陳恒

2016年底，應日中友好會館邀請，來自廣東省5所師范院校的28名學子赴日展開訪學之旅。此次交流活動是日本政府“JENESYS2.0”事業(yè)的一部分，“JENESYS”即21世紀東亞青少年大交流計劃，從2007年起實施。作為它的后續(xù)事業(yè)，2.0活動旨在通過與亞洲、大洋洲相關(guān)國家合作，開展3萬人規(guī)模的青少年交流事業(yè)，激發(fā)更多海外人士關(guān)注日本，謀求國外訪日人數(shù)的增長，增進國際社會對“cool日本”的理解。此次中國大學生第29期訪日團共有150名學生，分為教育分團、藝術(shù)分團、圍棋分團，廣東大學生作為教育分團的一部分，對日本教育文化等內(nèi)容展開學習，為未來從事教師事業(yè)做足儲備。

精心組織 奠定基礎

自省教育廳下發(fā)赴日訪學選拔通知以來，省教育廳及各院校外事處相關(guān)工作人員積極籌備，各師范院校積極組織公開選拔或推薦，力求選拔出品學兼優(yōu)，對教育有著赤誠之心的學子前往日本。從協(xié)助辦理簽證到舉辦行前預備會議，詳細講解赴日注意事項，省教育廳外事處工作人員用心準備，力求訪學順利開展。與此同時，來自5所師范院校的28名學子也在訪日前通過閱讀相關(guān)書籍等形式，搜集日本教育文化的有關(guān)資料，為交流做足功課，并各自準備了極具中國特色的小禮品，如毛筆字、中國結(jié)等，希望藉此機會向日本大學生宣傳中國文化。代表團內(nèi)部實施自我管理，由自薦形成的“班委會”在訪日過程中充分發(fā)揮了作用，讓訪學之旅紀律嚴明、自覺自治。

訪學之始 教育先行

同為亞洲國家，深受儒家文化影響的日本教育會呈現(xiàn)怎樣的面貌？這是本次廣東分團學子考察的重點。赴日第一站，廣東分團一行來到橫濱國立大學，聽取了教育人類科學部長杉山久仁子教授題為《有關(guān)日本的教育》的講座，深入了解日本教育制度，主要關(guān)注課程設置、教材使用、課程內(nèi)容等問題。日本小學教育課程設置豐富，重視生活教育，特別設置了家庭課與實踐課，注重培養(yǎng)學生的獨立性，講座內(nèi)容令在座學子印象深刻。在問答環(huán)節(jié)中，各校學生發(fā)言踴躍，針對講座的內(nèi)容以及自身的師范生經(jīng)歷提出極具探討性的問題。在午餐討論會上，中日兩國學生針對兩國教師培養(yǎng)制度及就業(yè)前景展開討論，兩國教師待遇與社會地位相似，日本對于教師繼續(xù)教育方面要求更為嚴謹，這也令不少師范生學子望而卻步。可見中日兩國對于教育事業(yè)都十分重視，都將教育的發(fā)展視為國民素質(zhì)發(fā)展的重點，但在學習與吸收西方先進教育傳統(tǒng)的過程中，日本教育更善于巧取精華，這也啟示我們：東西方兩種教育傳統(tǒng)的互補性融合是教育改革的良好出路。不容忽視的是，對于教育的構(gòu)想固然十分美好，但如何將其落到實處，是每一位師范生未來教師生涯中值得思考的命題。

“夭壽不貳，修身以俟之，所以立命也?！绷⒚^大學“立命”一名取自《孟子·盡心章》，從校名便可窺見中國文化對日本影響之深遠，建于1900年的立命館大學在體育科學教育研究方面享譽世界。該校體育專業(yè)學生從大三開始細分專業(yè)方向，可做教師，也可成為運動訓練師，無論何種選擇，大學為他們留足了思考職業(yè)發(fā)展的空間。即便是體育專業(yè)的學生，課程表中也有一門《中國社會與文化》的課程，可見日本始終將中國文化作為一項重要教育內(nèi)容。中日兩國一衣帶水，大學生作為未來建設祖國的中堅力量，通過交流增強對彼此文化的了解，期望能為兩國關(guān)系的回暖打下堅實的民意基礎。

環(huán)?？萍?全民參與

日本在1995年便實現(xiàn)了東京污水全處理的目標。除了科技人員的努力外，日本政府在推動國民形成良好的用水習慣上也用心良苦，從如何實現(xiàn)廚房的水油分離到認識污水廠的真實工作，通過發(fā)放宣傳單張、組織參觀等形式，讓國民親身參與環(huán)境保護大業(yè)中，讓每一位國民像愛護自己的家園一樣愛護國家的每一寸土地?！拔蚁Ｍ麑碜约旱幕瘜W課堂上，也能讓學生體會到環(huán)境保護的重要性。”華南師范大學化學師范專業(yè)謝佳青同學如是說。在MIYAGI水再生中心參觀時，志愿者認真而生動地講解污水處理過程，背后都是對污水處理的敬業(yè)與熱愛，這份敬業(yè)與熱愛來源于何處？當學子們參觀國立科學博物館時，答案便不言而喻。看似普通的博物館，深入淺出地展示科學知識，炫目動感的360度紀錄片體驗，讓學子們無不感嘆科技的魅力，更別說穿梭于各大博物館的中小學生了，這份對于科技的興趣，從小便播下種子，靜待未來的盛放。

文化傳承 保存完備

了解一個國家，必然離不開對其傳統(tǒng)文化的認識。訪學途中，廣東分團步入日本各地寺廟，參觀并聽取來自導游的專業(yè)講解。寺院看似大同小異，細究起來，卻集合了不同時代的建筑風貌、不同的庭院設計，淺草寺的熱鬧，金閣寺的華麗，東大寺的古老，清水寺的巍峨……身穿和服的年輕男女漫步其中，融入現(xiàn)代而毫無違和感。傳統(tǒng)文化貫穿現(xiàn)代日常，自然之景與禪宗妙義融合，為現(xiàn)代日本人留下了一片寧靜，城市發(fā)展建設過程中有所取舍的智慧，令人深思。在欣賞日本傳統(tǒng)能樂的過程中，廣東分團學子上臺體驗能樂的基本步法，已經(jīng)體會到學習能樂的不易。能樂與中國的傳統(tǒng)戲劇相似，具有嚴格的步法與定式，也因而出現(xiàn)了傳承難的問題，講解人亦表達了對此的憂慮。中日兩國豐富而寶貴的文化資源，都存在著傳承問題，如何在教育中滲透傳統(tǒng)文化因子并使之煥發(fā)出新活力，身為未來建設教育事業(yè)的一員，為學子們留下了思考空間。

多方交流 且行且歌

日中友好會館工作人員妥善細致地安排了訪日團的行程。入住奈良飛鳥村民宿期間，學子們深入日本農(nóng)村家庭，分組體驗真實的日本鄉(xiāng)村生活，有的同學體驗了一次日本式的農(nóng)民賣米，有的同學試穿了民宿家人的和服，有的同學幫忙照顧民宿家庭的孩子……“國之交在于民之親”，通過與日本民眾的深入交流，親身體驗日本普通民眾的生活，兩國國民充分交流，方能彼此理解，意識到和平得之不易，需要兩國民眾的共同努力。

本次中國大學生代表團有來自北京、四川等高校的大學生，團內(nèi)分享交流十分活躍。在日式晚宴上，各高校學子更是一展才藝，華南師范大學楊云帆同學為大家展示了優(yōu)美的古典舞，廣東第二師范學院陳詩煒同學作為教育分團學生代表上臺發(fā)表感想，最后全員上臺合唱經(jīng)典粵語歌曲《海闊天空》，引來全場大合唱，場面溫馨。

誠如此次訪日中國大學生代表團團長、中國日本友好協(xié)會副秘書長程海波所言：“唯有美好交流才能展望未來。”中日兩國國情不同，選擇的道路必然不同，此次赴日正是通過認識日本文化，于差異中凝聚共識，于揚棄中不斷超越，相信心懷求同存異的信念，廣東學子日后將為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

攝影 潘舒泳 童莉莎

責任編輯 魏文琦