劉青

【摘 要】隴東秧歌又稱“徒手秧歌”，20世紀五六十年代，經過眾多舞蹈家多次采風、收集歸納，形成了早期隴東秧歌的基本理論和表演形式。近年來，隨著經濟社會發(fā)展和藝術形態(tài)的變遷，隴東秧歌這種民間藝術形式逐漸萎縮，隴東秧歌藝術傳承和發(fā)展面臨著極大困難。本文主要通過探索和研究隴東秧歌的藝術特征和表演形式，緊緊圍繞隴東秧歌的起源與歷史背景下的發(fā)展過程，廣泛收集整理隴東秧歌的新內容，努力在豐富隴東秧歌舞蹈的表現(xiàn)形式上、實踐內容上取得突破。

【關鍵詞】隴東秧歌；傳承；發(fā)展

中圖分類號：J722.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0165-02

一、隴東秧歌的起源

“隴東”泛指隴山以東、六盤山以東的甘肅地區(qū)，位于陜甘寧交界處，現(xiàn)指慶陽平涼一帶，隴東地區(qū)地域廣袤無垠、人文氣息濃郁、文化底蘊深厚，是華夏民族農耕文化發(fā)祥地和黃河文明的發(fā)源地之一。隴東地區(qū)的民俗文化在全國獨樹一幟，有秧歌、剪紙、刺繡等眾多民俗藝術形式，其中隴東秧歌尤為突出。

隴東秧歌又稱徒手秧歌，流傳于甘肅省慶陽市慶城縣一帶，是北方秧歌中的一種，它起源于北方古代勞動人民的祭祀活動，舞者雙手不拿任何道具，在田間地頭隨性起舞，所以起名“徒手秧歌”，也稱“隴東秧歌”。徒手秧歌除具有較強的民俗性、群眾性、融合性外，還有著重要的藝術價值，簡潔的服飾、詼諧調侃的肢體語言、簡練的動作、樸實的表演，無不彰顯東方民族的古樸與清新、粗獷與細膩的原生態(tài)審美意識。

二、隴東秧歌的藝術特征及表現(xiàn)形式

（一）隴東秧歌的藝術特征

隴東秧歌的藝術特征主要來源于生活，是在緊密結合西北地區(qū)人民群眾日常生活的基礎上提煉而成的。隴東秧歌的動作主要分為手臂動作、步伐動作、腰的動作，其中手臂動作尤為突出和豐富。手臂動作主要有：甩臂、繞臂、抻臂、纏臂等動作；步伐動作主要有：十字甩手、蹬跨步、扭跳步等；腰的動作主要有：扭、風擺柳等。通過以上動作不難看出隴東秧歌所提煉出的動作都是來源于農耕過程，來源于生活，更彰顯出動作中詼諧幽默的風格特征。

（二）隴東秧歌的表現(xiàn)形式

隴東秧歌早期一般是在新年伊始、祭祀祖先、舉辦廟會等重大節(jié)日或集體性祭祀活動中表演。表演者多為當?shù)厝罕姡璧感问诫S意性也較大，多數(shù)在表演中仍借鑒的是農耕勞作中的動作，且愈夸張愈好，以博得眾人的稱贊。

隨著社會不斷發(fā)展，隴東秧歌逐漸從無定式隨意歌舞轉化為有一定模式、有固定程序、有主題動作的秧歌舞蹈。隴東秧歌其舞蹈表現(xiàn)形式主要是通過表演者上肢雙臂“甩、纏、轉”，下肢腿部“跨、顛、顫”，以及全身的“擰、扭、抻”等動作體態(tài)來表現(xiàn)舞蹈動作和舞蹈形態(tài)，整個舞蹈呈現(xiàn)出特有的地域特點和粗獷樸實的舞蹈風格，通過舞蹈可以充分體現(xiàn)出西北地區(qū)群眾的熱情、爽朗的性格特征?？v觀整個舞蹈表現(xiàn)形態(tài)和基本主體動作，都是由普通勞作過程中所發(fā)掘提煉而來，比如“蹬步”、“跨步”等基本下肢步伐，就是源于隴東地區(qū)特有的地貌環(huán)境和自然環(huán)境，人民群眾在勞作、生活中經常要翻山過溝，所運用的動作就是跨步、蹬步，腿部要集中力量蹬跨才能越過復雜的地理區(qū)域，每跨一步就好像跨過了山溝，每蹬一步就如同登上了山峰。上身動作亦是如此，雙臂張開，或甩或轉，如同攀登時、疾走時手臂用力一般，動作時而小且有力，時而大且粗獷，雙臂甩轉幅度小時，上肢形態(tài)細膩柔美，幅度大時豪邁灑脫，充分呈現(xiàn)出隴東人民百折不撓的精神狀態(tài)。整個隴東秧歌發(fā)力均以雙臂為主，雙臂扭動小時步伐也緊跟著小，雙臂甩動大時步伐也跟著擴大，整個身體也隨之加大幅度，肩與雙臂的交叉扯動，也附帶著整個身體步伐的來回扯動，頭一低一抬，低時身體微曲、抬時充分伸展，整個身體的扭、擰，手臂的甩、抻，腿部的蹬、跨，都有機地整合在一起，融入在整個舞蹈中，伴隨著身體的晃動，便構成了隴東秧歌大體的動作韻律和體態(tài)風格。隴東秧歌在表演時還非常注重內心感受和外在表現(xiàn)力的雙重結合，即吸取生活中的簡單動作，又將其改編擴大，表演時具有很強的內在思想感情，所有喜樂均由心生，通過舞蹈的展示，呈現(xiàn)出具有地域特色的、飽含生活氣息的、獨具風格特色、別于其他秧歌特征的隴東秧歌獨有形態(tài)。

三、隴東秧歌的傳承與發(fā)展

（一）隴東秧歌的傳承

1.隴東秧歌的挖掘。隴東秧歌的傳承首先要做好原始素材的挖掘、積累和收集。例如：深入到當?shù)乩纤嚾思抑心７略紕幼?、共同探討，全面掌握隴東秧歌的原始素材，熟知背景故事和發(fā)展由來，從動作形態(tài)、內在情感、舞蹈隊形等方面入手，梳理體系化的隴東秧歌舞蹈脈絡；去當?shù)赜^摩、參與節(jié)日廟會，從一些即興的表演里，發(fā)現(xiàn)他們所具有的獨特的創(chuàng)新點；將所看、所聽、所想到的內容整理、收集、歸納，作為最原始的素材以備用。

2.隴東秧歌的傳承。（1）媒介傳播是隴東秧歌傳承的重要通道。隴東秧歌的傳承要在原生態(tài)動作的基礎上允許不同的嘗試和創(chuàng)新。這既包括隴東秧歌內容上的創(chuàng)新也包括傳播手段上的創(chuàng)新。審美性是隴東秧歌傳承的首要原則，這一點非常重要。例如：蘭州演藝集團前幾年將隴東秧歌素材加以豐富、改編、創(chuàng)新，創(chuàng)作出舞蹈《紅柳》，演出后反響熱烈，受到了廣大群眾的一致好評。該舞蹈，把一些原生態(tài)的東西大膽創(chuàng)新，運用現(xiàn)代思維方式，重新給隴東秧歌賦予符合當下的氣息，時代感的新內容，既強化了原生之態(tài)，又滿足了大眾的審美需求，實現(xiàn)了真正意義上的傳承。（2）教學是隴東秧歌傳承的主要方式之一，如何將隴東秧歌在教學中傳承，首先要抓住其風格特點，這是傳承的中心問題。例如：隴東秧歌中手臂的抻，動作的節(jié)奏一定要短促、感覺要俏皮，這就是它的特點，在舞蹈當中一定要抓住。課堂教學中掌握隴東秧歌的形態(tài)、神態(tài)是重點，但更為重要的是如何認識和理解這些形態(tài)、神態(tài)背后的深層涵義，這就需要文化的支撐。在教學中隴東秧歌文化背景的切入就顯得尤為重要。隴東秧歌的教學傳承不僅僅是停留在肢體語言表達的層面上，而是要從文化的深層次上進行文化背景的拓展。讓學生不僅要了解動作的來源，更要了解動作背后的故事及其淵源，以增強學生的舞蹈文化底蘊，使學生整體掌握隴東秧歌的精華，內外兼修，把實踐和理論相結合，身心合一地表現(xiàn)出隴東秧歌的風格特征，使隴東北秧歌形態(tài)在舞蹈文化的支撐下更有內涵，更富活力。

（二）隴東秧歌的發(fā)展

1.大眾化方向?？蓢L試將隴東秧歌引入群眾日常健身舞蹈、廣場舞蹈等群眾喜聞樂見的形式當中，以通俗為主要特征，動作簡單易學、自娛性強。這個方向是以已形成的、具有一定主題動作、形式的隴東秧歌為基礎的大眾自娛舞蹈。

2.專業(yè)化方向。主要是為專業(yè)院校的課堂服務，從隴東秧歌中提煉動作元素，把握風格特征，做到規(guī)范化、標準化的教學，以高雅為主要特征，注重其舞蹈的技術，這就是以北京舞蹈學院中國民間舞系為代表的“學院派”民間舞。這個方向是以民歌、史詩中存在的思想和主題，以現(xiàn)代的形象視角創(chuàng)作出表現(xiàn)當代舞蹈家藝術思想情感和觀念的舞蹈新作。

隴東秧歌的文化背景是推進隴東秧歌發(fā)展和創(chuàng)新的重要組成部分，將文化與實踐相結合，把隴東秧歌體系化、教學標準化和表演專業(yè)化的教學體系推進大中專舞蹈院校課堂，逐步將隴東秧歌作為我省專業(yè)化教學的特色品牌，既是對傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承，也有利于推動民俗民間舞蹈的發(fā)展，使隴東秧歌在發(fā)掘、傳承、發(fā)展的道路上不斷得到壯大，推動隴東秧歌成為我省的一顆舞蹈藝術璀璨明星。

參考文獻：

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