文/高暢

創(chuàng)意思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平，即是指人在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從問(wèn)題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過(guò)程，這種思維具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。

真正的產(chǎn)品級(jí)影視動(dòng)漫作品都是具有商業(yè)價(jià)值的，但作品在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值、注重效益的同時(shí)也應(yīng)該是藝術(shù)品。只有具備非凡創(chuàng)意的藝術(shù)精品才可以流行起來(lái)、流傳下去，經(jīng)久不衰。

我們來(lái)看這樣幾部作品：

圖1

圖1 展示的是路虎SUV的廣告，場(chǎng)景創(chuàng)意性地設(shè)定在洗衣房而不是公園、山地、原野中，但由于洗衣房工作人員的好奇，想了解顧客的衣服中為何會(huì)有砂礫、貝殼、小動(dòng)物，引出“路虎”可以帶你去你想到的任何地方，這種身心自由的感覺(jué)肯定會(huì)吸引很多熱愛(ài)冒險(xiǎn)和自駕的消費(fèi)者，這就是創(chuàng)意的價(jià)值。

圖2

圖2 是美國(guó)梅奧醫(yī)學(xué)中心的廣告，用一種寫(xiě)意的風(fēng)格，利用一個(gè)孔明燈和滿天空的孔明燈對(duì)比，既有中國(guó)元素的體現(xiàn)，又具備希望、溫暖的主題，一個(gè)與多個(gè)的對(duì)比又強(qiáng)調(diào)了梅奧擁有美國(guó)最多的醫(yī)療專家人才，這樣的創(chuàng)意給觀眾留下了深刻印象。

圖3

圖3 ，我們?cè)賮?lái)看看HANDA旗下一款車的廣告。虛擬風(fēng)格，將新款車的零件、新技術(shù)、賣(mài)點(diǎn)融合成多米諾骨牌式鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，不可復(fù)制的創(chuàng)意、獨(dú)特的視覺(jué)、形象的配音，使這則廣告成為時(shí)代的經(jīng)典代表作之一。

國(guó)內(nèi)創(chuàng)作的廣告類短片缺乏原創(chuàng)性，經(jīng)典作品很少，這和高校影視動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中不注重創(chuàng)作教學(xué)有很大關(guān)系。如何在教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)意引導(dǎo)呢？可以從這幾方面實(shí)踐：

一、激發(fā)興趣，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)。一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，總是心馳神往，就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺(jué)的學(xué)習(xí)情緒，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，從不同的思維中思考、分析，以獲得創(chuàng)新的靈感。在實(shí)踐教學(xué)中，設(shè)定作品題目范圍很重要，要聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生日常關(guān)注話題，讓學(xué)生多做自己感興趣的作品，學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)作的欲望。

二、創(chuàng)造需要勇氣，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要有一種鼓勵(lì)的氣氛烘托。因?yàn)橛械膶W(xué)生怕自己的作品不走尋常路、特殊，怕被起哄取笑，更怕得不到老師的認(rèn)可，而不愿創(chuàng)作，不敢發(fā)表意見(jiàn)。因此提倡老師敢于表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的同學(xué)，尤其在評(píng)判作業(yè)時(shí)，首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性要多獎(jiǎng)勵(lì)多加分。哪怕學(xué)生的創(chuàng)意不符合實(shí)際難以實(shí)現(xiàn)、偏離主題瑕疵很多，也不可以直接批評(píng)貶低，而是先鼓勵(lì)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)上，婉轉(zhuǎn)地說(shuō)明取舍原因，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做出更好的選擇。

三、加強(qiáng)正、逆向思維能力的訓(xùn)練，促進(jìn)思維的流暢性。同時(shí)開(kāi)發(fā)抽象、垂直、水平、形象思維，不同的思維方式往往產(chǎn)生迥然不同的創(chuàng)意，要產(chǎn)生優(yōu)秀的創(chuàng)意，就要不斷打破以往的觀念對(duì)想象力的束縛，不斷改變思維方式，選取更新的思考出發(fā)點(diǎn)。例如示意說(shuō)明類短片，一般都配有大段旁白。書(shū)本上的例子多用先視頻后配音的順序，其實(shí)有了配音，根據(jù)配音時(shí)間和語(yǔ)境剪輯素材也是可行的，實(shí)際工作中經(jīng)常使用的。因此要突破教材，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的設(shè)計(jì)手段，并對(duì)比總結(jié)優(yōu)劣勢(shì)，開(kāi)拓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作思維方向。

四、加強(qiáng)發(fā)散性思維與聚合性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的求異性和綜合性。發(fā)散思維即多向思維，是從多方位、多層次、多角度探究的思維活動(dòng)。通過(guò)發(fā)散思維引導(dǎo)，可以鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而大大拓寬思路空間，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高。為使學(xué)生在思維活動(dòng)中散而不亂，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的集中思維及歸一能力，是將已有的信息分析、綜合、歸納總結(jié)的活動(dòng)過(guò)程，把各知識(shí)要點(diǎn)、作品需求、素材元素綜合分析，從而把握創(chuàng)作整體主線，培養(yǎng)學(xué)生縱觀全局、統(tǒng)籌安排的創(chuàng)作能力和統(tǒng)籌素質(zhì)。

五、在實(shí)踐教學(xué)中使用會(huì)商思維法引導(dǎo)。會(huì)商思維法也叫集腦會(huì)、頭腦風(fēng)暴法、腦力激蕩法或智力激勵(lì)法，其方法是團(tuán)隊(duì)集中、共同思考、集思廣益，在教學(xué)中就是分組形勢(shì)。通過(guò)大家相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，使眾人的智慧形成一種更高層次的智慧組合。

中國(guó)影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步晚，前幾年學(xué)習(xí)、模仿為主，但現(xiàn)在國(guó)際大趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)氛圍都推動(dòng)我們改變思維。我們一直講中國(guó)制造，其實(shí)中國(guó)創(chuàng)造更重要。尤其中國(guó)與國(guó)際的進(jìn)一步的接軌的深入，越來(lái)越要求知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)立性。只有堅(jiān)持原創(chuàng)原則，才能走出自我更新、持續(xù)發(fā)展的民族文化之路。創(chuàng)造力是人人都有的，只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源，積極開(kāi)發(fā)，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。

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