張建華，葛貝德，馬利耕，李 林

(1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081； 2.哈爾濱正大建筑企業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司，哈爾濱 150001)

建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程體系建設(shè)研究

張建華1，葛貝德1，馬利耕1，李 林2

(1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081； 2.哈爾濱正大建筑企業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司，哈爾濱 150001)

研究以建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)和完善為重心，站在建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的高度進(jìn)行了思考，提出了加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)理論課程體系的建設(shè)和實(shí)踐課程體系建設(shè)的建議，為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程體系的系統(tǒng)化、科學(xué)化建設(shè)作出了深度思考。

建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)；課程體系；建設(shè)

1 理論課程體系的建設(shè)

1.1 完善基礎(chǔ)理論體系

根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)定位和學(xué)生日后的發(fā)展，要加強(qiáng)幾個(gè)環(huán)節(jié)的理論體系建設(shè)，這樣才能提升建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)教育教學(xué)的效果，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和技能。一是要完善以職業(yè)發(fā)展和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心的通識(shí)教育理論課程體系，其主旨就是培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生具備高層次人才應(yīng)該具有的基本素質(zhì)和能力。同時(shí)該專業(yè)還要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，有針對(duì)性地展開通識(shí)教育應(yīng)用與訓(xùn)練工作，通過實(shí)際實(shí)訓(xùn)和拓展練習(xí)，發(fā)展出建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)基本素養(yǎng)和能力，為專業(yè)技能、社會(huì)能力的提升提供基礎(chǔ)。二是要持續(xù)進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)，要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以社會(huì)和企業(yè)對(duì)此專業(yè)的根本需求作為出發(fā)點(diǎn)，突出基礎(chǔ)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，有計(jì)劃地培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和基礎(chǔ)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)未來發(fā)展和職業(yè)成長的有效、全面的適應(yīng)。三是要不斷進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)實(shí)踐理論專業(yè)課程體系建設(shè)，要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求為核心，進(jìn)行相關(guān)課程體系的完善和豐富，開辟不同方向的實(shí)踐理論體系，有效地開拓學(xué)生的實(shí)踐視野，建立符合本專業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新標(biāo)準(zhǔn)和新課程，使該專業(yè)學(xué)生能夠更快地具備實(shí)習(xí)和實(shí)踐能力，做到對(duì)此專業(yè)發(fā)展的有效保障。四是要持續(xù)進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)崗位提升理論課程體系建設(shè)，開辟單獨(dú)的職業(yè)崗位提升和發(fā)展的相關(guān)課程，通過理論和專業(yè)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的認(rèn)知程度，幫助學(xué)生建立起崗位提升和職業(yè)發(fā)展的思維和認(rèn)知基礎(chǔ)，為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生日后的適應(yīng)崗位、晉升發(fā)展提供穩(wěn)定的思想和素質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系

實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)特點(diǎn)、形成專業(yè)技能的重要路徑。進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)，必須突出實(shí)驗(yàn)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，要形成理論課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的有效契合，起到相輔相成、相互促進(jìn)的作用，全面發(fā)展出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，讓學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)，不斷創(chuàng)新與發(fā)展提供素質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程一般由通識(shí)教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等主要內(nèi)容組成，貫穿著建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)教育的始終。要在學(xué)生入學(xué)初期就展開實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，通過實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)特點(diǎn)，形成建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)基礎(chǔ)型的操作能力和認(rèn)知水平。隨著教育教學(xué)的深入，建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生走出校園，將所學(xué)的理論課程和實(shí)際進(jìn)行全面對(duì)比與溝通，建立起建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的實(shí)際操作和實(shí)際運(yùn)用能力與素養(yǎng)。在教育教學(xué)的末期，要進(jìn)行學(xué)生專業(yè)操作技能和綜合能力的發(fā)展與培養(yǎng)，使學(xué)生通過專業(yè)實(shí)踐更好地檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)，發(fā)展出個(gè)性化的專業(yè)基本素質(zhì)，形成綜合能力。在建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的畢業(yè)時(shí)期，要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為前提進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和綜合實(shí)踐，將建學(xué)生推向企業(yè)和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，通過真實(shí)而全面地實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，加速學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成和提升。

2 實(shí)踐課程體系的建設(shè)

為了更好地適應(yīng)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，推進(jìn)學(xué)生專業(yè)與職業(yè)成長，建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)必須做好實(shí)踐課程體系的建設(shè)工作，要投入更大的資源、精力進(jìn)行實(shí)踐課程體系的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性建設(shè)，將實(shí)踐課程體系作為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的核心工程，以系統(tǒng)思想作為指導(dǎo)，扎實(shí)展開建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的實(shí)踐工作，通過課程建設(shè)、方法優(yōu)化等一系列措施，完成和實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

2.1 建立起與企業(yè)溝通的新體系

建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)實(shí)踐課程體系中企業(yè)占據(jù)著基礎(chǔ)和平臺(tái)的地位，隨著建設(shè)事業(yè)的迅猛發(fā)展，各建設(shè)企業(yè)正在加速產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)變革的進(jìn)程，出現(xiàn)了對(duì)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)人才更多、更高的需求。建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)要抓住現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)和變化趨勢，在實(shí)踐課程體系建設(shè)中，依托企業(yè)和社會(huì)，有效提升建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)實(shí)踐課程的應(yīng)用性和實(shí)用性，使企業(yè)成為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)教育教學(xué)的新基礎(chǔ)，讓社會(huì)成為建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的新平臺(tái)，通過企業(yè)的教育、實(shí)踐功能，進(jìn)一步提高建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程的科學(xué)性、完整性和合理性，做到對(duì)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、適應(yīng)能力、專業(yè)素養(yǎng)全面提升的保障。當(dāng)前，建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)還要與企業(yè)一同進(jìn)行以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心的專業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)，利用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，進(jìn)一步規(guī)范建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的實(shí)踐體系，利用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的全面性和權(quán)威性，進(jìn)一步提升建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)實(shí)踐的水平，取得建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)和企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)的多贏局面，形成多維度溝通和多主體聯(lián)合，真正形成建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)與外部、建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)與學(xué)生的新交互模式。

2.2 建立課程實(shí)施的管理團(tuán)隊(duì)

建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程的實(shí)施要有高效率的管理團(tuán)隊(duì)作為基礎(chǔ)。建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)要根據(jù)實(shí)踐課程體系的安排，以建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)成長和社會(huì)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的要求為基礎(chǔ)，建立起一支高效率、高效能的建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程管理團(tuán)隊(duì)，以管理團(tuán)隊(duì)來制定、實(shí)施、監(jiān)督建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的課程體系、標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)節(jié)，完善建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程實(shí)踐的管理過程和細(xì)節(jié)，落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)教育的責(zé)任和任務(wù)。此外，管理團(tuán)隊(duì)還應(yīng)該指導(dǎo)進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)，建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)要有社會(huì)化和戰(zhàn)略性的眼光，要以《高校教育規(guī)劃綱要》為基礎(chǔ)，扎實(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該針對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代特點(diǎn)，在既有課程體系內(nèi)添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程體系，有計(jì)劃、有步驟地提升建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過理論和思想上的提升與突破，打造建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來、適應(yīng)社會(huì)、提升自我的理論基礎(chǔ)和思想平臺(tái)。

3 結(jié)語

進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)，既要具有戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程眼光，又要尊重建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要在學(xué)生和學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)等復(fù)雜關(guān)系體系中取得全面溝通和有效平衡，通過職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建設(shè)出適應(yīng)該專業(yè)發(fā)展實(shí)際的理論課程體系和實(shí)踐課程體系，順應(yīng)整個(gè)行業(yè)對(duì)此專業(yè)的要求，做好人才培養(yǎng)，豐富管理工作內(nèi)涵，加速建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

[1] 孟坤，盧潤彩.高職院校課程體系建設(shè)探討[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，( 09)：52.

[2] 盧金昊.高職教育課程體系構(gòu)建的探討[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，( 02)：97.

Research on curriculum system construction of information management specialty in construction project

ZHANG Jian-hua1, GE Bei-de1, MA Li-geng1, LI Lin2

(1.Harbin Vocational and Technical College, Harbin 150081, China; 2.Harbin Zhengda Construction Enterprise Group Co., Ltd., Harbin 150001, China)

This paper focuses on the construction and improvement of the curriculum system of information management, and puts forward some suggestions on how to strengthen the construction of the theoretical course system of informatization management of construction project, which provides a deep thinking on systematic and scientific construction of construction project information management major.

Construction project information management; Curriculum system; Construction

2017-04-20

G642

B

1674-8646(2017)13-0068-02

黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)課題：與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相吻合的建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)課程體系建設(shè)問題研究與實(shí)踐(16G538)；黑龍江省教育廳規(guī)劃課題：高職院校建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐(ZJC1316020)