宋正瑤

(黑龍江建筑職業(yè)學院，哈爾濱 150001)

高校學生管理工作創(chuàng)新研究

宋正瑤

(黑龍江建筑職業(yè)學院，哈爾濱 150001)

大數(shù)據(jù)時代背景下，我國高校學生管理工作出現(xiàn)了一定的變化，這些變化既有良性的，也有惡性的，無論哪一種都要引起我們的足夠重視，保證既能夠順應大數(shù)據(jù)的發(fā)展，又能夠實現(xiàn)學生管理工作的良好開展，一舉多得。

高校學生；管理；工作創(chuàng)新

Abstract: Under the background of big data age, there are some changes in the management of college students in our country. These changes are both benign and malignant, and any kind of attention should be paid enough to ensure that we can conform to the development of big data, and achieve a good implementation of student management.

Keywords: College students; Management; Job innovation

1 “以人為本”理念下高校學生管理工作

1.1 校園環(huán)境的建設

環(huán)境對于學生的學習來說起著至關重要的作用，環(huán)境在潛意識上影響著學生的生活和學習，在“以人為本”理念下創(chuàng)造出一個良好的校園環(huán)境對于學生的管理工作來說有一定的促進作用。校園環(huán)境是學生進行活動和學習的主要場所，在進一步改善校園環(huán)境的過程中，首先，要詳細了解本學校現(xiàn)有設備的運行情況。其次，根據(jù)學生的主觀需要，制定出一個科學的建設方案。最后，進一步落實建設方案。學校在建設的過程中，要充分利用本學校的資源，打造一個美觀實用的校園環(huán)境，滿足學生對學習活動需要的同時，具有較高的觀賞價值，使學生在校園中能夠產生心靈上的愉悅，從而促進學生的身心發(fā)展。如在進行校園環(huán)境建設的過程中，學校可以對校園內的硬件設施進行更新或改造，像圖書館、籃球場、操場以及多媒體教室等，以學生的主觀思想為根本，對其進行創(chuàng)新。在進行校園環(huán)境建設的過程中要注意合理分配設備設施，由于校園內的操場比較喧鬧，所以在進行場地安排的過程中，要盡量將學生宿舍與操場分隔開，以免打擾學生正常的學習和休息，科學合理地進行校園環(huán)境建設。

1.2 文化環(huán)境的建設

除了校園環(huán)境的建設外，一個良好的文化環(huán)境對于學生的發(fā)展來說同樣起著重要的作用。文化環(huán)境從某種層面來說決定著這個校園的教育核心思想，對于學生的生活和學習來說起著一定的引導作用。在進行文化環(huán)境建設的過程中，首先要了解學生的需求和興趣方向，以學生的興趣方向為文化環(huán)境建設的方向，使學生在興趣的基礎上進行文化培養(yǎng)。同時，學校也可以利用課余時間組織校園文化交流活動，促進學生之間的文化交流。進行文化環(huán)境建設的過程中，要在充分了解學生興趣方向的基礎上，從學生的興趣點入手，開展一系列的主題活動。例如，創(chuàng)建各種社團，讓學生根據(jù)自己感興趣的方向進行自主選擇。有的學生喜歡跳舞，有的喜歡書法，有的喜歡朗誦，等等。學校在開展多種類型的社團后，學生可以利用課余時間不斷充實自己，提升自己的能力。同時，學校還可以開展文化活動，如文藝晚會、籃球比賽、啦啦操比賽等，豐富學生課余生活的同時，提升學生各方面的能力。由于社團的選擇是基于學生的主觀意識進行的，所以，學生進行社團活動的效果相比其他活動來說會好很多，要充分利用這一點，促進學生在校園文化環(huán)境中的全面發(fā)展。

2 在“以人為本”理念下創(chuàng)建系統(tǒng)的心理疏導制度

由于社會節(jié)奏的加快，學生的壓力也在不斷增加，由于抗壓能力較成年人差，所以很容易出現(xiàn)心理問題。可見，心理疏導制度的建設對于學生的身心發(fā)展來說起著非常重要的作用。同時，心理疏導工作在某種角度上也反映出了“以人為本”的理念。由于大學生身處校園環(huán)境與社會環(huán)境的過渡階段，在學習和生活的過程中，大學生的心理會發(fā)生許多微妙的變化。同時，大學生正處于心理發(fā)展的重要時期，對于任何外界刺激都比較敏感。如果學校沒有對這一現(xiàn)象采取有效措施，造成學生的心理問題進一步惡化，將會對學生的學習和生活造成一定的影響。情節(jié)較輕的學生可能會產生情緒低落、拒絕與人溝通等情況，情節(jié)較嚴重的甚至會危及生命。所以，對學生心理進行有效的疏導，是學校在學生管理過程中不可忽視的一部分。

創(chuàng)建學生心理疏導體系的具體過程大致分為以下幾個方面：首先，學校要建立一個專門的心理疏導機構，對心理疏導人員進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓，確保學生出現(xiàn)心理問題的過程中疏導人員能夠及時有效地進行疏導。許多學校的心理疏導工作趨于形式化，學生出現(xiàn)心理問題無法及時解決，嚴重阻礙了學生心理健康發(fā)展。其次，學?？梢远ㄆ趯W生進行心理健康輔導，通過講座或演講的方式，進一步了解學生內心的想法。詳細解答學生在輔導過程中提出的問題，解開學生心中的疑問，促進學生心理健康發(fā)展。最后，定期檢測學生心理健康情況，并將檢測結果錄入學校的數(shù)據(jù)庫中。同時，高校輔導員應重視學生的心理健康，全面保護學生心理健康發(fā)展。

3 大數(shù)據(jù)時代給高校學生管理工作帶來的挑戰(zhàn)和機遇

3.1 思想觀念方面

大數(shù)據(jù)時代下，高校學生管理工作的開展，不再采用傳統(tǒng)工作環(huán)境下的人工操作管理方式，而是采用信息化的處理方式。要求相關工作人員轉變思想觀念，將傳統(tǒng)的人工思想觀念轉為信息化的思想處理觀念。在實際工作過程中，受傳統(tǒng)工作思想及各方面綜合因素的影響，很多工作人員及管理人員無法實現(xiàn)思想觀念的更新和轉換，使大數(shù)據(jù)時代下高校學生管理工作的開展存在一定難度。

3.2 工作模式轉變存在難度

傳統(tǒng)工作環(huán)境下高校學生管理工作的開展，對信息的記錄、儲存、分享、傳送，都是采用人工操作的方式，對于信息化的管理方式，管理人員很難適應這種工作模式上的轉換，再加上部分管理人員計算機水平不高，增加了管理工作的開展難度。

3.3 管理工作難度提升

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，信息技術的使用越來越廣泛化，管理人員可以使用信息技術實現(xiàn)學生信息的管理，然而，對于信息的真假程度也變得越來越難以判斷和辨別。大數(shù)據(jù)時代下，要求學校要對學生實現(xiàn)個性化教育和管理，在提升學生的創(chuàng)造性的同時，也使學生管理工作開展的難度翻倍。舉個例子來說，如今許多高校學生出現(xiàn)頂崗實習的現(xiàn)象，主要原因是對于學生的實習情況不再采用人工監(jiān)督的方式，而是使用信息化監(jiān)督的方式，進而給頂崗實習創(chuàng)造了機會。可見，大數(shù)據(jù)的發(fā)展確實具備一定的意義，但與此同時，也給學生管理工作的開展帶來了一定的難度。

4 應對大數(shù)據(jù)時代對高校學生管理工作挑戰(zhàn)的方法及措施

4.1 轉變思想，提升意識

若想改善大數(shù)據(jù)時代對高校學生管理工作的挑戰(zhàn)，適應大數(shù)據(jù)時代下信息化的高校學生管理工作的開展和執(zhí)行，首先要轉變工作思想，無論是學生、教師，還是管理人員，都要轉變思想，由傳統(tǒng)的人工操作的思想轉變?yōu)樾畔⒒牟僮魉枷?，提升信息化意識，讓信息化的工作方式落實和貫穿在日常工作的每個方面和每個環(huán)節(jié)，更好地適應大數(shù)據(jù)時代下高校學生管理工作的開展和執(zhí)行。

4.2 轉變工作模式

轉變工作模式主要是要轉變傳統(tǒng)的人工管理模式為信息化管理模式。要求相關管理人員具備一定的信息技術處理基礎，學?？梢远ㄆ陂_展管理人員的培訓工作，提升其計算機水平，讓大家認識到大數(shù)據(jù)對于高校學生管理工作開展的重要作用和意義，進而更好地促進信息化工作模式的開展和執(zhí)行。

4.3 加強學生的管理

促進學生的個性化成長，并不意味著要縱容他們做一些違背學校要求及自身道德素質的事情。大數(shù)據(jù)時代下，學生管理工作的開展要實現(xiàn)信息化的管理模式和管理機制，實現(xiàn)對學生的全面監(jiān)管，并要建立嚴格的獎罰制度，嚴格懲罰違反學校規(guī)定的學生。對于未經學校允許擅自離開實習崗位或頂崗實習的學生，要嚴厲懲罰，提升大家對學校管理工作的重視程度，提升管理工作質量和水平。

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[3] 趙軍軍.堅持“以人為本”切實加強高校學生管理工作[J].理論觀察，2017，(02)：106-107.

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Researchontheinnovationofstudentmanagementincollegesanduniversities

SONG Zheng-yao

(Heilongjiang College of Construction, Harbin 150001, China)

G647

B

1674-8646(2017)17-0100-02

2017-06-10

宋正瑤(1989-)，女，工程碩士，研究實習員。