劉秦飛

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 根據(jù)現(xiàn)代籃球發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合體育教育專業(yè)學(xué)生裁判員的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高體育專業(yè)籃球裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁能力進(jìn)行探討與研究。

關(guān)鍵詞 籃球 裁判員 綜合素質(zhì) 臨場(chǎng)能力

本文針對(duì)學(xué)生裁判員在臨場(chǎng)中可能遇到的各種影響執(zhí)裁的因素，剖析其原因，并提出對(duì)策，為裁判員初學(xué)者能夠正常發(fā)揮執(zhí)裁水平提供依據(jù)。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

體育教育系的籃球二級(jí)裁判員，其中男性裁判員22名，女性裁判員3名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。搜集本研究有關(guān)的專著、論文、期刊，以及相關(guān)理論，為研究提供理論依據(jù)。

2.訪談法。對(duì)專業(yè)籃球裁判員進(jìn)行調(diào)查訪談。

3.觀察法。對(duì)在籃球比賽時(shí)執(zhí)裁的學(xué)生裁判進(jìn)行觀察。

4.邏輯分析法。對(duì)影響體育教育專業(yè)籃球裁判員的執(zhí)裁能力的不同因素進(jìn)行了邏輯分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育教育專業(yè)籃球裁判員的臨場(chǎng)能力問題分析

通過對(duì)體育教育專業(yè)籃球裁判的訪談和觀察，不少的籃球裁判員自覺或不自覺，或多或少的產(chǎn)生一種“怯場(chǎng)”或“恐懼”的心理。在心理學(xué)上通常把這種現(xiàn)象看作是一種由于情緒過分興奮而無法控制自己的心理狀態(tài)，這是一種不良的心理反應(yīng)，是過度緊張所出現(xiàn)的現(xiàn)象[1]。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：臨場(chǎng)鍛煉機(jī)會(huì)缺乏，經(jīng)驗(yàn)不足；對(duì)籃球規(guī)則、裁判法理解不透徹；缺乏自信心；心理因素不穩(wěn)定。

（二）體育教育籃球裁判員臨場(chǎng)能力培養(yǎng)的有效途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范的裁判手勢(shì)和扎實(shí)的專業(yè)基本功

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行籃球裁判培訓(xùn)時(shí)首先必須讓學(xué)生熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范地掌握籃球裁判規(guī)則中的59個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，要做到“及時(shí)、準(zhǔn)確、清晰、大方、有節(jié)奏”；還要鍛煉學(xué)生眼、哨聲、基本步法、默記秒數(shù)和拋球等，眼要做到“點(diǎn)”與“面”兼顧，要看得全面清楚；哨聲要吹得準(zhǔn)、快、響，能表現(xiàn)出裁判的果斷性，要熟練的掌握跑動(dòng)的基本步法，即快走、慢跑、快速奔跑、側(cè)身跑、滑步、撤步、交叉步、后退步等[2]。在不同的區(qū)域采用不同的移動(dòng)方法；對(duì)于規(guī)則中的3、5、8秒違例，要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)著秒表默數(shù)，跳球時(shí)拋球一定要垂直，并要達(dá)到規(guī)則要求的高度，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)垂直拋球的動(dòng)作，拋出適中的高度[3]。通過講解、示范，讓學(xué)生對(duì)著鏡子練習(xí)動(dòng)作，直到完全熟練掌握為止。

2.培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持原則、秉公執(zhí)法，以嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確八字方針作為臨場(chǎng)進(jìn)行判罰的行為準(zhǔn)則，不得徇私，要保證比賽的雙方在公正、公平、公開的環(huán)境下進(jìn)行比賽。

3.使學(xué)生熟練的掌握籃球規(guī)則和裁判法

必須讓學(xué)生深刻的理解和全面掌握規(guī)則和裁判法，懂得籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，這是裁判員進(jìn)行判罰的理論基礎(chǔ)，只有深刻的理解和全面的掌握了籃球規(guī)則和裁判法，才可能在臨場(chǎng)時(shí)做出正確的判罰。

4.讓學(xué)生多吹臨場(chǎng)，積累豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)

裁判員在多次臨場(chǎng)比賽中所獲得的表象和感知經(jīng)驗(yàn)的積累，是進(jìn)行準(zhǔn)確判罰的前提，只有裁判員具備了豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)氣氛緊張有火藥味的場(chǎng)面和比賽關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行控制。

5.培養(yǎng)學(xué)生快速的反應(yīng)能力和恰當(dāng)?shù)呐辛P角度

裁判員看見和捕捉到的違例、犯規(guī)或聽到的身體之間沖撞或其它不正常的聲音，這些視覺和聽覺信號(hào)自動(dòng)輸入到裁判員的大腦，中樞神經(jīng)系統(tǒng)立刻處理這些信號(hào)，分清性質(zhì)和相應(yīng)罰則，與此同時(shí)，裁判員的哨聲和系列手勢(shì)都屬于裁判員的反應(yīng)過程，這個(gè)過程時(shí)間用得越短，說明裁判員的反應(yīng)能力越強(qiáng)。

6.培養(yǎng)學(xué)生在判罰時(shí)的默契配合和堅(jiān)強(qiáng)的自信心

根據(jù)裁判法的區(qū)域分工，讓靠近的裁判員來決定是否違例和犯規(guī)，不爭(zhēng)判，不跟判，在同伴吹響了哨子后，不要跟著吹哨，不漏判，力求在本區(qū)域不漏判，不改判同伴判決。裁判員在比賽中應(yīng)當(dāng)具有的積極、穩(wěn)定的心理狀態(tài)[4]。

7.培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的情緒狀態(tài)

裁判員在臨場(chǎng)中只有獲得了穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，才能做到頭腦清醒、沉著穩(wěn)重、思維活躍、注意力集中、反應(yīng)迅速、鳴哨及時(shí)、宣判合理，處理問題果斷、準(zhǔn)確。

8.培養(yǎng)學(xué)生良好的抗外界干擾能力

要培養(yǎng)學(xué)生理智的去處理觀眾的喊叫、起哄等行為，不能讓觀眾左右自己的判斷力。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.臨場(chǎng)鍛煉機(jī)會(huì)缺乏，經(jīng)驗(yàn)不足；遇到一些比較困難的問題時(shí)，對(duì)籃球規(guī)則、裁判法理解不透徹。

2.缺乏自信心，心理因素不穩(wěn)定，臨場(chǎng)中優(yōu)柔寡斷，把不住方向，辯不清是非，出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判等。

（二）建議

1.增加籃球裁判員的臨場(chǎng)鍛煉機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生裁判員對(duì)于規(guī)則、裁判法的理解，強(qiáng)化學(xué)生裁判員的基本功訓(xùn)練。

2.對(duì)學(xué)生裁判員進(jìn)行必要的心理訓(xùn)練與引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)裁自信心，克服執(zhí)裁中的自卑心理[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 路海東.學(xué)校教育心理學(xué)[M].吉林：東北師范大學(xué)出版社.2012：7.

[2] 中國(guó)籃球協(xié)會(huì).籃球規(guī)則[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2014：14-96.

[3] 中國(guó)籃球協(xié)會(huì).籃球裁判員手冊(cè)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2014：51-61.

[4] 姚增強(qiáng).關(guān)于高校業(yè)余籃球裁判判罰失誤主要影響因素調(diào)查與分析及其培養(yǎng)途徑探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2007（5）：28-31.

[5] 孫民治.籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程[M].北京：人民體育出版社.2006.