張宏武

摘 要：學好一門語言的關鍵在于能否有效掌握大量的詞匯。但是大多數教師只是在文章中對詞匯一帶而過，而學生只能按照課后詞匯表依靠死記硬背來識記詞匯，針對這一情況，教師就需要采取多樣化的手段來講授詞匯，在增加學生詞匯記憶量的基礎上，提高其對詞匯的理解和應用能力。

關鍵詞：初中英語；英語詞匯；教學方法

一、初中英語詞匯教學存在的問題

1.沒有培養(yǎng)學生的思維意識

在傳統(tǒng)的英語詞匯中，教師將教學的重點放在語法方面，忽視了詞匯的作用，忽視學生主體性，教學過程沒有將學生觀察、理解、思考、猜測詞匯含義納入其中，不利于學生英語思維的發(fā)展。

2.照搬教材內容

教師在組織英語詞匯教學的時候一般都是照本宣科，沒有講一些學生感興趣，或者與學生密切聯系的內容，詞匯教學顯得異?？菰铩?/p>

二、初中英語詞匯教學方法

新課改強調以學生為中心開展各項教學活動，那么在英語詞匯教學中，教師需要采取符合其實際的方法來豐富傳統(tǒng)詞匯教學手段。初中生具有極強的求知欲，其記憶發(fā)展水平較高，對新奇的事物有著濃厚的好奇心，但是這一時期其形象思維水平稍高于抽象思維，因此，教師需要采取生動、直觀的手段引導學生擴展英語詞匯，深入探究詞匯含義。

1.利用實物呈現詞匯

既然初中階段的學生其形象思維水平高于抽象思維水平，那么教師不妨利用實物來直觀地引導學生建立認知聯系，如此不僅可以豐富課堂教學形式，還可以在實物觀察中發(fā)展學生思維。如，在教學“What color is it”這一課的詞匯的時候，我會利用一些不同顏色的氣球讓學生觀察顏色并開口說。

2.根據英語規(guī)律記憶單詞

在英語教學活動開展中教師需要引導學生熟練地運用所學的拼讀規(guī)則拼寫單詞，并能根據所學到的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義詞類。由此，教師需要把握英語詞匯的構詞規(guī)則，如英語詞匯大都是由詞根、詞綴構成的，其中詞綴表示整個單詞的基本詞義，詞綴對其詞義進行補充。以television為例，詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像。教師在詞匯教學中，可以充分運用這一構詞規(guī)則，引導學生把握詞根，并利用詞根的含義自動延伸出其他含義或總結詞匯。比如，在loud—loudly；bad-badly；quick—quickly等一類詞匯中，學生可以發(fā)現，歸納出adj.+ly→adv.這一規(guī)則，對其掌握英語詞匯具有積極作用。

3.在“游戲”中學詞匯

對于心理和認知尚處于幼稚階段的初中生來說，他們對游戲有著濃厚的興趣。教學游戲是以一種集智力、游戲和競爭于一體的模擬實際活動的有效的課堂輔助手段，教師可以將其引入初中英語詞匯教學之中，使學生在愉快的且極具競爭性的詞匯游戲中對詞匯進行自主記憶。比如，在學了詞匯教學之后，我會利用Polly says這一游戲來引導學生鞏固詞匯。一般情況下，我會在該游戲中先引導學生練習已經學過的內容，如Put on your coat. Close the window. Open the door.學生在我的指令下做出相關動作，如此將詞匯放進句子匯總，可以使學生在不同的語境下理解不同詞匯的含義。然后，我會鼓勵學生以小組為形式來進行該游戲，看哪一小組在教師的命令之后能迅速地做出反應，則為勝利的一方。在此需要注意一點，在該游戲中每一個句子的單詞是隨著游戲的進展而不斷擴展的，這樣在增大游戲難度的同時提高游戲的挑戰(zhàn)性，學生在游戲中方能掌握大量的詞匯。

4.在諺語、兒歌等中學習詞匯

在英語教材中盡管會有大量的英語句子，但是這些句子都是按照一定的語法規(guī)則構成的，對于初中生來說，對極具抽象的語法內容是難以理解的，所以他們對教材中的句子毫無興趣可言。加之，初中英語教學的最終目的是使學生能利用所學到的知識來進行跨文化交際，通過對英語使用情況的調查我們可以清楚地發(fā)現，教材中一些循規(guī)蹈矩的嚴格按照語法規(guī)則構成的句子在實際交際中毫無用武之處，此時就需要教師將英語國家常用的諺語、兒歌等引入詞匯教學中，在日常表達中引導學生學習實用的英語詞匯。比如，在學習了fly之后，學生都知道其為“飛”，但是對其他含義一問三不知，此時我會利用一首耳熟能詳的兒歌：Shoo，Fly，Dont Bother me.來引導學生思考fly是什么意思。如此可以在豐富英語詞匯含義的基礎上，使學生掌握極具實用性的英語詞匯，為其跨文化交際的順利開展打下堅實的基礎。

總之，在初中英語詞匯教學中，教師需要摒棄傳統(tǒng)的引導學生靠死記硬背來記憶詞匯的方式，要采取多樣化的手段，諸如實物展示、教學游戲、引用兒歌等來豐富教學活動，使學生在多樣的活動中有效掌握英語詞匯。

參考文獻：

[1]薄建穩(wěn).淺析提高初中英語詞匯教學水平的有效方法[J].學周刊，2017.

[2]周衛(wèi)國.淺談初中英語詞匯教學方法[J].英語教師，2017.

編輯 謝尾合