劉 義，段麗君

（岫巖滿族自治縣農(nóng)業(yè)示范所，遼寧岫巖 114300）

發(fā)揮基層科技力量?jī)?yōu)勢(shì) 強(qiáng)化農(nóng)民科技素質(zhì)教育

劉 義，段麗君

（岫巖滿族自治縣農(nóng)業(yè)示范所，遼寧岫巖 114300）

岫巖縣做為一個(gè)農(nóng)業(yè)縣，農(nóng)業(yè)是本地的支柱性產(chǎn)業(yè)，但許多農(nóng)民仍然是采用老祖宗的種地辦法種地，嚴(yán)格的說(shuō)是不懂科學(xué)種田，往往是張家跟著李家學(xué)，李家跟著王家走。根本不清楚“水、肥、土、種、密、保、工、管”的內(nèi)涵，只知道“增產(chǎn)靠化肥，防蟲(chóng)靠農(nóng)藥”，很少知道什么是綠色農(nóng)業(yè)、什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)、什么是土地生態(tài)資源安全，根本不知道大量使用化肥農(nóng)藥的嚴(yán)重后果是什么，甚至連瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)的天敵，是幫我們殺死害蟲(chóng)的都不知道，反而以為是“蚜蟲(chóng)母子”給予撲殺。所以，我們認(rèn)為當(dāng)前最迫切需要提高素質(zhì)教育的是農(nóng)民，尤其是科技素質(zhì)教育。正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，只有讓農(nóng)民掌握了科技致富的本事，才會(huì)真正解決農(nóng)民的致富問(wèn)題。

為了提高農(nóng)民朋友科技素質(zhì)教育，我們充分利用了基層農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)條件，開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)。

1 提高農(nóng)民科技素質(zhì)教育的主要方法

1.1 組織科普知識(shí)講座

借助基層縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門的科技工作者，長(zhǎng)期工作在基層的優(yōu)勢(shì)，以村鎮(zhèn)為單元，利用農(nóng)閑時(shí)間，組織基層科技人員或聘請(qǐng)專家，向農(nóng)民宣傳普及先進(jìn)的、當(dāng)?shù)刈钇惹行枰霓r(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)。

1.2 田間地頭現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合實(shí)物宣講

利用基層農(nóng)業(yè)科技工作者，常年生活工作在農(nóng)村生產(chǎn)第一線的有利條件，在作物不同生長(zhǎng)季節(jié)，分別到田間、地頭、保護(hù)地，到農(nóng)民中間現(xiàn)場(chǎng)普及宣傳，有時(shí)利用午間農(nóng)民在家休息的時(shí)間，進(jìn)行科普宣傳到家的宣傳活動(dòng)，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是不占用農(nóng)民的生產(chǎn)時(shí)間，又可以在現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合田間的農(nóng)事作業(yè)，如藥劑拌種等實(shí)用技術(shù)，以邊操作邊談話的形式，與農(nóng)民面對(duì)面進(jìn)行科普宣傳，不受拘束，農(nóng)民可以隨時(shí)隨地提出問(wèn)題，科技人員現(xiàn)場(chǎng)解答。這種宣傳無(wú)需教室（會(huì)場(chǎng)），方便群眾，最受農(nóng)民歡迎，農(nóng)民朋友說(shuō)這種方法講解科普知識(shí)，他們“看得見(jiàn)、聽(tīng)得真、問(wèn)得細(xì)、摸得著、記得牢、用得上”。

1.3 重點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害防治的科普宣傳

農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害防治技術(shù)性較強(qiáng)，也是農(nóng)民朋友最缺乏的知識(shí)，我們采取結(jié)合具體病蟲(chóng)害，宣講病蟲(chóng)害的發(fā)生規(guī)律和防治技術(shù)。不僅教會(huì)農(nóng)民如何防治害蟲(chóng)，還讓農(nóng)民知道怎樣才能保護(hù)利用天敵，最大限度的發(fā)揮對(duì)害蟲(chóng)的控制作用。這種科普宣講方法，讓農(nóng)民既了解了病蟲(chóng)害的防治知識(shí)，而且可以直接應(yīng)用到生產(chǎn)中去，解決他們生產(chǎn)上的實(shí)際問(wèn)題，農(nóng)民朋友非常歡迎。

1.4 編印科普手冊(cè)

當(dāng)前農(nóng)村最缺少的是通俗易懂的科學(xué)普及讀物和材料，我們進(jìn)行科技宣講時(shí)，盡管講的通俗易懂，農(nóng)民當(dāng)時(shí)也明白了，但往往記不下來(lái)，過(guò)后就又忘掉了，因此我們編印了通俗易懂的小冊(cè)子，并拍了一些照片，發(fā)放給農(nóng)民，起到了看圖識(shí)字的作用。

1.5 借助外來(lái)專家進(jìn)行科普教育

許多國(guó)家、省、市的專家與我們有合作研究的科研課題，充分利用這種機(jī)會(huì)，借助他們給基層農(nóng)業(yè)科技工作者和廣大農(nóng)民朋友宣講科學(xué)知識(shí)，以提高我們的科學(xué)技術(shù)水平，從而起到了科學(xué)技術(shù)傳授作用，使農(nóng)民對(duì)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的掌握程度有了很大的提升，達(dá)到了科學(xué)技術(shù)素質(zhì)教育的預(yù)期目的，進(jìn)而收到了良好的效果。

2 進(jìn)行科學(xué)技術(shù)素質(zhì)教育的成果

2.1 提高了農(nóng)民對(duì)害蟲(chóng)防治與食品安全的認(rèn)識(shí)

讓農(nóng)民朋友明白黨和國(guó)家十分關(guān)注的食品安全問(wèn)題，既有生產(chǎn)者在食品加工過(guò)程中違法、違規(guī)超標(biāo)使用添加劑和衛(wèi)生條件等問(wèn)題，而更多的是使用劣質(zhì)、變質(zhì)的原材料問(wèn)題，其中便包括生產(chǎn)食品原始材料有毒有害物質(zhì)的超標(biāo)問(wèn)題。

利用事實(shí)和實(shí)例向農(nóng)民宣傳普及什么是害蟲(chóng)的無(wú)害化防治，害蟲(chóng)無(wú)害化防治在保證食品安全中的重要作用，提高了農(nóng)民對(duì)害蟲(chóng)無(wú)害化防治重要意義的理解。農(nóng)藥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不可缺少的生產(chǎn)資料，通過(guò)宣傳正確認(rèn)識(shí)農(nóng)藥和了解農(nóng)藥的藥理、藥性，科學(xué)的、安全的選用和使用農(nóng)藥，盡量避免使用或少用農(nóng)藥，堅(jiān)決杜絕高毒農(nóng)藥在果蔬上使用的教育，使岫巖地區(qū)農(nóng)民對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)逐步提高，使生物防治、農(nóng)業(yè)防治、生態(tài)防治和低毒、低殘留農(nóng)藥和仿生農(nóng)藥的使用技術(shù)得到普及。

天敵是岫巖地區(qū)的寶貴資源財(cái)富，對(duì)控制害蟲(chóng)具有重要作用，通過(guò)宣傳如何保護(hù)利用自然天敵，最大限度的發(fā)揮自然天敵對(duì)農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)控制作用的科學(xué)常識(shí)，使天敵得到了很好的保護(hù)作用。

2.2 提高了農(nóng)民對(duì)科學(xué)施肥的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前岫巖地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過(guò)份依賴化學(xué)肥料的問(wèn)題非常嚴(yán)重，化肥使用量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)際安全使用標(biāo)準(zhǔn)，隨之而來(lái)的是化肥污染環(huán)境、破壞土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。通過(guò)向農(nóng)民積極宣傳大量不科學(xué)的使用化學(xué)肥料的弊病，普及了化學(xué)肥料使用中應(yīng)注意的問(wèn)題，使農(nóng)民了解了配方施肥技術(shù)在作物生產(chǎn)中的重要作用。

針對(duì)當(dāng)前岫巖地區(qū)農(nóng)民中普遍存在的“增產(chǎn)靠化肥”的錯(cuò)誤思想，我們積極地向農(nóng)民宣傳普及增施有機(jī)肥的作用，以及對(duì)改善現(xiàn)有土壤有機(jī)質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)重要意義的宣傳教育，使農(nóng)民重新重視了有機(jī)肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。

3 小結(jié)

利用基層農(nóng)業(yè)技術(shù)力量，向本地區(qū)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育，雖然取得了一定的效果，但是我們深知向農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、艱巨的系統(tǒng)工程，是關(guān)系到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)可持續(xù)增長(zhǎng)的千秋大業(yè)，因此，我們必須從提高全民素質(zhì)教育的角度出發(fā)，更要堅(jiān)持常抓不懈的開(kāi)展對(duì)農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)教育，這才是可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基石。

［1］黃亞杰.有效加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議［J］.吉林農(nóng)業(yè)，2014（5）：43.

［2］王艷潔，李星淼.關(guān)于開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的建議［J］.當(dāng)代農(nóng)業(yè)財(cái)經(jīng)，2015（2）：51～52.

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1002-1728（2017）01-0064-02

10.3969/j.issn.1002-1728.2017.01.016

2017-01-28

劉義（1973-），男，助理農(nóng)藝師。