吳金華 張啟元

安徽三聯(lián)學(xué)院

應(yīng)用型本科高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究

吳金華 張啟元

安徽三聯(lián)學(xué)院

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，為了滿足高等教學(xué)的發(fā)展和改革的要求，開(kāi)展了應(yīng)用型本科院校教育師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題探討。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是很多高校在教育發(fā)展過(guò)程中的思路，作為高校最寶貴的教師資源，應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。本文在一定程度上通過(guò)對(duì)于現(xiàn)在應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，師資隊(duì)伍建設(shè)的主要方向和特點(diǎn)，并且總結(jié)出適合當(dāng)前應(yīng)用型本科院校師資力量建設(shè)的有效途徑。

師資隊(duì)伍建設(shè)；教師資源；途徑

引言：

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中，明確的指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的教育觀念，幫助勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者的明確目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的教育觀念也成了高校教育發(fā)展過(guò)程中的一種新的教育思路，也就是幫助學(xué)生們開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展之路，特別是強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)在很多應(yīng)用型教育的本科學(xué)校，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)與于學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的培養(yǎng)，開(kāi)展適應(yīng)新時(shí)期應(yīng)用型本科的教學(xué)需求。目前應(yīng)用型本科院校的師資隊(duì)伍力量，在一定程度上很難適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的局面，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的應(yīng)用型本科教學(xué)的師資隊(duì)伍力量，是高校一直探討的問(wèn)題，也是高校在師資力量隊(duì)伍中建設(shè)的難點(diǎn)。

一、應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍力量建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)前關(guān)于應(yīng)用型本科院校師資力量隊(duì)伍的建設(shè)，一直以來(lái)都是高校重點(diǎn)探究的問(wèn)題。中國(guó)教育大部分都是注重考試，而忽視了學(xué)生們能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于學(xué)生們的管理能力。很多時(shí)候?qū)W生們?cè)诳荚嚪矫娴哪芰Ψ浅?qiáng)，但是在實(shí)踐那方面的能力卻非常弱。中國(guó)很多畢業(yè)生之所以就業(yè)較難，很大的原因一部分是因?yàn)閷W(xué)生們考試成績(jī)非常高，但是個(gè)人素養(yǎng)能力和技能非常差，嚴(yán)重影響了就業(yè)和崗位的適應(yīng)能力。另外很多的企業(yè)都想雇傭熟練的工人，像西方的企業(yè)，哪怕是最粗顯的工作，他們也必須投入大量的資金開(kāi)展培訓(xùn)。我們有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，就是中國(guó)一些普通的工科畢業(yè)生所掌握的知識(shí)和汽修理工所掌握的知識(shí)類似。我們不能否認(rèn)這種怪現(xiàn)象的出現(xiàn)，但我們也不能否認(rèn)在教學(xué)過(guò)程中存在的高分低能的現(xiàn)象。有些學(xué)校的研究生，甚至不能獨(dú)立完成基礎(chǔ)性的教學(xué)實(shí)踐。因此，在高校應(yīng)用型的本科院校，應(yīng)該更加注重學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)。

(一)老師缺乏相應(yīng)的知識(shí)，很難適應(yīng)教學(xué)體系的需求

老師是培養(yǎng)學(xué)生的主體，老師整體素質(zhì)提高，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的積極性。隨著教學(xué)理念的不斷改革，知識(shí)型教育和教育理念在不斷變革。教育的國(guó)際化水平也在不斷的提高，就要求老師必須不斷加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的更新，提高自身的綜合能力和素質(zhì)。然而很多老師不能充分的加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的更新，很多時(shí)候教授的課程都是萬(wàn)年不變，銷售的書籍也是萬(wàn)年不變。因此對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常差，這也是導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ο鄳?yīng)的知識(shí)和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原因。

(二)教師經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少

隨著高校招生數(shù)量不斷的增加，關(guān)于高校教師的缺口非常大。學(xué)校很難抽調(diào)教師開(kāi)展對(duì)外的進(jìn)修學(xué)習(xí)，而且很多時(shí)候高校老師的工資非常低，還會(huì)不斷增加工作量。在一定程度上導(dǎo)致老師在崗工作的任務(wù)過(guò)于繁重，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)，更沒(méi)有時(shí)間去提升自己技能素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上對(duì)于綜合能力的提高。因此學(xué)生們?cè)诩寄芘嘤?xùn)上受到了很大的限制，這也是導(dǎo)致高校很難開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)的主要問(wèn)題。

二、新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校教師培養(yǎng)的有效途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要一支德才兼?zhèn)?、富有活力的教師資隊(duì)伍。關(guān)于本科校園師資力量的建設(shè)，更需要集創(chuàng)新性、合作力強(qiáng)、凝聚力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的新型的人才。

(一)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的提升是提升老師的教育能力的有效手段。團(tuán)隊(duì)的組建可以通過(guò)興趣學(xué)科的組件，可以設(shè)置相應(yīng)的科學(xué)目標(biāo)定位，明確培養(yǎng)的目標(biāo)和培養(yǎng)的方向。讓全體人員通過(guò)對(duì)于目標(biāo)的確立，明確對(duì)于目標(biāo)含義的理解。激發(fā)合作的斗志和信心就是教師團(tuán)結(jié)力、創(chuàng)造力和經(jīng)驗(yàn)力培養(yǎng)的主要過(guò)程

(二)提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升老師綜合素質(zhì)

教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，首先應(yīng)該設(shè)置和諧、公平的學(xué)術(shù)環(huán)境和教學(xué)氛圍。開(kāi)展相應(yīng)的對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不但可以擴(kuò)寬學(xué)老師在日常教學(xué)過(guò)程中的視野，同時(shí)還可以提高老師自身的綜合素質(zhì)。開(kāi)展學(xué)校和學(xué)校之間的聯(lián)合，可以通過(guò)交流合作的形式，讓高校的老師的素質(zhì)得到提升，同時(shí)也可以讓高校老師知名度提升。高校領(lǐng)導(dǎo)可以鼓勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐的能力的培養(yǎng)，提升應(yīng)用型本科教學(xué)的需求，勇于迎接國(guó)際化、信息化的挑戰(zhàn)。

(三)創(chuàng)建師資力量隊(duì)伍，深化改革，更新用人觀念

高校發(fā)展的腳步，在一定程度上是由師資力量隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量來(lái)決定的。創(chuàng)新師資力量，可以促進(jìn)高校發(fā)展。因此在高校人事改革過(guò)程中，應(yīng)該更新傳統(tǒng)的用人觀念，激發(fā)老師的敬業(yè)精神。在改革過(guò)程中，要以學(xué)術(shù)為主要的紐帶，開(kāi)展公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則，嘗試合作的方式，在選賢任能和做事上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷探索知識(shí)的創(chuàng)新。尤其是在老師的薪資構(gòu)成過(guò)程中，要與教學(xué)業(yè)績(jī)先掛鉤。教學(xué)業(yè)績(jī)的重要組成部分是對(duì)于學(xué)生會(huì)員素養(yǎng)的培養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際工作過(guò)程中可以建立起完善的教師考核體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)工作中的實(shí)際情況開(kāi)展教師評(píng)定，通過(guò)多個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展考核，力求公平、公正。在考核過(guò)程中，需要保證數(shù)量和質(zhì)量的平衡，將創(chuàng)新教學(xué)業(yè)績(jī)作為衡量教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，改變以往將發(fā)表論文數(shù)量來(lái)作為評(píng)論老師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，延長(zhǎng)對(duì)于教師用考核的周期，提升學(xué)老師的綜合素質(zhì)。

[1]王晶鑫.應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè) [J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017，(20)：286.

[2]王春梅.應(yīng)用型本科高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究[J].科技風(fēng)，2017，(17)：24+34.

[3]汪慶喜.應(yīng)用型本科高校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，(22)：154-155.

本文系安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目《基于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下應(yīng)用型本科院校創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐》階段性研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：201610959034。

吳金華(1994.10--)，女，安慶市樅陽(yáng)人，本科在讀

張啟元(1985.11--)，男，蕪湖市繁昌人，助教，本科，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。