楊曉盼

(惠州工程技術(shù)學(xué)校，廣東 惠州 516023)

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計算機網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新實踐探析

楊曉盼

(惠州工程技術(shù)學(xué)校，廣東 惠州 516023)

計算機專業(yè)的快速發(fā)展，使得對計算機方面的人才需求越來越大。網(wǎng)頁設(shè)計作為計算機專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，其創(chuàng)新實踐能力的建設(shè)至關(guān)重要，本文主要分析計算機專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的主要途徑和教學(xué)方法，并從多個方面提出有關(guān)計算機網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的合理化建議。

計算機；網(wǎng)頁設(shè)計；創(chuàng)新；實踐

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進了網(wǎng)頁設(shè)計行業(yè)的規(guī)模形成，由于現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)，很多網(wǎng)站規(guī)模較大且網(wǎng)站數(shù)量相對較多，造成了競爭加劇，對計算機網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)的教學(xué)提出了更高要求，專業(yè)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有課程體系結(jié)構(gòu)傳授學(xué)生有關(guān)知識，為專業(yè)的發(fā)展和進步提供堅實的保障。

1 實施有效的分組教學(xué)

由于學(xué)生自身愛好和興趣有較大差別，因此應(yīng)正確區(qū)分學(xué)生的不同愛好，讓其結(jié)合自身能力和所掌握的知識儲備進行學(xué)習(xí)，這樣有助于提高他們的自身能力。針對學(xué)生的不同愛好應(yīng)選擇適合學(xué)生發(fā)展的分組教學(xué)，把具有共同愛好的學(xué)生組織到一起，能貼近教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，也更有針對性。通過實施個性化的需求和教學(xué)選擇，能讓教學(xué)模式更加貼近學(xué)生的個性發(fā)展，用積極的教學(xué)手段營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于其對知識的吸收和掌握。通過使用小組教學(xué)法能實現(xiàn)學(xué)生的分層教學(xué)，讓有相同學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，更有利于將教學(xué)的主要內(nèi)容傳授給學(xué)生，同時運用各種新型教學(xué)手段能使學(xué)生集中注意力聽講，也能避免因為學(xué)習(xí)水平的差異導(dǎo)致教師無法進行統(tǒng)一的教學(xué)授課，將大班進行分組培訓(xùn)可以營造一種更有利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，教師在課堂上的定位是一種絕對的權(quán)威，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生在課堂上是扮演配角的，這種已經(jīng)使用多年的固定教學(xué)模式應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變。運用小組分層教學(xué)能夠有效的改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生在小組內(nèi)可進行相互討論，有不懂的問題可以互相交流，這樣就間接形成一種合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)關(guān)系可以實現(xiàn)學(xué)生間的相互競爭和促進，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。同時，應(yīng)正確處理好小組同學(xué)間的關(guān)系，將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，針對每一個小組設(shè)計專門的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式會變得更加靈活系統(tǒng)，教師也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中掌握各種變化情況，使教學(xué)更有針對性。

在進行分組教學(xué)的過程中，應(yīng)對各個小組進行有效的分工，可以根據(jù)學(xué)生的專長進行分組，如可以將數(shù)學(xué)成績較高的學(xué)生分到一起，組成程序小組，這樣更有利于程序的開發(fā)研究和有關(guān)編程語言的編寫。還可以將美術(shù)興趣比較濃厚的同學(xué)分到一組，重點研究動畫制作及圖像構(gòu)成，這樣有利于學(xué)生處理計算機網(wǎng)頁方面的設(shè)計制作。對于有操作經(jīng)驗的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是熟練運用一些動畫制作的相關(guān)軟件，如Flash等程序。還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生可以組成一個小組，讓其重點掌握一些網(wǎng)頁制作的框架軟件，比較常見的是Front Page等軟件。

2 合理編排課堂教學(xué)任務(wù)

實施教學(xué)改革就是要沖破傳統(tǒng)教育思想的束縛，改變當(dāng)前教學(xué)過程中的不足，其中較有效的方法就是實施分組教學(xué)。在進行分組教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合計算機網(wǎng)頁設(shè)計的實際情況，加強創(chuàng)新能力建設(shè)，同時針對不同學(xué)生的性格特點進行有效分組，將分組的學(xué)生按照類別進行集中學(xué)習(xí)，突出重點學(xué)習(xí)的科目，每一小組應(yīng)按照所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)集中梳理所學(xué)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，因此要求教師要科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)的目標(biāo)。如程序小組的主要教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)置為網(wǎng)頁的整體設(shè)計，在教學(xué)安排上應(yīng)該將重點內(nèi)容和比較復(fù)雜的設(shè)計內(nèi)容安排在這個小組，因為此小組的學(xué)生成績相對較高，有較好的應(yīng)用能力駕馭較難的部分。由于有時學(xué)生會遇到學(xué)習(xí)中的一些難題，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，任課教師應(yīng)該給學(xué)生更多的思考空間和精神支持，鼓勵同學(xué)們耐心細(xì)致地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計程序，這樣能在很大程度上增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

主要考核目標(biāo)應(yīng)設(shè)置成帶有階梯性的目標(biāo)，逐一進行考核，這樣能達(dá)到目標(biāo)明確、任務(wù)合理的最佳狀態(tài)。美術(shù)技術(shù)小組應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)任務(wù)安排學(xué)生進行圖像處理和軟件設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生重視審美情感，養(yǎng)成美學(xué)藝術(shù)的思想。教師應(yīng)更多地讓小組學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的成功畫作，為其打下堅實的創(chuàng)作基礎(chǔ)，該小組的主要考核任務(wù)是讓教師多引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，并要求學(xué)生多仿寫這些素材進行網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)造，最后進行集中的總結(jié)考評，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。框架小組應(yīng)設(shè)計更為適合的目標(biāo)，該小組學(xué)生存在的問題是學(xué)習(xí)積極性較低，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，所以教師應(yīng)針對這個問題進行重點解決，多鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，同時教師還應(yīng)多為學(xué)生提供一些成功的作品和設(shè)計思想，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)頁框架設(shè)計的優(yōu)秀作品，掌握其中的創(chuàng)作思路，拓寬學(xué)生的視野，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的缺點。該小組的主要考核目標(biāo)應(yīng)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，制定相對合理的目標(biāo)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍。

3 重點強化學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)能力建設(shè)

通過加強網(wǎng)頁設(shè)計的課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，教師在了解學(xué)生的基本情況后，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生加強網(wǎng)頁設(shè)計的實踐學(xué)習(xí)，更好地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的方法，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)生的自主評估主要是通過在學(xué)習(xí)過程中進行的全面考察，尤其是對學(xué)生的實際完成情況進行重點分析，確保學(xué)生發(fā)揮正常水平，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)技能方面的提升。教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生進行自我評價，可以通過運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行評價和檢測。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)手段依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持得到了更新和突破，通過網(wǎng)絡(luò)評估測試功能，教師能真正抓住教學(xué)過程中的重點內(nèi)容，客觀總結(jié)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。將網(wǎng)絡(luò)評價成功引入課堂教學(xué)中，再利用各種多媒體評估手段,就可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能真正在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，從日常教學(xué)中找到可以提高網(wǎng)頁設(shè)計的評價方法。教師還應(yīng)善于總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗的不足，通過使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評估方法，強化教學(xué)方式的創(chuàng)新，更多地采用對學(xué)生有利的課堂評估機制，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生們愿意評估自身的學(xué)習(xí)狀況。

網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)重點強調(diào)實訓(xùn)能力的培養(yǎng)和提高，同時還要加強對學(xué)生實習(xí)能力的培養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)堅持理論創(chuàng)新的要求，經(jīng)常到合作企業(yè)中進行專題學(xué)習(xí)和實踐。還可以運用正確的課堂評價教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動投身到學(xué)習(xí)中去。很多學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)的評價要求，開始嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)的主動性被調(diào)動起來了，教師的教學(xué)任務(wù)也可以順利完成。教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價過程中，應(yīng)充分重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)越性，也應(yīng)重視借鑒學(xué)習(xí)其他好的經(jīng)驗和做法，開展積極有效能夠受到學(xué)生歡迎的評價，這樣才能使活動深入開展下去，有效提高教學(xué)質(zhì)量和水平，有助于學(xué)生對整體知識結(jié)構(gòu)的掌握，進一步增強學(xué)生的合作溝通能力，同時促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 結(jié)語

當(dāng)前，計算機網(wǎng)頁設(shè)計是一個受到廣泛關(guān)注的專業(yè)，其專業(yè)教學(xué)水平能有效反映出教學(xué)改革的成果，加強專業(yè)的創(chuàng)新能力建設(shè)是今后一個階段教學(xué)的重點內(nèi)容，教學(xué)的培養(yǎng)方向是重點培養(yǎng)更多專業(yè)性強、應(yīng)用水平高的人才。因此，在教學(xué)過程中還應(yīng)強化對計算機專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計實踐能力的培養(yǎng)，爭取在教學(xué)過程中取得更大的進步，培養(yǎng)更多的專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計人才。

[1] 馬玲燕.《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)實踐研究——以基于項目教學(xué)的“心理健康教育網(wǎng)站”開發(fā)為例[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[2] 丁海燕.網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教材建設(shè)方案[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2014，(03)：93-96.

[3] 張麗娜.電子雜志技術(shù)在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用——以精品課程網(wǎng)站設(shè)計為例[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013，(21)：47-48.

Analysis of innovative practice of computer web design teaching

YANG Xiao-pan

(Huizhou Engineering and Technical School, Huizhou 516023, China)

The rapid development of computer science has made an increasing demand for computer talents. This paper mainly analyzes the main ways and teaching methods of computer professional web design teaching, and puts forward some suggestions on the rationalization of computer web design teaching from many aspects.

Computer; Web design; Innovation; Practice

2017-02-07

楊曉盼(1984-)，女，講師，碩士研究生。

G712

A

1674-8646(2017)09-0040-02