朱文劍

摘 要：《論語》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄芭d趣是最好的老師?！痹趯W(xué)生的學(xué)習(xí)上，這一點(diǎn)體現(xiàn)得尤為明顯。就“興趣”一一展開敘述。

關(guān)鍵詞：興趣；學(xué)習(xí)；論語

一直以來，老師們經(jīng)常抱怨：學(xué)生“不愿意”學(xué)習(xí)。為何不愿意呢？簡單來說，就是不感興趣、不喜歡。即便是成年人，在遇到自己不喜歡的事情的時(shí)候，也總會(huì)有所敷衍。因而，激發(fā)學(xué)生的興趣，就成了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要措施。

愛上你的人

往往學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會(huì)與其對教師的滿意度掛鉤。要讓學(xué)生愛上你的課，首先就要讓他們愛上你的人。絕大多數(shù)的優(yōu)秀的學(xué)生，都來源于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和發(fā)掘，來源于對學(xué)習(xí)的興趣和對老師的敬愛。因而，我在這里說，要讓學(xué)生愛上你。如何做到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為主要有三個(gè)方面：

首先，是要保證教師自身素質(zhì)過關(guān)，無論是專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還是道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)，都能夠給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，使其產(chǎn)生“敬”的心理，正所謂“師道尊嚴(yán)”。

其次，是對工作的態(tài)度。班主任對班級(jí)日常管理上不上心、任課老師對備課工作認(rèn)不認(rèn)真、上過多次的課有沒有再用心思考等，這都需要我們?nèi)シ此?，去不斷改進(jìn)、提升。這樣才能保障工作的創(chuàng)新性，保障每一節(jié)課都能給學(xué)生一個(gè)新的興趣點(diǎn)。

最后，對學(xué)生而言，必須得一碗水端平，然后讓他們感受到來自教師的關(guān)心和關(guān)注。而這又需要我們將心比心，去深入孩子們的心靈世界，探求他們的所需，從而讓每一個(gè)孩子感受到你的關(guān)注和愛，這時(shí)，想必他們也會(huì)回報(bào)給你相應(yīng)的尊重和愛戴了。

這與我們常說的“師德”同出一脈，一名合格的教師，首先在道德上是值得尊敬的；其次，就職業(yè)特點(diǎn)來說，教師更需要愛與責(zé)任的灌溉；再者，便是所謂的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)；最后，管理方面的知識(shí)和能力、心理素質(zhì)等方面也是必不可少的。

上好開學(xué)第一課

九月份剛剛開學(xué)，想必許多老師也為開學(xué)第一課的設(shè)計(jì)煞費(fèi)苦心。確實(shí)，上好開學(xué)第一課對于一個(gè)新學(xué)期、一個(gè)新班級(jí)而言，都是至關(guān)重要的。

相信很多老師都會(huì)在第一課上講明課堂紀(jì)律、課堂要求之類，以此規(guī)范日后學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；也會(huì)有老師言談間幽默風(fēng)趣，將許多本學(xué)科課本外的知識(shí)融入課堂中，以此拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

前者雖則規(guī)范了課堂秩序，卻會(huì)使課堂過于沉悶，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)和思維的拓展；而若單單只有后者，雖然學(xué)生在課堂上積極活躍了，但若錯(cuò)過第一課的規(guī)范，往后秩序恐難以保障。因而，最好是兩者結(jié)合，至于孰輕孰重，應(yīng)依班級(jí)情況而定。

我曾去聽過一堂課，這位老師的出發(fā)點(diǎn)想必是好的，她在開學(xué)第一課先是播放了一段視頻，通過視頻中的一些點(diǎn)來拓展課外知識(shí)。初時(shí)，效果不錯(cuò)，孩子們都十分積極活躍，但因?yàn)檫@一部分耗時(shí)略長，導(dǎo)致后面講課堂紀(jì)律時(shí)的時(shí)間不夠，因而只能粗枝大葉說了一遍。這就讓不少學(xué)生認(rèn)為這位老師對課堂紀(jì)律要求并不嚴(yán)格。因?yàn)閷φn堂時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，使得這位老師錯(cuò)失了最好的一次規(guī)范課堂秩序的機(jī)會(huì)，在往后的教學(xué)中也多了許多不必要的紀(jì)律方面的問題。

充分利用課外資源

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，許多學(xué)校都設(shè)置了實(shí)踐活動(dòng)課、社團(tuán)活動(dòng)等課程，這些課程如果利用得當(dāng)，將會(huì)成為教師在課外激發(fā)學(xué)生興趣的一大利器。

那么，怎樣的課外活動(dòng)課才能讓學(xué)生喜歡呢？

首先，要有形式上的創(chuàng)新。比如將文學(xué)類課程與藝術(shù)類課程相結(jié)合，進(jìn)行藝術(shù)上的加工，并在一定的舞臺(tái)上展示出來；將理科類的課程應(yīng)用起來，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐來踐行真理，從而獲得精神上的成就感等。

其次，內(nèi)容上要有拓展。形式上的創(chuàng)新只能在短時(shí)間內(nèi)激起學(xué)生的興趣，但最長久的還是需要實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的誘導(dǎo)。最常見的是將生活中的具體事例同學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，這樣不僅能加深對知識(shí)的理解，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所用”的習(xí)慣。

我采訪過一個(gè)社團(tuán)，是關(guān)于《論語》中“君子”形象的一個(gè)探討。學(xué)生通過課下自己搜集資料，在社團(tuán)中進(jìn)行展示交流，最后以交流座談會(huì)的形式展示出來，各抒己見。這樣，孩子們不僅對“君子”兩字有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對《論語》有了更深刻的了解，往大的方面說，他們通過資料的搜集，對孔子的思想、對儒家學(xué)派的主張，乃至對春秋時(shí)期百家爭鳴的現(xiàn)象及本質(zhì)都會(huì)有一個(gè)更廣更深的概念。在整個(gè)過程中，無論是組織者，還是資料的搜集整理者，抑或最后進(jìn)行展示的學(xué)生，都有了能力上的提升。自然而然，這也激發(fā)了他們語文和歷史的學(xué)習(xí)興趣。

還有許多方法能激發(fā)學(xué)生的興趣，我說的也僅僅是在我的教學(xué)生涯中淺薄的見解，尚不及萬一，但也使我有所獲益。相信只要能夠沉下心來，把心力都放到這些可愛的孩子們身上，把精力都投入到教育事業(yè)中，一定會(huì)收獲良多。

參考文獻(xiàn)：

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[3]愛麗絲·伍德瓦力-索爾納（AliceUdvari-Solner）.快樂教學(xué)：如何讓學(xué)生積極與你互動(dòng)[M].中國青年出版社，2010.

編輯 魯翠紅