺談對播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀的思考[J].新聞傳播，2016(6).

[2]鐘清媛.淺談高校播音主持教育現(xiàn)狀[J].科學(xué)時代月刊，2011(4)：308-309.

[3]馬媛媛.淺談播音主持專業(yè)人才需求現(xiàn)狀[J].教育，2016(12)：00308 -00308.