羅碩

作文君：最近，有素粉向編編傾訴小煩惱：明明看了很多素材，怎么提筆時(shí)還是不太會(huì)用？其實(shí)，怎么教大家用素材也是編編們一直努力的方向！本期，我們請(qǐng)來(lái)了湖南一省級(jí)示范性高中的羅老師和他的學(xué)生們給大家示范一則素材的運(yùn)用，以期能幫助大家精解素材，用活素材！

【題目展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

郭川，“中國(guó)職業(yè)帆船第一人”。這位31歲時(shí)已任大型國(guó)企副總的青島男子，在42歲時(shí)卻毅然選擇成為職業(yè)競(jìng)技帆船賽手，不停刷新自己和中國(guó)的帆船運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄。他說(shuō)帆船運(yùn)動(dòng)讓他找到了“生命中注定屬于他的東西”“回歸了真實(shí)的自我”。2016年10月下旬，郭川在單人不間斷跨太平洋創(chuàng)紀(jì)錄航行時(shí)在夏威夷附近海域失聯(lián)。

有評(píng)論認(rèn)為，郭川不甘于平庸，追求有生命厚度的生活方式，凸顯了人的主動(dòng)性和求索精神。當(dāng)蕓蕓眾生沉湎于對(duì)“已知”進(jìn)行享樂性消費(fèi)的時(shí)候，他卻在勇敢地挑戰(zhàn)“未知”。也有評(píng)論認(rèn)為，這種個(gè)人用帆船航海所面臨的巨大生命危險(xiǎn)的行為，是否值得？他的離開，是否對(duì)親人構(gòu)成一種不負(fù)責(zé)任和傷害？（素材詳見本刊2016年第24期P6“熱詞時(shí)文”欄目）

對(duì)此，你有什么看法？要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【審題點(diǎn)撥】

這是一道時(shí)事類新材料作文。材料的主要事件為“‘中國(guó)職業(yè)帆船第一人郭川失聯(lián)”，對(duì)這一事件的認(rèn)識(shí)，媒體有不同的看法，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面，而題干“對(duì)此，你有什么看法”，也要求將議論的焦點(diǎn)放在對(duì)郭川生活方式、生活態(tài)度的認(rèn)識(shí)上。由此考生可以從正面、反面兩個(gè)角度確定立意：

思考1：肯定郭川的生活方式、生活理念。郭川主動(dòng)放棄溫馨安逸的生活，執(zhí)著于自己熱衷的事業(yè)，選擇了一種不同凡俗的生活，由此可有如下的立論：①人生應(yīng)不甘平庸，應(yīng)追求有生命的厚度。②探尋未知，超越常態(tài)，凸顯人的主動(dòng)性和求索精神。③敢為天下先；不被安逸所困。④聽從內(nèi)心的召喚；回歸真實(shí)的自我。等等。

思考2：質(zhì)疑郭川的生活方式、生活理念。郭川的選擇，的確是一種大智大勇，如非有非常之意志，超凡之理念，絕不會(huì)做出如此選擇。但是，郭川的失聯(lián)，讓我們也看到了生命的可貴、人的責(zé)任等問(wèn)題。由此可有如下的立論：①珍愛生命，不做無(wú)謂的犧牲。②每個(gè)人的生命不僅僅屬于自己。③勇于承擔(dān)家庭的責(zé)任。等等。

素材突圍角度一：反向立意，讓素材運(yùn)用充滿思辨

【名師支招】理性思辨是一種思考、辨析、判斷、推理等的思維活動(dòng)?！肮ㄊ录痹谏鐣?huì)上持續(xù)發(fā)酵，源于他的行為存在爭(zhēng)議。人們?cè)谑①澦膲雅e之時(shí)，他的犧牲更會(huì)引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎忌?、?zé)任、人生道路等諸多問(wèn)題。如能反向立意，反而能直擊生活、生命的本質(zhì)，讓論證辯證，富含哲理性。

【佳作賞析】

只愿你安穩(wěn)地活在世上

□湖南省澧縣第一中學(xué)高三1418班 傅程昕

“他快到夏威夷了”，家人們的心被牽扯得緊緊的。“喂？喂？郭川，能聽到我說(shuō)話嗎？”那時(shí)，年逾古稀的母親可能已經(jīng)暈倒在地，還在寫作業(yè)的稚子可能被噩耗嚇哭?？傊?，郭川，你驚濤拍岸的足跡傷害了愛你的家人，他們求的僅僅是你安穩(wěn)地活著。

你說(shuō)你放蕩不羈愛自由，帆船是你命中的東西。

而那執(zhí)筆寫下《三重門》的韓寒，那個(gè)陪伴Kimi長(zhǎng)大的萌爸林志穎，他們都是賽車手，但他們懂得在疾馳中適可而止。那些走中國(guó)“對(duì)角線”的探險(xiǎn)家，他們難道沒有對(duì)未知的渴求？只是，在荒野中，他們知道家中有等待，所以他們更小心、更懂得分析形勢(shì)。

安穩(wěn)地活在世上，不代表你就甘于平庸。

這世上每一株花，每一株草，誰(shuí)不是每天向著陽(yáng)光努力微笑？它們?nèi)绱嗣煨『推椒玻簧紱]有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，可是它們活出了生命的價(jià)值。這就是平凡但不平庸。那個(gè)叫作張益唐的人，三十年如一日，面對(duì)坎坷，始終不屈服。他刷盤子、做服務(wù)員、送外賣……在艱辛的生活中，依然堅(jiān)持每天晚上研究自己喜歡的數(shù)學(xué)。他沒有驚天動(dòng)地的壯舉，沒有吶喊，沒有冒險(xiǎn)，他只是在日復(fù)一日的平淡中，平和地面對(duì)生活。他最后解決了一個(gè)兩百多年無(wú)人能解的數(shù)學(xué)難題，一夜之間成為傳奇。

一生天涯海角破風(fēng)斬浪自認(rèn)為酣暢淋漓很瀟灑，可如果最后在太平洋失聯(lián)，那么所有理想追尋都成空，還有什么意義？也許會(huì)贏得一些人短暫的崇拜，但一段時(shí)間之后，只能成為可有可無(wú)的談資，最后消散在風(fēng)中。

安穩(wěn)地活在世上，你要珍惜。

余華的《活著》，影響了一代又一代的人們，生命猶如露珠，轉(zhuǎn)瞬即逝、一碰就破。現(xiàn)在網(wǎng)上流行直播自殺，一些懦弱的人在生活中遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，便試圖放棄生命，甚至鼓勵(lì)別人放棄生命。不懂得珍惜和敬畏生命的人，不僅僅是無(wú)能的懦夫，更是貽害親人和社會(huì)的罪人，郭川如是。在拍攝《我和春天有個(gè)約會(huì)》時(shí)，演員俞灝明被大火燒傷，那段煎熬的歲月令人發(fā)瘋，誰(shuí)都知道一個(gè)演員的臉的重要性。俞灝明受到殘酷的打擊，想到放棄?？墒?，活著就意味著希望。他堅(jiān)持訓(xùn)練，終于回歸到了人生中那個(gè)絢麗的舞臺(tái)。

“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客”，蒼茫間時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，有什么理由不珍惜生命？你追求刺激和未知，但至少，請(qǐng)你先確認(rèn)大海是否風(fēng)平浪靜。

活在世上，不僅僅是為了自我，還有責(zé)任和承擔(dān)。

郭川，你考慮過(guò)你的家人嗎？你看山村里的小孩和奶奶相依為命，為給奶奶洗頭，竟一年洗壞十六個(gè)頭盔；你瞧那梁翹柏，默默隱身幕后，甘愿隱藏自身的光芒，為的是給觀眾帶來(lái)純潔樸素的音樂。這世間，總有一些承諾，你要去履行；總有一些責(zé)任，你要去背負(fù)；總有一些人，需要你去付出。

尼采說(shuō)：“我活在世上，是為了看紅色的太陽(yáng)和藍(lán)色的大海?！笨墒牵刺?yáng)和大海的方式有很多種，何須以生命去冒險(xiǎn)，以生命為代價(jià)？郭川，只愿你安穩(wěn)地活在世上。

【名師點(diǎn)評(píng)】1.反向立意。作者反其道而行之，對(duì)“郭川事件”中表現(xiàn)的不珍愛生命、缺乏對(duì)家庭的責(zé)任等問(wèn)題進(jìn)行哲理思辨，在輕言細(xì)語(yǔ)的勸誡與不乏擲地有聲的追問(wèn)中，用行云流水般的筆觸，體現(xiàn)冷靜理智的思考。

2.以情動(dòng)人。文章采用第二人稱“你”，仿佛作者在與郭川促膝長(zhǎng)談，語(yǔ)言親和力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。

素材突圍角度二：小角度切入，讓素材運(yùn)用集中深刻

【名師支招】議論文寫作中，作文材料立意角度往往多元，但立論不宜全面開花，而應(yīng)集中于一個(gè)角度，如對(duì)“郭川事件”的議論，我們可贊揚(yáng)其“敢于放下”“不甘平庸”，或批評(píng)其“無(wú)視生命”“放棄責(zé)任”等。這樣的分析論證才會(huì)簡(jiǎn)明深刻，論證才有力度。

【佳作賞析】

挑戰(zhàn)未知

□湖南省澧縣第一中學(xué)高三1425班 楊金涓

攀爬者向往冰川上的未知，他們?cè)谥槟吕尸敺迳狭粝伦阚E；探險(xiǎn)者向往熱帶雨林未知的奇險(xiǎn)，用鏡頭搶奪無(wú)數(shù)個(gè)神奇的瞬間；郭川向往生命的精彩，在茫茫大洋中開拓新的天地。一切追求，只為：探索未知，擁抱未知，哪怕頭破血流。

“探索就是在未干的水泥地上率先留下腳印?！?/p>

挑戰(zhàn)未知，敢為人先。

這是精神上的斗量。有人退縮，因?yàn)榍胺綕忪F彌漫，再前一步，可能跌入萬(wàn)丈深淵。害怕了？止步了？不！總有人用劍劈開前方霧水，凌寒的劍光化作勇氣照亮了他的前方。也許會(huì)有人認(rèn)為他人是上帝的幸運(yùn)兒。錯(cuò)了。上帝只是在幫助那些有著強(qiáng)烈愿望的人。因?yàn)樗麄優(yōu)樽约?，甚至為人類正試圖解開一些新的事物，于是未知化為已知。郭川用行為詮釋了何為“為人先”！

“盡吾志也而不能至者，其孰能譏之乎？”

挑戰(zhàn)未知，盡力而為。

這是思想上的混戰(zhàn)。滿腔熱血或許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)只是一個(gè)瞬時(shí)形容詞。兩分鐘的熱情太容易了。顯然，速度大，時(shí)間短，跑的路程也有限，持之以恒是尤為重要的。很多人一路前行，隨著同伴的逐漸退卻，孤獨(dú)吞噬了最初的上進(jìn)心。歷史在此又分道了。耐住孤獨(dú)寂寞冷的繼續(xù)走，而那接二連三逃離隊(duì)伍的人正主動(dòng)放棄著成功與喜悅的機(jī)會(huì)，難道這是所謂的“淡泊名利”？罷了，只是在為自己尋找一個(gè)又一個(gè)可以逃走而又能不傷雅氣的借口。他內(nèi)心只是明白自己的舒坦，殊不知，這一個(gè)個(gè)華麗的借口正為他人鋪著通往華麗的大道。郭川用取舍證明自己！

“天花板已打破，天空才是極限。”

挑戰(zhàn)未知，樂此不疲。

這是心靈上的歸宿。以此為樂，孔子幾千年前便提出了“樂學(xué)”，幾千年之后的我們也應(yīng)樂著挑戰(zhàn)未知，它不僅僅取決于追求生命厚度的追求方式，也不為了凸顯什么。隨心隨緣地探索，在其中忘己。這樣的探索精神才會(huì)被持續(xù)充電。郭川用改變回應(yīng)了“樂此不?！保?/p>

奧斯特敢為人先，找尋了電磁相通之道；愛因斯坦盡力而為，工作到生命的最后一刻；齊白石老人樂此不疲地改變著自己的事業(yè)和作畫風(fēng)格……縱觀歷史，他們無(wú)一不是向未知發(fā)起挑戰(zhàn)的人。

挑戰(zhàn)未知，擁抱未知，做出自己的選擇。哪怕頭破血流。

【名師點(diǎn)評(píng)】1.精選論證角度。文章對(duì)郭川敢于“做第一個(gè)吃螃蟹的人”的精神大加贊賞，并以“挑戰(zhàn)未知”作為標(biāo)題，理論切合題意，觀點(diǎn)集中深刻，結(jié)構(gòu)上首尾圓合。

2.行文亮點(diǎn)明晰。首先是語(yǔ)言優(yōu)美，善于引用，善用比喻、排比；其次是論據(jù)有力，論據(jù)的使用能兼顧典型性與新穎性，能做好詳略處理。

素材突圍角度三：從現(xiàn)實(shí)切入，讓素材運(yùn)用接地氣

【名師支招】古人云：文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?，F(xiàn)實(shí)是寫作的基礎(chǔ)，也是議論文寫作的目的?！肮ㄊ录笔菚r(shí)事熱點(diǎn)，其意義也與現(xiàn)實(shí)緊密相連，如他敢于追夢(mèng)，敢干敢闖，這是時(shí)代呼喚的一種精神；他忽視親情、責(zé)任，則值得人們反思。如從這一角度切入，對(duì)素材進(jìn)行現(xiàn)實(shí)意義的分析，文章觀點(diǎn)的闡發(fā)自然深刻。

【片段賞析】

有夢(mèng)，就要去追。史鐵生曾說(shuō)：“彼岸永遠(yuǎn)是完美的，否則此岸就要坍塌?！蹦呐聣?mèng)想仿佛遠(yuǎn)在天邊，“不拋棄、不放棄”也應(yīng)成為每個(gè)人的人生信條。試想，若當(dāng)年古賀春江放棄了研透西洋與日本繪畫的夢(mèng)想，哪會(huì)有一幅幅獨(dú)特而傳奇的作品遺世？若名噪一時(shí)的美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯放棄了入主白宮的夢(mèng)想，哪會(huì)流傳下一段振奮無(wú)數(shù)美國(guó)青少年的勵(lì)志佳話？不怕世界質(zhì)疑你的夢(mèng)想——去追尋吧，以奔跑的姿態(tài)，去回應(yīng)阻礙我們前行者一記耳光 。

夢(mèng)想，是注定孤獨(dú)的旅行。當(dāng)蕓蕓眾生沉湎于“已知的幸?！敝袝r(shí)，“中國(guó)職業(yè)帆船第一人”郭川卻不甘平庸，毅然放下一切，追求自己曾經(jīng)的“帆船夢(mèng)”。踽踽獨(dú)行，個(gè)中辛酸誰(shuí)人知？馬云創(chuàng)業(yè)初年，沒有人愿意陪他在電商這條“伸手不見五指”的路上走下去，也沒有人不嘲笑這個(gè)“像ET的小個(gè)子男人”，可最終，阿里巴巴橫空出世。人人都羨慕他今時(shí)今日的成就，但恐怕真的“只有鬼才知道他經(jīng)歷了什么”。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。追夢(mèng)的道路從不會(huì)由鮮花鋪就，但無(wú)論如何，我們應(yīng)始終相信——陽(yáng)光守候在風(fēng)雨彼岸。

（摘自《夢(mèng)在遠(yuǎn)方，心在路上》湖南省澧縣第一中學(xué)高三1415班 唐晨）

【名師點(diǎn)評(píng)】1.主題充滿時(shí)代感。作者針對(duì)人們“勇于夢(mèng)想而怯于追夢(mèng)”這一現(xiàn)實(shí)提出的觀點(diǎn)，，從郭川的身上提取“追夢(mèng)”一詞作為論題，并對(duì)“追夢(mèng)人生”提出獨(dú)特的解讀，折射出對(duì)生命認(rèn)識(shí)的高度與深度。

2.論據(jù)充滿時(shí)代感。作者在確立了文本觀點(diǎn)后，運(yùn)用類比，適時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材，在道理說(shuō)理與事實(shí)論據(jù)之間自由穿梭。論據(jù)新穎豐富，體現(xiàn)出作者深厚的積淀，高超的駕馭素材的能力。