郭建濤

開(kāi)講之前，大家先來(lái)比較下面三組句子中的A句和B句的表達(dá)效果，體驗(yàn)一下語(yǔ)言描寫(xiě)的優(yōu)勢(shì)。

第一組：

A.雙喜問(wèn)阿發(fā)偷誰(shuí)家的，阿發(fā)說(shuō)偷他家的。

B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。

“且慢，讓我來(lái)看一看罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！保ā渡鐟颉罚?/p>

第二組：

A.哈爾威船長(zhǎng)不準(zhǔn)男人走在女人前面。

B.“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！”（《船長(zhǎng)》）

第三組：

A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿(mǎn)意。

B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)于這布料非常滿(mǎn)意。”（《皇帝的新裝》）

通過(guò)比較這三組句子，我們發(fā)現(xiàn)A句屬于轉(zhuǎn)述他人的意見(jiàn)或決定，B句則直接引用了當(dāng)事人說(shuō)的話(huà)，更能直觀地表現(xiàn)人物的性格特征。由此可知，要想表現(xiàn)人物特征，就要讓人物自己開(kāi)口說(shuō)話(huà)，讓人物真實(shí)地說(shuō)有特點(diǎn)的話(huà)。

比如習(xí)作中小作者要表現(xiàn)媽媽“愛(ài)嘮叨”的特點(diǎn)，你寫(xiě)上一萬(wàn)個(gè)“媽媽愛(ài)嘮叨”，不如直接引用媽媽說(shuō)的話(huà)，讓讀者從媽媽的話(huà)語(yǔ)中切身體會(huì)媽媽的“嘮叨”豈不更好？我們具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.要描寫(xiě)人物的對(duì)話(huà)。比如，可以在第二自然段具體寫(xiě)寫(xiě)媽媽是怎么嘮叨的：“小壯啊，看看你這字兒，歪歪扭扭……”“小壯啊，瞅瞅這道題，錯(cuò)了不是？老這么粗心……”還可以在第五自然段直接引用媽媽的話(huà)來(lái)代替“媽媽那苦口婆心、語(yǔ)重心長(zhǎng)的嘮叨就像千里黃河水滔滔”的描述，更能直觀地突出媽媽“愛(ài)嘮叨”的特點(diǎn)。

2.人物對(duì)話(huà)要和動(dòng)作、神態(tài)相結(jié)合。有時(shí)人物的對(duì)話(huà)，如果能和動(dòng)作或神態(tài)結(jié)合起來(lái)，刻畫(huà)出的人物就更生動(dòng)形象。因此我們不能總是寫(xiě)張三說(shuō)，李四說(shuō)，王五說(shuō)……成了通篇對(duì)話(huà)。比如第二自然段寫(xiě)媽媽檢查“我”的作業(yè)，動(dòng)作有了——“拿起作業(yè)，上上下下，前前后后，瞅了又瞅，看了又看”，若是再能結(jié)合情景加上媽媽說(shuō)的話(huà)，更能體現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”要求嚴(yán)格，而且嘮叨里都是媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。

3.人物對(duì)話(huà)要符合人物身份。俗話(huà)說(shuō)：“言為心聲?！辈还苋宋镎f(shuō)什么話(huà)，都要注意人物的身份和年齡特點(diǎn)。比如：八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”八歲的小孩會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)嗎？再如：不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！崩畲蟛纳矸萏卣魇恰安蛔R(shí)字的農(nóng)民”，又怎么會(huì)知道“氯化鈉”呢？