關(guān) 健

遼寧省大學(xué)生就業(yè)局

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀淺析

關(guān) 健

遼寧省大學(xué)生就業(yè)局

大學(xué)生是國(guó)家的重要人才資源，是全面建成小康社會(huì)的主力軍和人才保障。大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作關(guān)系到高層次人才資源的合理配置。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園是大學(xué)生就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最佳平臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著重要意義。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)園；就業(yè)教育

1 高職院校在創(chuàng)業(yè)園建設(shè)過(guò)程中所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)

1.1 要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍和創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的不健全是制約高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要因素。創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)還不成系統(tǒng)，多數(shù)院校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，創(chuàng)業(yè)教育缺乏動(dòng)力，開(kāi)展困難。所以，針對(duì)這種情況，高職院校應(yīng)成立專門的創(chuàng)業(yè)教育的職能部門，如創(chuàng)業(yè)中心等類似的機(jī)構(gòu)；面向社會(huì)招聘、引進(jìn)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才及其他理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能高的人才，組建創(chuàng)業(yè)教育課程教研室，對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的必修課，對(duì)大二有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的學(xué)生開(kāi)設(shè)深層次的創(chuàng)業(yè)選修課，對(duì)大三能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

1.2 要計(jì)劃性的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐可以促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，有利于學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)技能的提高，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能，能使學(xué)生積累就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前高校普遍開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)就是“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。各高校普遍的做法就是在校內(nèi)先開(kāi)展此類競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)參加，很多都是為了比賽而比賽，并沒(méi)有校園內(nèi)形成創(chuàng)業(yè)的氛圍，參加的學(xué)生數(shù)量有限，加上高職學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間短，能參加的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。所以，高職院校應(yīng)有計(jì)劃的開(kāi)展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供施展創(chuàng)業(yè)才能的舞臺(tái)，如組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、組成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐社團(tuán)、推薦學(xué)生利用假期到企業(yè)參加短期的實(shí)習(xí)、招聘校內(nèi)勤工助學(xué)等創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。

2 建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的必要性

首先，建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)園，是提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要保障，同時(shí)也可以幫助大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。大學(xué)生是高素質(zhì)人才，他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)園通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可以對(duì)社會(huì)工作崗位要求盡快熟悉，也能更深度地接觸社會(huì)；如果大學(xué)生能夠創(chuàng)業(yè)成功，既實(shí)現(xiàn)了自身就業(yè)，又帶動(dòng)他人就業(yè)。

其次，建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)園是建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的內(nèi)在要求。就業(yè)創(chuàng)業(yè)園，積極推動(dòng)了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、理論研究的普遍開(kāi)展，為高校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也在高校形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的現(xiàn)狀和不足

由于就業(yè)創(chuàng)業(yè)園起步比較晚，各個(gè)高校都正在處于探索研究階段，所以在發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了這樣或者那樣的一些問(wèn)題：

3.1 對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的認(rèn)識(shí)不足

高校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，高校中尚未形成完整的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，缺乏專門的就業(yè)教育師資隊(duì)伍；高校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)育成和扶持體系不夠健全。

3.2 學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情不夠高

目前，大部分高校創(chuàng)業(yè)教育形式、內(nèi)容單調(diào)，大學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)會(huì)較少；很多大學(xué)生不夠關(guān)心創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，參加相關(guān)活動(dòng)有畏難情緒。此外，他們對(duì)政府制定的有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)扶持政策也不夠完全了解。

3.3 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園優(yōu)惠政策不能與社會(huì)很好地接軌

雖然國(guó)家大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并頒布了一系列優(yōu)惠政策，但是很多地方企業(yè)或私企對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)園政策重視不夠。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功需要社會(huì)各方面的合力，但現(xiàn)在很少有風(fēng)險(xiǎn)投資商愿意主動(dòng)與大學(xué)生進(jìn)行合作，也沒(méi)有相關(guān)企業(yè)愿意主動(dòng)提供實(shí)習(xí)基地。

4 建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的對(duì)策

4.1 確定好大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)園的宗旨

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)宗旨應(yīng)該放在如何培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，如何營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注的氛圍上來(lái)，即其宗旨由就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)，好好利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園這個(gè)平臺(tái)，提高大學(xué)生就業(yè)實(shí)力，拓寬就業(yè)思路，為促大學(xué)生就業(yè)工作做出貢獻(xiàn)，積極推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。

4.2 著力加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)園中介服務(wù)體系建設(shè)

通過(guò)引進(jìn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)中介服務(wù)的虛擬化，幫助學(xué)生進(jìn)行商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、項(xiàng)目評(píng)估、資助申請(qǐng)、提供高層次的法律服務(wù)、財(cái)務(wù)申報(bào)和管理咨詢服務(wù)等。

4.3 優(yōu)化管理，促進(jìn)社會(huì)資源優(yōu)化配置

創(chuàng)業(yè)園需要進(jìn)行獨(dú)立的、科學(xué)化管理以及有效的市場(chǎng)化運(yùn)作，形成以政府為先期引導(dǎo)、大型企業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)投資公司為后盾、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)為技術(shù)支撐的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多層次的綜合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園體系。

5 高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中所應(yīng)具備的條件

高職學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不存在差距，甚至同本科生相比由于社會(huì)認(rèn)同低等不公平因素而激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)潛能，但僅有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和勇氣還是不夠，高職生必須要掌握一定的知識(shí)和技能，才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功。

5.1 要掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能

掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，是高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)與前提。凡具有創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的高職學(xué)生從一開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)校園，就應(yīng)該更多學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和理論，選擇一些和創(chuàng)業(yè)方面有關(guān)的選修課；多參加調(diào)查、走訪、打工等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

5.2 要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)

有創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)意向的高職生要通過(guò)大量創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)案例的分析和創(chuàng)業(yè)過(guò)程的模擬，參與學(xué)校創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審和運(yùn)作的過(guò)程，從而開(kāi)闊視野，達(dá)到啟迪創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)的目的，并能在創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面得到很好的鍛煉和提高。

5.3 要組建一支團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期，由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所組成的特殊群體。一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)后期創(chuàng)業(yè)的成功起著舉足輕重的作用，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、合作精神、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的敬業(yè)精神會(huì)促進(jìn)其成長(zhǎng)的步伐。所以，作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主導(dǎo)者，組建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展能起到很大的促進(jìn)作用。

總而言之，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，應(yīng)注重實(shí)效，在創(chuàng)業(yè)的周期中，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園的具體情況，從始至終真切解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種問(wèn)題，以提高大學(xué)生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，最終形成濃厚的全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍。

[1]李爽,薛長(zhǎng)春,王寅秀,李新殿,孫鵬飛,陳怡兵.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀淺析[J].現(xiàn)代交際,2012(12)

[2]楊國(guó)華.增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng) 助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展[N].協(xié)商新報(bào),2017(07)