王 欣

(黑龍江工程學院 學術理論研究部，黑龍江 哈爾濱 150050)

數(shù)字出版背景下編輯出版人才培養(yǎng)模式探析

王 欣

(黑龍江工程學院 學術理論研究部，黑龍江 哈爾濱 150050)

隨著社會的進步和發(fā)展，當前我國出版界面臨的最大問題已經(jīng)不是技術和資金問題，而是人才的短缺，特別是在數(shù)字出版的大背景下，如何適應時代需要，培養(yǎng)數(shù)字時代的“復合型”人才，已成為高等學校編輯出版工作急需解決的問題。分析數(shù)字出版背景下，高等學校應如何改革編輯出版人才教育，探索適應數(shù)字出版需要的人才培養(yǎng)模式，以推動出版產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

數(shù)字出版；人才培養(yǎng)；模式；探析

從1984年我國開始招收編輯出版專業(yè)的學生開始，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的編輯出版教育體系已經(jīng)初步形成。我國已經(jīng)形成了以?？?、本科、研究生教育為梯度的多層次編輯出版教育體系。當前，我國出版業(yè)正面臨著產(chǎn)業(yè)化和國際化挑戰(zhàn)，數(shù)字出版既是出版?zhèn)鞑ヮI域的重大變革，也是信息時代多媒體融合、網(wǎng)絡傳播以及復合出版的客觀要求。編輯出版教育的問題與機遇并存，數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的編輯出版人才，以網(wǎng)絡傳播為代表的數(shù)字技術編輯人才培養(yǎng)已經(jīng)成為出版領域的當務之急。

1 高等學校數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀分析

我國的出版教育歷史悠久，目前，我國的出版高等教育已經(jīng)初具規(guī)模，建立了包括?？啤⒈究?、碩士和博士在內的多方向、多層次的教育體系。1995年以來，隨著網(wǎng)絡媒體的快速發(fā)展，數(shù)字媒體已經(jīng)成為當前的主要媒體傳播形式，基于高科技創(chuàng)新的各種媒體應運而生，如何培養(yǎng)新媒介背景下的編輯出版人才、如何普及數(shù)字化的編輯出版基礎教育等問題，都已成為高等學校在編輯人才培養(yǎng)中應努力的方向。我國高等學校的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)大體經(jīng)歷了三個階段：

第一階段，探索嘗試階段。未來的編輯出版人才離不開數(shù)字技術的掌握，因此，將數(shù)字技術與傳播學課程相結合，是培養(yǎng)“復合型”編輯出版人才的關鍵。編輯出版屬于文科專業(yè)，但數(shù)字技術是與計算機技術聯(lián)系密切的技術性專業(yè)，編輯出版專業(yè)在高等學校中必須增加數(shù)字技術課程，1998年4月華中科技大學成立了新聞與信息傳播學院，制定了將學院建成人文與計算機相結合的專業(yè)目標，標志著我國數(shù)字媒體人才培養(yǎng)改革的開始。

第二階段，理論和應用研究階段。數(shù)字媒體不同于傳統(tǒng)媒體，既有優(yōu)點，也有不足之處，面臨著許多新問題。針對這一現(xiàn)象，一些教學和科研機構對數(shù)字傳播理論和應用展開研究。開展研究較早的院校以清華大學、北京大學和中國傳媒大學為代表，研究的領域主要包括新媒體技術的開發(fā)與應用、電子出版技術、媒介形態(tài)變化等方面。

第三階段，探索與實踐結合階段。經(jīng)過幾年的探索與研究，國內的一些新聞院校邁出了與實踐相結合的人才培養(yǎng)方式的關鍵一步。2002年9月，上海交通大學媒體與設計學院提出“文理滲透、技術與藝術結合，數(shù)字化、國際化、產(chǎn)學研一體化”的辦學思路。一些高等學校大膽創(chuàng)新，將已有的新聞網(wǎng)站作為編輯出版教育的教學科研基地，如北京大學和清華大學的新聞與傳播學院將新華網(wǎng)作為實習基地。

2 數(shù)字出版背景下高等學校編輯出版人才培養(yǎng)的緊迫性

隨著出版產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)字出版教育的關注度與日俱增，因此，編輯出版教育理念也急需適應數(shù)字出版的大背景和大環(huán)境，開展積極的媒介融合，高等學校也應加大數(shù)字出版的教育改革力度，構建新型的人才培養(yǎng)模式。

2.1 數(shù)字媒體技術的快速發(fā)展形成了巨大的人才缺口

目前，我國已經(jīng)有500家出版社和近萬家報刊社加入了數(shù)字出版行業(yè)，網(wǎng)絡出版的編發(fā)量已經(jīng)占全國出版編發(fā)總量的40%，出版業(yè)對于編輯人才的需求已經(jīng)提升到“高、精、尖”的“復合型”人才。網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)出版業(yè)的組織結構、出版流程、交易形式、出版規(guī)則都發(fā)生了根本性變化，如何培養(yǎng)適應數(shù)字媒體的“復合型”高素質人才，已成為教育界和出版界十分關注的問題。數(shù)字時代的“復合型”編輯出版人才，不僅要具有傳統(tǒng)編輯出版流程的能力素質，即選題策劃、編輯校對、市場營銷等方面的能力，還應具有豐富的計算機技術及網(wǎng)絡應用能力，這就需要高等學校在課程設置上要有所突破。課程設置中，除了傳統(tǒng)的編輯學、出版理論課程的開設，還應增加數(shù)字出版課程，使人文學科中融入科學技術知識，構建真正意義上的數(shù)字出版編輯人才隊伍。

2.2 高等學校出版教育與產(chǎn)業(yè)實踐嚴重脫節(jié)

新媒體企業(yè)如雨后春筍般地發(fā)展，高等學校培養(yǎng)的編輯出版人才很難和工作實際相結合。目前的出版社和報刊社都投入了大量的人力、物力和財力開展信息化平臺建設，缺少大量既懂技術又懂出版的“接口型”人才。出版單位在技術開發(fā)時只能夠請技術人員先與編輯溝通，了解出版單位的需求，再通過技術人員制作。如果編輯掌握一定的數(shù)字技術，就能免去很多麻煩，開發(fā)出符合出版單位要求的信息平臺。高等學校培養(yǎng)的出版人才質量和數(shù)量，一定要同市場需求相適應，建立產(chǎn)學研一體化人才培養(yǎng)機制。目前的出版教育人才建設主要存在以下幾方面的問題：一是高等學校編輯出版教學重理論、輕實踐，編輯出版教學同實踐工作相脫節(jié)，到工作崗位后不適應崗位需要；二是編輯出版從業(yè)人員的知識結構不合理，但企業(yè)急于用人，大學生畢業(yè)后，企業(yè)并不重視崗位培訓和業(yè)務提高，缺乏后續(xù)的崗位培訓；三是高等學校的編輯出版教育與數(shù)字出版的結合度不高，出版人才缺乏媒介融合的意識和素養(yǎng)。

2.3 高等學校出版教育缺乏實踐技能培訓

編輯出版是一項注重實踐的學科，編輯出版工作通常是學起來容易做起來難，概念性的東西很容易理解，但在工作實踐上會比課堂上講的更難，因此，實踐在編輯出版的教學形式、方法中占有更高的比重。對課堂教學進行拓展，開展積極的實習，對編輯出版人才的培養(yǎng)具有重要意義。數(shù)字媒體的迅猛發(fā)展，使高等學校擔負起數(shù)字化專業(yè)人才培養(yǎng)的重任。目前，高等學校網(wǎng)絡傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)目標不明確，培養(yǎng)的人才與網(wǎng)絡媒體的實際需求有差距。高等學校的新聞與傳播學院要在教授專業(yè)知識的同時，注重大學生計算機運用和電子商務技能的培養(yǎng)，使學生具備系統(tǒng)的網(wǎng)絡傳播理論知識與技能，寬廣的文化與科學知識，具有網(wǎng)站策劃、建設和管理的基本技能。但這些相關課程需要高等學校教師文理兼通、技術與藝術相結合，并且需要豐富的實踐經(jīng)驗。

3 數(shù)字出版背景下編輯角色的轉變

3.1 編輯工作環(huán)境的變化

從傳統(tǒng)出版到數(shù)字化、多媒體的立體式出版，數(shù)字出版背景下的編輯面對的是一個多維的、交互式的網(wǎng)絡互動關系，從單媒體到多媒體出版，編輯角色發(fā)生了重大轉變，復合出版使出版活動平臺從單一的紙質載體延伸為光盤、網(wǎng)絡等多種載體。

3.2 編輯工作方式的變化

作為出版工作的核心，編輯工作的數(shù)字化改造主要體現(xiàn)在編輯工作范圍的向前、向后延伸，數(shù)字出版的興起使編輯流程更加注重文字編輯的作用，改變了傳統(tǒng)出版中重視組稿選題輕視編輯加工、重視市場效益輕視內容質量、重視策劃編輯輕視文字編輯的現(xiàn)狀。國外的成熟經(jīng)驗是將數(shù)字出版交由專門的編輯服務公司，我國編輯加工社會化尚不成熟，但隨著出版數(shù)字化改造的加深，編輯加工的社會化范圍會逐漸擴大。

3.3 編輯身份的變化

數(shù)字技術的引入對編輯的職業(yè)身份產(chǎn)生了顯著影響，讀者既是信息的接受者，也是信息的傳遞者和發(fā)布人，“職業(yè)編輯”人員被邊緣化。數(shù)字技術的發(fā)展改變了編輯和受眾的關系，改變了信息觀念、傳播方式及信息的發(fā)布流程。新媒體的發(fā)展打破了原有編輯職業(yè)壁壘，使編輯職業(yè)大眾化，在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，產(chǎn)生了“大眾編輯”，淡化了原有的“職業(yè)編輯”。

4 “復合型”編輯出版人才培養(yǎng)模式構建

4.1 “復合型”編輯出版人才的培養(yǎng)目標及規(guī)格

高等教育的目標是培養(yǎng)高素質、適應社會發(fā)展的高規(guī)格人才，編輯出版人才的培養(yǎng)也要結合我國新聞出版產(chǎn)業(yè)改革的發(fā)展趨勢，為國家培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需要的高層次編輯出版專業(yè)人才。隨著我國出版產(chǎn)業(yè)向著產(chǎn)業(yè)化、多樣化和國際化方向發(fā)展，我國出版產(chǎn)業(yè)也實現(xiàn)了企業(yè)化、多種媒體出版、與國際市場接軌的明顯轉變。實現(xiàn)這三個轉變的關鍵是人才的培養(yǎng)，這三個轉變要求編輯出版人才不僅要具有扎實的文化功底和熟練的業(yè)務技能，還要具有與產(chǎn)業(yè)化、多樣化、國際化相適應的能力，因此，“復合型”編輯出版人才是出版業(yè)發(fā)展的客觀要求。

我國編輯出版專業(yè)本科教育在業(yè)務能力上的培養(yǎng)目標是：“具備系統(tǒng)的編輯出版理論知識與技能、寬廣的文化與科學知識，能在書刊出版、新聞宣傳和文化教育部門從事編輯出版、發(fā)行業(yè)務與管理工作以及教學與科研的編輯出版學高級專門人才”。根據(jù)以上培養(yǎng)目標，當前的人才培養(yǎng)目標應向著以下三個方向努力：一是培養(yǎng)既懂出版又懂管理的具有國際視野的出版人；二是了解市場規(guī)律的策劃編輯；三是接軌國際版權貿(mào)易人才。針對以上三個人才培養(yǎng)方向，應根據(jù)實際需要增設一些新興課程，培養(yǎng)適應數(shù)字出版的高層次“復合型”編輯出版人才。

4.2 “復合型”編輯出版人才的培養(yǎng)方式

1998年經(jīng)過國家學位委員會審定，編輯學與圖書發(fā)行學整合為編輯出版專業(yè)，專業(yè)整合后編輯出版學進入了快速發(fā)展時期，學科融合背景下編輯出版學科體系的建設更加規(guī)范化和制度化。學科建設和師資隊伍建設的加強使編輯出版人才培養(yǎng)方式也發(fā)生了變化。目前我國在編輯出版人才培養(yǎng)方式上主要有以下問題：一是在課程設置上，編輯出版專業(yè)的基礎理論課程較多，而實踐課程少，導致編輯出版人才的實際技能差，缺少同社會接觸的機會，人才的實踐性差；二是編輯出版學的教材陳舊落后，統(tǒng)編教材較少，自編教材占大多數(shù)，優(yōu)質教材的缺乏，嚴重制約了編輯出版人才的培養(yǎng)；三是由于編輯出版學屬于新興學科，創(chuàng)立之初，編輯出版學就存在學科架構的邊界不清、專業(yè)發(fā)展缺乏個性的缺點。

針對以上問題，應在課程設置、教材建設、學科建設上加以改進。

第一，課程設置方面，應適時調整課時內容，以適應出版改革的發(fā)展，增加一些新興領域的課程，開闊學生視野。結合培養(yǎng)目標要準確定位，課程體系要設計合理，適應社會需求。編輯出版學的課程設置要注意文理結合，掌握好基礎課與專業(yè)課、必修課與選修課的比例，使課程設置更加科學化、規(guī)范化。在實踐教學方面，制定全國統(tǒng)一的實踐課程標準，從制度層面對實踐教學進行規(guī)范。

第二，教材建設方面，編輯出版學專業(yè)的教材建設應注意以下幾個方面：一是根據(jù)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，盡快編寫出符合社會發(fā)展的教材；二是提高編輯出版人才的人文意識，加強文化素質方面的教材建設；三是教材編寫要全國統(tǒng)一，避免重復，加強高等學校與出版社之間的聯(lián)系。

第三，學科建設方面，注重學科建設的制度化和規(guī)范化，構建層次分明、內容豐富的編輯出版學科知識體系：一是做好相關學科知識的建設，既要做好編輯出版學基礎學科建設，如傳播學、文化學、美學、社會學等的建設，也要加強交叉學科建設，如新聞學、版本學、目錄學等學科；二是做好編輯出版學的分支學科建設，凡是與編輯出版的理論、應用和歷史相關的各項內容，都有可能成為編輯出版學的分支學科，由于編輯出版學是一門實踐性很強的學科，因此，它與出版史學、出版文化學、出版人才學、出版經(jīng)濟學等都有著密切關系，加強分支學科建設，有利于編輯出版教育的學科建設。

4.3 “復合型”編輯出版人才的信息技能和科學素養(yǎng)培養(yǎng)

“復合型”編輯出版人才培養(yǎng)離不開信息技能和科學素養(yǎng)的培育，信息技能和科學素養(yǎng)是指編輯能夠熟練使用計算機獲取、傳遞和利用信息的能力，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:一是將各種信息和媒體資料從一種形式轉變?yōu)榱硪环N形式，即從策劃、組稿到制作、出版；二是善于利用信息的特點，結合自身需要，開發(fā)具有個性特點的數(shù)字媒體物；三是能夠從豐富的信息中分析出數(shù)字出版物的發(fā)展模式，培育出技術先進的數(shù)字媒體出版物。

4.4 “復合型”編輯出版人才應具有“產(chǎn)學研”合作及較強的實踐技能

出版學是一門實踐性和應用性都很強的學科，理論與實踐在教學體系構建中同等重要，形成理論與實踐并重、突出出版經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)模式。產(chǎn)學研一體化的人才培養(yǎng)模式避免了現(xiàn)有的編輯出版教育重視理論講解、輕視實踐技能的現(xiàn)狀，高等學校要積極開展與企業(yè)的合作，延長學生的實習實踐學習時間。也可以聘請出版社或是期刊社的資深編輯，結合實際工作經(jīng)驗進行講座。還可以將學生輸送到對口領域進行鍛煉。政府也要加強宏觀引導，進行統(tǒng)一的協(xié)調和調配。建立編、印、發(fā)一體化的實習基地，積極構建各高等學校學生的交流平臺，充分發(fā)揮各高等學校的比較優(yōu)勢，持續(xù)深入地堅持“產(chǎn)學研”道路，培養(yǎng)符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的“復合型”人才。

4.5 加強高等學校專業(yè)師資隊伍建設

高等學校要適應數(shù)字媒體時代編輯出版業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)具有國際水平的編輯出版專業(yè)人才，師資隊伍建設是關鍵。目前，我國高等學校編輯出版專業(yè)的教師存在知識結構不合理、科學知識缺乏等方面的問題，這些問題嚴重困擾著復合型人才的培養(yǎng)。編輯出版專業(yè)應建設一支既懂編輯出版理論，又熟悉編、印、發(fā)業(yè)務的師資隊伍。目前的現(xiàn)狀是專業(yè)教師只會理論知識的講解，嚴重缺乏編輯出版的實踐經(jīng)驗，應采取一些具體措施：一是選派一些教師到編輯出版部門實習，實習后的教師可以將實習中的實踐經(jīng)驗作為案例在課堂中講解；二是選派一些教師或研究人員到國外出版院校進行培訓、交流；三是聘請國內外出版產(chǎn)業(yè)界的專家到高等學校講解出版理論知識，廣泛開展學術交流，促進師資隊伍水平的提高。

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[責任編輯：路曉鴿]

Analysis of the mode of editing and publishing talents in the background of digital publishing

WANG Xin

(Department of Academic Research in Theory, Heilongjiang Institute of Technology, Harbin 150050, China)

With the advance and development of the society, the biggest problem of China’s publishing industry is not technical and financial factors, but the shortage of talents, especially in the background of digital publishing. How to adapt to the needs of the digital time and cultivate the compund talent, has become an urgent need that can solve the problem of editing and publishing education in universities. Analysis is made on the background of digital publishing. The universities should reform the editing and publishing personnel training mode, by exploring the talent training model to promote the innovation and development of publishing industry.

digital publishing; talent cultivation; model; analysis

2017-05-03

王 欣(1973-)，女，副編審，碩士，研究方向：編輯理論及漢語言文學研究.

10.19352/j.cnki.issn1671-4679.2017.04.019

G238

A

1671-4679(2017)04-0077-04