郭建濤

開講之前，大家先來比較下面三組句子中的A句和B句的表達效果，體驗一下語言描寫的優(yōu)勢。

第一組：

A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。

B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。

“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”（《社戲》）

第二組：

A.哈爾威船長不準男人走在女人前面。

B.“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”（《船長》）

第三組：

A.老大臣認為這布料很美，他很滿意。

B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對于這布料非常滿意?！保ā痘实鄣男卵b》）

通過比較這三組句子，我們發(fā)現A句屬于轉述他人的意見或決定，B句則直接引用了當事人說的話，更能直觀地表現人物的性格特征。由此可知，要想表現人物特征，就要讓人物自己開口說話，讓人物真實地說有特點的話。

比如習作中小作者要表現媽媽“愛嘮叨”的特點，你寫上一萬個“媽媽愛嘮叨”，不如直接引用媽媽說的話，讓讀者從媽媽的話語中切身體會媽媽的“嘮叨”豈不更好？我們具體可以從以下幾個方面入手。

1.要描寫人物的對話。比如，可以在第二自然段具體寫寫媽媽是怎么嘮叨的：“小壯啊，看看你這字兒，歪歪扭扭……”“小壯啊，瞅瞅這道題，錯了不是？老這么粗心……”還可以在第五自然段直接引用媽媽的話來代替“媽媽那苦口婆心、語重心長的嘮叨就像千里黃河水滔滔”的描述，更能直觀地突出媽媽“愛嘮叨”的特點。

2.人物對話要和動作、神態(tài)相結合。有時人物的對話，如果能和動作或神態(tài)結合起來，刻畫出的人物就更生動形象。因此我們不能總是寫張三說，李四說，王五說……成了通篇對話。比如第二自然段寫媽媽檢查“我”的作業(yè)，動作有了——“拿起作業(yè)，上上下下，前前后后，瞅了又瞅，看了又看”，若是再能結合情景加上媽媽說的話，更能體現出媽媽對“我”要求嚴格，而且嘮叨里都是媽媽對“我”的愛。

3.人物對話要符合人物身份。俗話說：“言為心聲。”不管人物說什么話，都要注意人物的身份和年齡特點。比如：八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”八歲的小孩會說這樣的話嗎？再如：不識字的農民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！崩畲蟛纳矸萏卣魇恰安蛔R字的農民”，又怎么會知道“氯化鈉”呢？