白人杰 李 穎

(1.河北大學(xué)管理學(xué)院 河北 保定 071002；2.石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 河北 石家莊 050021)

1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于閱讀馬拉松活動(dòng)的研究及開展情況

“閱讀馬拉松”一詞源于Readathon，也可譯為閱讀競(jìng)賽，是一項(xiàng)發(fā)展較為完善的閱讀推廣活動(dòng)，與其他經(jīng)典閱讀活動(dòng)相比其特殊性在于將閱讀與募捐緊密結(jié)合起來(lái)。該活動(dòng)面向所有人群，通過“定時(shí)或定量”閱讀書籍的方式來(lái)吸引贊助者進(jìn)行募捐。這一活動(dòng)創(chuàng)意起源于澳大利亞，由“澳大利亞多發(fā)性硬化癥協(xié)會(huì)”(MSAustralia)發(fā)起，經(jīng)過30多年，已成為深受業(yè)界喜愛的閱讀推廣活動(dòng)?；顒?dòng)將閱讀與籌款兩大目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，打破了“閱讀只受益于自身”的這一缺陷，給閱讀賦予更多的責(zé)任。

在理論研究上，通過在web of science、calis開元知海、谷歌學(xué)術(shù)等數(shù)據(jù)庫(kù)或檢索平臺(tái)以“readathon” “read/reading marathon” “閱讀馬拉松”為主題詞進(jìn)行檢索。從檢索結(jié)果看，截至目前，國(guó)外關(guān)于閱讀馬拉松的研究以實(shí)踐為主，相關(guān)文獻(xiàn)均是對(duì)閱讀馬拉松活動(dòng)開展情況的報(bào)道，未出現(xiàn)專門針對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的理論研究。而國(guó)內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)只有三條，分別為：《浙江省公共圖書館首屆閱讀馬拉松挑戰(zhàn)賽案例設(shè)計(jì)》《4.23世界讀書日三聯(lián)韜奮書店開啟24小時(shí)閱讀馬拉松》《30天，閱讀的馬拉松——

馬上讀書，2014閱讀的馬拉松大賽》，也都是對(duì)國(guó)內(nèi)閱讀馬拉松活動(dòng)開展情況的介紹。

在國(guó)外，特別是在美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，閱讀馬拉松活動(dòng)開展較早，目前已成為一項(xiàng)成熟的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，普遍開展于學(xué)校、圖書館、書店以及網(wǎng)站等平臺(tái)，在注重“閱讀持續(xù)性”的同時(shí)還突出了“募捐”這一特色。在國(guó)內(nèi)，也有一些機(jī)構(gòu)或組織開展了閱讀馬拉松活動(dòng)，從開展時(shí)間、知名度、普及程度等情況來(lái)看，我國(guó)的閱讀馬拉松活動(dòng)尚處于起步階段。除此之外，國(guó)內(nèi)的閱讀馬拉松活動(dòng)并未涉及到“募捐”這一概念，強(qiáng)調(diào)更多的是閱讀的持續(xù)性以及公眾的參與度，國(guó)外也有未涉及到“募捐”的閱讀馬拉松活動(dòng)，但數(shù)量較少。

閱讀馬拉松活動(dòng)與其他閱讀推廣活動(dòng)相比，其特殊性體現(xiàn)在“募捐”上，因此本文研究的閱讀馬拉松活動(dòng)為國(guó)外開展較多的帶有募捐性質(zhì)的閱讀馬拉松活動(dòng)。

2 閱讀馬拉松活動(dòng)的運(yùn)作模式

2.1 運(yùn)作主體及內(nèi)容

閱讀馬拉松活動(dòng)一般為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)舉辦，如學(xué)校、公共圖書館，以及與閱讀相關(guān)行業(yè)(如書店)，美國(guó)第一屆閱讀馬拉松活動(dòng)就是由世界著名的企鵝書屋舉辦[1]。

閱讀馬拉松作為一項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)并沒有固定的活動(dòng)模式，組織者不同，舉辦的閱讀馬拉松活動(dòng)也不盡相同，其中最普遍的模式是建立閱讀馬拉松活動(dòng)網(wǎng)站，邀請(qǐng)參與者在網(wǎng)站注冊(cè)并建立個(gè)人籌款網(wǎng)頁(yè)，參與者通過對(duì)個(gè)人籌款網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)與管理，吸引人們?cè)诰€捐款支持閱讀，通常參與者可以自行設(shè)定閱讀的具體內(nèi)容，并及時(shí)將閱讀進(jìn)展發(fā)布于個(gè)人籌款網(wǎng)頁(yè)。

2.2 閱讀方式

閱讀馬拉松的閱讀方式不同于普通閱讀活動(dòng)，其閱讀方式大致可分為三種：

(1)定時(shí)閱讀：即在一定時(shí)間內(nèi)閱讀盡可能多的書籍，所讀書籍的主題、類型可自行挑選。如MS READATHON(愛爾蘭)的活動(dòng)形式為在一個(gè)月的期限內(nèi)閱讀盡可能多的書籍[2]。

(2)定量閱讀：在特定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)劃閱讀書籍的數(shù)量，重在強(qiáng)調(diào)書籍的完整性閱讀?！癐 CAN READ”網(wǎng)站舉辦的“I CAN READATHON”活動(dòng)方式為定制自己的“閱讀日記”，參與者可以自行選擇一本書籍進(jìn)行閱讀，但須閱讀完成后才能選擇另一本書籍繼續(xù)[3]。

(3)自由閱讀：根據(jù)自身的偏好，定制活動(dòng)的主題、形式與內(nèi)容。這種方式更傾向于表現(xiàn)參與者的創(chuàng)造性與自主性。在美國(guó)肯塔基州雷新頓市克雷斯米爾小學(xué)的閱讀馬拉松活動(dòng)中，將閱讀行為比作在宇宙中飛行的火箭。學(xué)校圖書館外有一面畫著宇宙的墻壁，各大行星按照遠(yuǎn)近距離就位，上百艘寫著學(xué)生姓名的火箭準(zhǔn)備升空。學(xué)生自己制定任務(wù)書單，閱讀完成后到相關(guān)網(wǎng)站回答問題積累飛行“里程”，由里程決定火箭飛行的距離，如75分到地球、200分到土星，想探索最遠(yuǎn)的冥王星，要累積600分。學(xué)期末，校長(zhǎng)會(huì)頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)飛到最遠(yuǎn)星球的孩子[4]。

2.3 募捐方式

通過對(duì)閱讀馬拉松活動(dòng)的調(diào)查，募捐方式通常分為兩種：第一種是線下募捐，即面對(duì)面捐款；第二種為線上募捐，采取這種方式的通常為借助網(wǎng)站開展閱讀馬拉松活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。線上募捐的流程為：參與者通過在網(wǎng)站注冊(cè)、建立并管理其個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，完善相關(guān)信息，吸引贊助者在其個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行在線募捐，捐款者多為家人、朋友、鄰居等。同時(shí)為吸引更多的贊助者，許多網(wǎng)站還會(huì)提供一些工具幫助參與者進(jìn)行宣傳，如Facebook、Youtube、Twitter等社交網(wǎng)絡(luò)。

2.4 對(duì)讀者的獎(jiǎng)勵(lì)

為吸引并且鼓勵(lì)閱讀馬拉松活動(dòng)的參與者，網(wǎng)站通常會(huì)采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)保證參與者的積極性。獎(jiǎng)勵(lì)方式大致可分為三種：

(1)證書：向完成整個(gè)閱讀馬拉松活動(dòng)的人員，頒發(fā)相應(yīng)的證書。證書是一種榮譽(yù)的體現(xiàn)，能在精神層面上激勵(lì)參與者。對(duì)于活動(dòng)組織者來(lái)說，成本較小且效果明顯。

(2)獎(jiǎng)金：這里所說的“獎(jiǎng)金”有兩種， “虛擬貨幣”和真正獎(jiǎng)金?！疤摂M貨幣”又分兩種，一是積分，參與者通過完成閱讀馬拉松活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)獲取積分，其積分可用于兌換網(wǎng)站在線商店中真實(shí)的禮品；另外一種是書券，組織者按照一定比例將參與者所獲得的籌款計(jì)算成書券，書券可用于在與網(wǎng)站合作的機(jī)構(gòu)中換購(gòu)圖書。二是真正的獎(jiǎng)金，即通過籌款所獲得的金額。這一獎(jiǎng)勵(lì)多是針對(duì)為獲取籌款而參與的學(xué)校或是團(tuán)體，它們將獲得大部分的籌款金額。

(3)特別獎(jiǎng)勵(lì)：許多閱讀馬拉松活動(dòng)，還會(huì)選出活動(dòng)中表現(xiàn)最優(yōu)的參與者，給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)，如與作家或者插畫家親密接觸的機(jī)會(huì)。

3 閱讀馬拉松活動(dòng)的特點(diǎn)分析

3.1 閱讀馬拉松與傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)相比更有吸引力

傳統(tǒng)的閱讀活動(dòng)通常是圍繞閱讀這一主題而展開，閱讀馬拉松除強(qiáng)調(diào)閱讀這一主題外還提出了募捐這一概念，在活動(dòng)中參與者為了吸引更多的贊助者，不僅要建立、管理自己的籌款網(wǎng)頁(yè)，還要通過其他方式擴(kuò)大募捐群體，比如制作海報(bào)、發(fā)放卡片、在社交媒體宣傳，這些方式大大增加了參與者的興趣。對(duì)于一些表現(xiàn)出色的參與者還會(huì)給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)，這是其競(jìng)爭(zhēng)性的體現(xiàn)。由于閱讀馬拉松活動(dòng)區(qū)別于其他閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)是籌款，特別是籌款用于幫助別人的活動(dòng)，所以不論是對(duì)參與者還是贊助者，都是一種社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。因此，與傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)相比，閱讀馬拉松更具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性以及責(zé)任性。

3.2 閱讀馬拉松籌款方式與傳統(tǒng)募捐方式相比更實(shí)用

售賣物品是大多數(shù)學(xué)校采取的主要募捐方式，比如學(xué)生拿著餅干、禮品、糖果等物品去售賣，而這種傳統(tǒng)的募捐方式存在著一些缺陷。第一是捐款的去向問題，人們可能會(huì)因?yàn)槲锲返牧畠r(jià)或礙于面子等因素去購(gòu)買，但事實(shí)上多數(shù)捐贈(zèng)者并不清楚捐款的具體流向；第二是募捐的數(shù)量問題，孩子們售賣物品只能在一定時(shí)間、一定區(qū)域內(nèi)完成，其在時(shí)間空間上的缺陷直接限制了捐款人的數(shù)量與金額；第三是募捐的成本問題，孩子們需要花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備物品、售賣物品，同時(shí)還存在安全方面的風(fēng)險(xiǎn)，付出與收獲是否對(duì)等值得考量。而閱讀馬拉松所采取的捐款方式不僅可以及時(shí)看到參與者的閱讀進(jìn)度還可以及時(shí)關(guān)注捐款的動(dòng)向，并且不受時(shí)間與空間的限制，也不用考慮募捐的成本問題，解決了傳統(tǒng)募捐方式存在的缺陷，更具有實(shí)用性。Read.A.Thon網(wǎng)站就表示，使用其網(wǎng)站進(jìn)行閱讀馬拉松活動(dòng)的一所關(guān)島學(xué)校所籌集到的捐款大部分來(lái)自于美國(guó)。

3.3 激發(fā)參與者的公益意識(shí)，打破“閱讀只受益于自身”這一局限性

除了一些通過閱讀馬拉松活動(dòng)獲取籌款的學(xué)校團(tuán)體之外，還有一些組織舉辦閱讀馬拉松活動(dòng)是為了幫助更多的人。英國(guó)兒童作家Brough Girling創(chuàng)辦閱讀馬拉松的初衷就是將“激勵(lì)孩子閱讀動(dòng)力”和“激發(fā)孩子幫助其他孩子”這兩個(gè)想法結(jié)合起來(lái)，通過孩子們的閱讀籌款來(lái)幫助其他生病的孩子。其網(wǎng)站每年大約有3 000所學(xué)校參與，鼓勵(lì)了75萬(wàn)小學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且有數(shù)千名重病兒童通過其合作的慈善機(jī)構(gòu)受益[5]。對(duì)于一些不愛讀書、或是沒有耐心閱讀的孩子來(lái)說，通過自己的閱讀行為幫助更多的人是一種有效的激勵(lì)方法，打破“閱讀只受益于自身”的這一局限性，也賦予了閱讀更多的社會(huì)責(zé)任。

家人、朋友、鄰居等與參與者有關(guān)系的人群募捐，不僅可以激發(fā)參與者的閱讀積極性，特別是公益性質(zhì)的募捐項(xiàng)目，還能夠培養(yǎng)參與者和贊助者的公益心，是一種一舉兩得的行為。對(duì)于一些有意向做善舉的人來(lái)說，也是一種參與公益的途徑。許多有捐助意向的人想要捐款或捐物，但又苦尋無(wú)路，線上籌款較好解決了這個(gè)問題，同時(shí)通過網(wǎng)頁(yè)關(guān)注籌款動(dòng)向的方法還打消了大部分愛心人士對(duì)捐款去向的顧慮。

4 對(duì)我國(guó)閱讀推廣的啟示

目前我國(guó)也有部分城市開展了馬拉松式閱讀活動(dòng)，比如上海市、北京市、杭州市等。其中較有影響力的是上海市舉辦的閱讀馬拉松賽，它由上海市圖書館、共青團(tuán)黃浦區(qū)委、閱讀馬拉松委員會(huì)、上海市工人文化宮等機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦，其賽制為團(tuán)體形式參賽，同時(shí)設(shè)有個(gè)人賽，比賽形式為團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人在六個(gè)小時(shí)內(nèi)完成指定書目的閱讀，通過對(duì)閱讀質(zhì)量和閱讀時(shí)間的測(cè)評(píng)推選出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)[6]。該活動(dòng)為季賽，每年舉辦春季賽和秋季賽兩次，吸引了一定數(shù)量的參與者，并取得了一定成效。在2017年4月23日，浙江省圖書館也舉辦了首屆閱讀馬拉松活動(dòng)挑戰(zhàn)賽，它實(shí)行全省統(tǒng)一競(jìng)賽平臺(tái)分賽區(qū)組織的活動(dòng)機(jī)制,競(jìng)賽流程為通過 “線上報(bào)名簽到—線下閱讀—線上答題”完成比賽。選手需在6個(gè)小時(shí)內(nèi)完成挑戰(zhàn)賽指定圖書的閱讀,在閱讀完畢歸還圖書后,用手機(jī)掃描答題二維碼訪問指定頁(yè)面回答20道測(cè)試題，最終成績(jī)?yōu)閷?shí)際閱讀時(shí)間減去答題成績(jī)的折算時(shí)間。浙江省圖書館舉辦的閱讀馬拉松活動(dòng)將閱讀方法、閱讀社交與技術(shù)實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新了閱讀推廣的方式[7]。

我國(guó)的閱讀馬拉松活動(dòng)獨(dú)具自身的特色：從活動(dòng)形式來(lái)看，比賽形式多種多樣，創(chuàng)新性強(qiáng)，比如浙江省的閱讀馬拉松活動(dòng)采取了“線下閱讀—線上答題”這種方式，將信息技術(shù)完美的與閱讀推廣活動(dòng)融合在一起；從時(shí)間與空間上看，國(guó)內(nèi)大多數(shù)閱讀馬拉松活動(dòng)通常以單次比賽的形式開展，因此對(duì)于時(shí)間、地點(diǎn)具有硬性的要求；從活動(dòng)周期來(lái)看，國(guó)內(nèi)的閱讀馬拉松活動(dòng)通常是暫時(shí)性的、周期性的活動(dòng)；從參與方式來(lái)看，國(guó)內(nèi)的閱讀馬拉松活動(dòng)注重的是閱讀社交、閱讀群體和團(tuán)隊(duì)合作。不過閱讀馬拉松活動(dòng)在我國(guó)處于剛剛興起的階段，相對(duì)于在國(guó)外已經(jīng)成熟并形成模式的閱讀馬拉松項(xiàng)目，還有很多值得借鑒的地方，比如活動(dòng)的靈活性、自主選擇性、以及公益性等方面的性能都有待提高，與此同時(shí)，閱讀馬拉松活動(dòng)還要注重我國(guó)自身的實(shí)際情況走特色道路，在上海市舉辦的閱讀馬拉松活動(dòng)中，更加注重閱讀社交、團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于人口數(shù)量基數(shù)大的中國(guó)，這種方式可以增加閱讀人群，提高閱讀率。通過對(duì)“閱讀馬拉松”活動(dòng)的深入分析，筆者認(rèn)為對(duì)我國(guó)閱讀推廣活動(dòng)的開展有如下借鑒意義。

4.1 提升閱讀推廣活動(dòng)的便利性

中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示，2015年我國(guó)超四成的成年國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，近七成的成年國(guó)民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動(dòng)[8]。由此可見，國(guó)民自身有閱讀需求，并且意識(shí)到閱讀的重要性，雖然每個(gè)地區(qū)或多或少、或大或小都曾舉辦相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)，但是還會(huì)存在國(guó)民無(wú)法獲取(時(shí)間、渠道等原因)相關(guān)活動(dòng)信息，以及由于自身原因(時(shí)間、空間、精力等因素)無(wú)法參加活動(dòng)等情況。因此，對(duì)于全民閱讀推廣活動(dòng)來(lái)說，讓讀者方便參與活動(dòng)進(jìn)行閱讀是很重要的一個(gè)因素。就像許多閱讀馬拉松活動(dòng)，雖然規(guī)定了讀書的時(shí)間段或者數(shù)量，但是可以讓參與者隨時(shí)隨地地閱讀，這就給予了讀者參與活動(dòng)的便利性。

4.2 將閱讀推廣活動(dòng)與公益性有機(jī)結(jié)合

閱讀馬拉松活動(dòng)與其他閱讀推廣活動(dòng)相比，其特殊性體現(xiàn)在“募捐”上，它將閱讀與公益緊密結(jié)合，成為了一項(xiàng)利人利己的閱讀活動(dòng)，因此我國(guó)也可以借鑒其活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，嘗試開展帶有募捐性質(zhì)的閱讀推廣活動(dòng)。在開展帶有募捐性質(zhì)的活動(dòng)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確閱讀活動(dòng)舉辦的目的是閱讀，若是本末倒置將重點(diǎn)放在籌款上，就失去了活動(dòng)的意義，也會(huì)引起讀者和捐款者的不滿；其次，不能為了籌款而多次舉辦類似活動(dòng)，要不求數(shù)量，只求質(zhì)量；最后開展閱讀活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)要確定籌款的用途，及時(shí)公開支出，讓讀者與捐款者看到其效果，起到激勵(lì)的作用，像圖書館、學(xué)校、紅十字會(huì)等機(jī)構(gòu)適合開辦此類活動(dòng)。對(duì)于籌款方式來(lái)說，針對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀，不用將籌款形式只局限于個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，可以關(guān)注其他平臺(tái)，例如微博的微公益，可以建立個(gè)人微博，將活動(dòng)實(shí)時(shí)發(fā)送到微博上，同時(shí)發(fā)起籌款，這種方式拓寬了籌款的來(lái)源，不論是親人、朋友還是陌生人都可以關(guān)注并且奉獻(xiàn)出自己的愛心。

5 結(jié)語(yǔ)

如今，閱讀推廣逐漸得到政府、文化部門以及圖書館的重視和宣傳，相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)應(yīng)該多策劃并舉辦一些閱讀推廣活動(dòng)來(lái)促進(jìn)全民閱讀，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，吸取國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在閱讀推廣活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在保證每個(gè)活動(dòng)質(zhì)量的前提下增加閱讀活動(dòng)的數(shù)量，提高閱讀推廣活動(dòng)的人群覆蓋率，努力提升全民閱讀率。

[1] Carolyn Kellogg.First National Readathon Day planned for Jan. 24, 2015[EB/OL].[ 2017-05-05].http://www.latimes.com/books/jacketcopy/la-et-jc-first-national-readathon-day-january-24-2015-20141111-story.html.

[2] MS READATHON.HOME[EB/OL].[2017-05-05].https://www.msreadathon.ie.

[3] I CAN READ.I CAN READATHON[EB/OL].[2017-05-06].http://www.icanread.com/icanreadathon/.

[4] 賓靜蓀.“閱讀馬拉松”(Readathon)運(yùn)動(dòng)：讀書可以更有趣[EB/OL].[2017-05-05].http://parents.youthmba.com/archives/1655.

[5] READ FOR GOOD.OUR MISSION[EB/OL].[2017-05-05].http://readforgood.org/a-great-idea/.

[6] 張熠.當(dāng)閱讀遇上“馬拉松” [EB/OL].[2017-05-05].http://www.shobserver.com/news/detail?id=38990.

[7] 律婳.浙江省公共圖書館首屆閱讀馬拉松挑戰(zhàn)賽案例設(shè)計(jì)[J].圖書館研究與工作, 2017,(8):21-23.

[8] 中國(guó)出版網(wǎng).第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)在京發(fā)布[EB/OL].[2017-4-19].http://cips.chuban.cc/kybm/cbyjs/cgzs/201604/t20160419_173544.html.