張 晶 （無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 214200）

黑白風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作方法初探

張 晶 （無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 214200）

風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作課程可分為黑白、彩色兩大模塊，其中又以黑白風(fēng)景裝飾畫為基礎(chǔ)，是裝飾專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)技能之一。風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作與植物裝飾畫創(chuàng)作、動物裝飾畫創(chuàng)作、人物裝飾畫創(chuàng)作一起構(gòu)成完整的體系，為主題性裝飾畫創(chuàng)作，營造豐富、完整的畫面效果提供了必要的支撐，培養(yǎng)、提升學(xué)生對風(fēng)景素材的裝飾表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。為之后的壁畫課程以及工藝材料類課程，乃至畢業(yè)創(chuàng)作課程的順利開展做好了設(shè)計能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備。本文筆者就教學(xué)中遇到的實際問題，總結(jié)歸納出兩種黑白風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作的方法——創(chuàng)作型寫生、搜集材料再創(chuàng)作，在此作一介紹。前者著重培養(yǎng)學(xué)生對構(gòu)圖形式的敏銳觀察能力、對裝飾性線條的靈活運(yùn)用能力以及對畫面黑、白、灰處理能力，后者偏重培養(yǎng)學(xué)生素材變形能力和組合構(gòu)圖的能力。兩種方法以前后為序，循序漸進(jìn)，已在筆者的課程教學(xué)中實踐過，并取得了較為理想的教學(xué)效果。

黑白風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作；創(chuàng)作型寫生；搜集素材再創(chuàng)作

風(fēng)景裝飾畫是裝飾畫創(chuàng)作中的一個門類，它既可以單獨成畫，也可以與人物素材、動物素材等組合成更為豐富、完整的畫面，是人物裝飾畫和動物裝飾畫的必要支撐。因此在裝飾學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位。風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作課程可分為黑白、彩色兩大模塊，其中又以黑白裝飾畫創(chuàng)作為基礎(chǔ)。但在實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對黑白風(fēng)景裝飾畫的創(chuàng)作往往無從下手：不會選擇合適的素材，不知如何合理組織畫面，把握不住變形的尺度，出現(xiàn)語言不統(tǒng)一，缺乏構(gòu)圖感等問題。作業(yè)或?qū)憣嵳瞻?，或無目的抽象，缺乏主觀目的性和對畫面的控制能力。針對此種現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)中積累的經(jīng)驗，筆者試著將風(fēng)景裝飾畫的設(shè)計方法歸納為創(chuàng)作型寫生與搜集素材再創(chuàng)作兩種，引導(dǎo)學(xué)生厘清思路，很快上手。

一、創(chuàng)作型寫生

風(fēng)景裝飾變形中的寫生有別于基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中的寫生練習(xí)，相較于如實客觀地反映對象的光影明暗、結(jié)構(gòu)比例等，更強(qiáng)調(diào)主觀的改造，即在寫生過程中完成裝飾語言的轉(zhuǎn)化。

（一）在取景的過程中有意識地選擇帶有裝飾構(gòu)圖形式的場景。

創(chuàng)作型寫生課程作業(yè)（劉潔）

創(chuàng)作型寫生課程作業(yè)（吳芬）

素材的組合方式有人為組合和自然狀態(tài)兩大類。前者如靜物，由老師擺放成一定的構(gòu)圖形式，學(xué)生只需照樣描摹即可，比較適合于初學(xué)者。后者如自然風(fēng)景，沒有經(jīng)過刻意的安排，所有的素材呈現(xiàn)出散漫分布的狀態(tài)，更不會有邊界的限制，需要用藝術(shù)的眼光進(jìn)行篩選和組合。哪些景物具有表現(xiàn)力，哪些景物可作為主要的表現(xiàn)對象，哪些景物只能作為配角，哪些景物需要忽略，完全取決于畫者的構(gòu)圖經(jīng)驗和主觀感受。如果逮到就畫，畫到哪算哪，既浪費時間也無法取得理想的表現(xiàn)效果，是十分不可取的。因此，在取景的時候，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生對自然景物中存在的構(gòu)圖形式的感悟和發(fā)現(xiàn)能力。

在之前課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的構(gòu)圖經(jīng)驗，掌握了一定的構(gòu)圖形式，如對稱、均衡等等，但基本都是紙面上的平面造型的練習(xí)。在風(fēng)景寫生中，需要將學(xué)生的平面構(gòu)圖意識擴(kuò)展到真實空間中立體物象的選取和組織上去。此外，在風(fēng)景裝飾中比較常見的構(gòu)圖形式需要通過圖片形式加以強(qiáng)化，例如垂直線構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、C形構(gòu)圖等等。

在創(chuàng)作型寫生過程中，若能發(fā)現(xiàn)有效的構(gòu)圖形式，對于畫面表現(xiàn)是十分有幫助的。若面對的景物沒有明確的構(gòu)圖形式，也需要學(xué)生逐步養(yǎng)成自由組合景物以及合理篩選的能力。裝飾表現(xiàn)講求散點透視、移步換景，這正好契合此種情況下表現(xiàn)畫面的需要。構(gòu)圖不完美的場景可以到別處借景，缺乏直觀構(gòu)圖形式的景可以采用移步換景的方法，自行組合畫面。如組合三角形構(gòu)圖，可以選擇體量比較大的景物作為畫面的主體和至高點，再選擇其它景物安置兩旁作為陪襯。創(chuàng)作型寫生最好到戶外實景寫生，若上課條件不允許，也可以搜集圖片資料進(jìn)行，但圖片必須清晰，不然畫面會因為缺乏細(xì)節(jié)而流于空洞。

（二）合理運(yùn)用帶有表現(xiàn)性的線條

裝飾畫創(chuàng)作型寫生有別于普通的造型訓(xùn)練寫生還在于：普通的造型訓(xùn)練寫生強(qiáng)調(diào)如實地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、空間、體量關(guān)系等，所加的線條或是為了表現(xiàn)對象結(jié)構(gòu)，或是為了表達(dá)光影明暗關(guān)系。而裝飾畫創(chuàng)作型寫生所使用的線條側(cè)重要表現(xiàn)的是富有裝飾感和條理感的對象表面紋理，紋理可以是非真實的，只是為了更好地表現(xiàn)畫面黑白灰關(guān)系。線在畫面中不只是形的邊線輪廓，而升華為美的一種手段。線條是作者精心、刻意表現(xiàn)的。線的粗細(xì)曲直，線的疏密聚散，線的均勻流暢，線的各種變化，無不著意于美感，無不匠心于裝飾。

通過創(chuàng)作型寫生練習(xí)，著重培養(yǎng)的是學(xué)生對構(gòu)圖形式的敏銳感覺以及對線條的靈活運(yùn)用能力，同時在練習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生對畫面疏密關(guān)系，黑、白、灰關(guān)系的控制能力。

創(chuàng)作型寫生獲得的畫面自由、生動，在寫實中帶有一定的裝飾意味。對于初學(xué)者來說比較容易上手，且容易獲得較為理想的畫面效果，有利于學(xué)生對黑白風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)。

二、搜集素材再創(chuàng)作

此種方法在創(chuàng)作的過程中，首先讓學(xué)生學(xué)會將對象素材用形式美法則（對稱與均衡；對比與調(diào)和；節(jié)奏與韻律；靜感與動感等）和基本的變形手法（省略、影繪、夸張、添加、寓意擬人、擬物、透疊、解構(gòu)等）加以變形處理，獲得單體元素。與此同時，也要強(qiáng)調(diào)素材庫搜集與整理的重要性，讓學(xué)生注意搜集常見的風(fēng)景裝飾元素，如山、水、云、石等（原始圖片素材和經(jīng)典變形案例都需要），引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和借鑒的過程中逐步提升自身的單體變形能力。之后通過基本構(gòu)圖形式的講授，讓學(xué)生掌握將單體元素按照主觀的構(gòu)圖意愿加以組合，形成畫面的方法，此方法類似于行軍布陣。

搜集素材再創(chuàng)作也需要寫生，這時的寫生帶有更大的主觀性，是為了搜集素材而寫生。往往是已經(jīng)有了一定的構(gòu)思，確定了主題，才著手搜集相關(guān)的素材。因此，寫生時不需要完整地描繪對象，而是需要什么畫什么，缺什么素材就搜集什么素材。

素材搜集完就需要運(yùn)用基本的裝飾變形手法進(jìn)行單體變形，整幅畫面涉及的所有素材力求變形風(fēng)格和表現(xiàn)語言統(tǒng)一，這樣才能使畫面不至于產(chǎn)生拼湊感，達(dá)到協(xié)調(diào)一致的畫面效果。此種創(chuàng)作方法最后也是最為關(guān)鍵的是構(gòu)圖環(huán)節(jié)。同樣是司空見慣的一些素材，如何使一幅畫面產(chǎn)生新意，變形是一方面，構(gòu)圖是另一方面。很多優(yōu)秀的作品因為突出的構(gòu)圖樣式，使畫面效果更突出，感染力更強(qiáng)，表達(dá)的主題更深入人心。如維也納分離派繪畫大師古斯塔夫?克里姆特作品《女人的三個階段》，畫面采用十字形構(gòu)圖展現(xiàn)女性從女嬰成長為美女，再變成老嫗的過程，顯示了歲月的無情，使主題更加深刻。常見的構(gòu)圖樣式有宮格體（九宮格、田字格、米字格等）、透視體（散點透視、焦點透視、反向透視等）、層疊式、錯位空間等。同時還可以嘗試適形構(gòu)圖，適形構(gòu)圖使形象更集中，畫面更有整體感，有較強(qiáng)的視覺沖擊力?？梢允菐缀涡芜m形構(gòu)圖，如圓形、方形、三角形等；也可以是異形適形構(gòu)圖；或是仿生形適形構(gòu)圖，如樹葉形、動物形等。更有一些畫面開始嘗試漢字型構(gòu)圖，如土字型、中字型、里字形等，或簡單的英文字母型構(gòu)圖，如V字形、Z字形、X字形等，同樣達(dá)到了較為出彩的效果。此外適形構(gòu)圖還可以結(jié)合一定的主觀創(chuàng)意：如將景物造型適合在器皿、人物等形象中。這樣可以在有限的畫面空間中創(chuàng)造出更多的層次、空間，使表達(dá)主題更為深入、完整。

搜集素材再創(chuàng)作練習(xí)（作者）

搜集素材再創(chuàng)作的方法，不受時間、場合的限制，使作者有更為充裕的時間進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作，畫面不受真實場景的限制，有更多發(fā)揮的空間。取得的畫面裝飾性更強(qiáng)，可以按照作者的主觀意愿創(chuàng)作出具有現(xiàn)代感，主題更深刻的畫面。

創(chuàng)作型寫生在黑白風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)中可以放在前期進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生對構(gòu)圖的敏感度，以及對裝飾性線條的運(yùn)用能力。在實踐中逐步將學(xué)生的興趣點從以往基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中對結(jié)構(gòu)、形、光影的追求轉(zhuǎn)變到對裝飾語言的表達(dá)上，培養(yǎng)學(xué)生對裝飾美感的體悟和表現(xiàn)能力。搜集素材再創(chuàng)作在創(chuàng)作型寫生的基礎(chǔ)上推進(jìn)，在學(xué)生已經(jīng)掌握一定基礎(chǔ)構(gòu)圖形式的基礎(chǔ)上，著重訓(xùn)練學(xué)生的變形和畫面黑、白、灰處理，同時進(jìn)一步提高學(xué)生的構(gòu)圖能力，使學(xué)生穩(wěn)步有序地完成黑白風(fēng)景裝飾畫的相關(guān)課程，切實提高風(fēng)景裝飾表現(xiàn)能力。

[1]徐恩沅.《論裝飾圖案藝術(shù)》.東華大學(xué)出版社，2006.

[2]田喜慶.《風(fēng)景裝飾手法與運(yùn)用》.遼寧美術(shù)出版社，2008.

[3]李向偉.《道器之間：藝術(shù)與設(shè)計論札》.安徽教育出版社，2004.