劉連杰

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院中德技術(shù)學(xué)院

引導(dǎo)青少年自覺(jué)踐行
——社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑研究

劉連杰

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院中德技術(shù)學(xué)院

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。教育引導(dǎo)青少年自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅關(guān)系國(guó)家和民族的命運(yùn)，而且也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求。對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，必須契合青少年的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、發(fā)展需要和接受習(xí)慣，建立一整套科學(xué)合理、運(yùn)轉(zhuǎn)高效和工作體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到青少年學(xué)習(xí)和生活的每個(gè)角落。

青少年；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；踐行；有效途徑

2012年11月，黨的十八大報(bào)告創(chuàng)造性的提出了24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、合諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。三個(gè)倡導(dǎo)分別從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人層面闡述了社會(huì)主義的價(jià)值規(guī)范和價(jià)值追求。一個(gè)社會(huì)要凝聚社會(huì)共識(shí)就必須要有共同的價(jià)值規(guī)范和價(jià)值共識(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容，指出了中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的方向。習(xí)近平指出“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)?！痹诙嘣幕?jìng)爭(zhēng)激烈的今天，只有積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能在多元文化的碰撞中提高自己的軟實(shí)力。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系及社會(huì)主義核心價(jià)值觀是青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，對(duì)青少年德育工作具有重要的指導(dǎo)意義。

一、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本原則

第一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要與青少年價(jià)值觀的形成、發(fā)展規(guī)律相契合。對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須考慮其認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，立足于他們的現(xiàn)實(shí)生活，否則難以引起情感共鳴。

第二、應(yīng)充分體現(xiàn)青少年的主體性。價(jià)值觀教育要達(dá)到實(shí)效性，使青少年做到知行合一，必然要經(jīng)過(guò)一個(gè)觀念內(nèi)化和自主構(gòu)建的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)青少年的自主自覺(jué)參與。因此，要特別重視青少年主體的內(nèi)在因素在價(jià)值觀形成過(guò)程中的作用。

第三、課堂教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，突出生活性和交往性。實(shí)踐性是道德教育最本質(zhì)的特征，一切價(jià)值問(wèn)題都要在生活中產(chǎn)生，價(jià)值觀理論教育固然重要，但更要注重在實(shí)踐中提高青少年的分析能力、判斷能力、自我教育能力等。

二、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵包含了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面，結(jié)合青少年價(jià)值觀發(fā)展的實(shí)際需要，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容。

第一、愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義在中華民族傳統(tǒng)美德中居于核心地位，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)培養(yǎng)當(dāng)前青少年的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)其樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀將起到巨大推動(dòng)作用。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要思想淵源，也是青少年思想道德教育不可或缺的經(jīng)典內(nèi)容。

第二、理想信念教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為青少年的理想信念教育指明了基本方向，通過(guò)核心價(jià)值觀教育解決青少年的信仰問(wèn)題，是民族未來(lái)健康發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

第三、社會(huì)主義榮辱觀教育。對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育，有利于其良好品德的形成，對(duì)培養(yǎng)青少年形成正確的是非觀念及養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣有著十分重要的作用和意義。

三、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑

第一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是“教書育人”和“立德樹人”的“主陣地”，當(dāng)然也是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道和“主陣地”，要充分發(fā)揮這一主渠道和“主陣地”作用，大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入并細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱教材編寫、考核考試評(píng)價(jià)之中。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中小學(xué)思想品德課的主要內(nèi)容，構(gòu)建德育課程體系和教材體系，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力、感染力和實(shí)效性。

第二、充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生良好道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。要給青少年創(chuàng)設(shè)和提供一定參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)其在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和理解。進(jìn)一步建全和完善青少年志愿服務(wù)工作機(jī)制，明確志愿服務(wù)的要求，納入綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)。建立一批青少年社會(huì)主義價(jià)值觀實(shí)踐基地，推動(dòng)學(xué)校陣地與社會(huì)基地、校內(nèi)課程與校外實(shí)踐、校內(nèi)教師與校外輔導(dǎo)教師之間的銜接互動(dòng)，使青少年通過(guò)形式多樣又富有實(shí)效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第三、充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。要讓學(xué)校的一草一木都浸透和散發(fā)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氣息，發(fā)揮著“潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲”的教育作用。要充分利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日及開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等時(shí)機(jī)，廣泛開展蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的教育。開展主題黨團(tuán)隊(duì)日活動(dòng)，組織名家講堂、演講征文、歌曲傳唱、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)，深入宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第四、充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的示范作用。教師在中小學(xué)培育和踐

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