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        淺析高中思想政治課的德育滲透

        2017-03-04 13:34:56黃艷麗
        人間 2016年33期
        關(guān)鍵詞:對(duì)策

        黃艷麗

        摘要:在思想政治課教學(xué)中進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育滲透是課改的新要求。本文從學(xué)生實(shí)際出發(fā),通過(guò)教學(xué)過(guò)程舉例說(shuō)明了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系時(shí)事政治進(jìn)行德育滲透符合高中學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)規(guī)律,行之有效,效果明顯。

        關(guān)鍵詞:性質(zhì)和任務(wù);問(wèn)題原因;對(duì)策

        中圖分類號(hào):G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-864X(2016)11-0215-01

        一直以來(lái),教師為考試、為提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)備課、講課,苦口婆心,勸解有問(wèn)題的學(xué)生。但困惑越來(lái)越多,學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)用,很多大學(xué)生都找不到工作;認(rèn)為手機(jī)電腦什么知識(shí)都能查到,記那些句子、單詞;算那些題有什么用?甚至沉溺于網(wǎng)吧不能自拔、校園暴力等等問(wèn)題撲面而來(lái)。談到為中華民族而讀書,更是一臉的漠然。作為老師,不僅要幫學(xué)生應(yīng)對(duì)考試,還要做教育?!敖逃暮诵暮x是,提升個(gè)人修為,增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力,從而更好認(rèn)識(shí)自己,不斷提升自己,是指導(dǎo)前行的明燈”。

        一、 高中思想政治課的性質(zhì)和任務(wù)

        高中思想政治課要與初中思想品德課、高中政治理論相銜接,與時(shí)事政策教育相補(bǔ)充,與高中相關(guān)科目教學(xué)和其他德育工作相互配合,完成思想政治教育的任務(wù)。所以,這門課的根本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。它同其他課一樣,要向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,但它的根本性質(zhì)在于它是一門思想政治教育課。它告訴我們政治老師,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生進(jìn)行德育滲透工作,要讓政治課義不容辭地發(fā)揮德育的主渠道作用。

        我們?cè)俜治鲋袑W(xué)生這個(gè)階段的特點(diǎn),高中生正處在政治思想迅速發(fā)展變化的時(shí)期,人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期。需要豐富的精神養(yǎng)料。他們吸收思想養(yǎng)料的能力特強(qiáng),但也很挑剔,所以養(yǎng)料的質(zhì)量如何,會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響。也許我們傳達(dá)給他們的看法、想法就可能不知不覺中影響學(xué)生的一生。

        二、 而現(xiàn)在政治課堂上的德育目標(biāo)形同虛設(shè),或淺嘗輒止,或者說(shuō)德育滲透的效果達(dá)不到應(yīng)有的效果,分析其原因大致有以下幾點(diǎn):

        (一)社會(huì)環(huán)境的影響?!白x書無(wú)用,才學(xué)與財(cái)富不成正比”造就了這個(gè)浮躁社會(huì)的狀態(tài),一些不諳世事的青少年容易受到拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等消極思想的影響,當(dāng)我講樹立正確的消費(fèi)觀時(shí),告訴同學(xué)們要艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、量入為出、適當(dāng)消費(fèi),學(xué)生認(rèn)為你out了,相當(dāng)一部分學(xué)生生活向高標(biāo)準(zhǔn)備齊,虛榮攀比,思想和老師對(duì)著干。

        (二)多年來(lái)應(yīng)試教育根深蒂固的影響。應(yīng)試教育的思想和評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)只看分?jǐn)?shù),過(guò)分重視考試成績(jī),素質(zhì)教育仍停留在表面上,而思想政治課的德育功能也被忽略了。

        (三)家庭、學(xué)生本人也存在一定的問(wèn)題。學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,不懂感恩,國(guó)家觀念淡薄,學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀已初步形成,但有些是歪曲的,不正確的,家長(zhǎng)對(duì)此束手無(wú)策,把問(wèn)題孩子交給老師,做老師的倍感肩上負(fù)擔(dān)之重。我們?cè)撊绾伟褔?guó)家、民族意識(shí)、法律法規(guī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、感恩意識(shí)、憂患意識(shí)等落到實(shí)處。在學(xué)生的心靈深處開花結(jié)果,幫他們走出迷惑,樹立起正確的人生觀價(jià)值觀。

        三、發(fā)揮德育主渠道作用,把德育教育落到實(shí)處的對(duì)策。

        (一)日常生活貼近學(xué)生,以情感人,滲透德育目標(biāo)。

        滲透教育不同于一般教育的特質(zhì),在于它具有強(qiáng)制性,它在引導(dǎo)人們感悟人生,進(jìn)行理性思維時(shí),能心甘情愿接受世界觀、人生觀的教育。這其實(shí)是一種“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人藝術(shù)。而要做到這一點(diǎn)教師要貼近學(xué)生,以情感人。貼近學(xué)生們心理、生理特點(diǎn),貼近學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。貼近生活,從近入手,把和學(xué)生相關(guān)的、密切的能影響他們的因素抓住,再針對(duì)性進(jìn)行教育。而在這個(gè)過(guò)程中,教育者與被教育者之間產(chǎn)生深厚的師生情、友情,教育者的要求就容易被受教育者接受,防止逆反心理,增強(qiáng)接受教育的自覺性和主動(dòng)性。

        (二)把握課堂交流,將德育滲透落實(shí)到實(shí)處

        在有限的45分鐘課堂上,我們要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很多,知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),德育目標(biāo)。在應(yīng)試教育仍堅(jiān)守陣地的情況下,我們?cè)撛鯓訄?jiān)持德育教育在課堂上的地位,如何讓它落到實(shí)處呢?

        首先要目標(biāo)明確。備課時(shí)要認(rèn)真分析教材,充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容,確定德育目標(biāo),并在課堂中將它突顯出來(lái)。還要摸清學(xué)生思想,有的放矢,因勢(shì)利導(dǎo)。每備一節(jié)課都要明確在國(guó)家觀念上讓他們明白為什么震撼,對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)是否有所提升。如講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),強(qiáng)調(diào)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革取向的認(rèn)同,對(duì)國(guó)家前途充滿信心,又強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律法規(guī)的培養(yǎng)。

        其次,設(shè)計(jì)好課程每個(gè)環(huán)節(jié),包括導(dǎo)入的情境,事例的選擇,中間討論的話題,增強(qiáng)教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力,把握課堂節(jié)奏,尋找最好德育滲透的契機(jī)。注意德育滲透不可牽強(qiáng)附會(huì),要淡化痕跡。而且,要始終把學(xué)生放在主體地位上,讓學(xué)生擁有充分表達(dá)思想和見解的機(jī)會(huì),啟發(fā)他們自覺探討人生和社會(huì)的真諦,增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn),這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的基礎(chǔ)。

        (三)暢談時(shí)政,進(jìn)行德育滲透。看夠了課本上的理論知識(shí),學(xué)生對(duì)時(shí)事,對(duì)新鮮事物抱有濃厚的興趣。他們渴望了解國(guó)內(nèi)外的風(fēng)云變幻,渴望發(fā)表自己的見解。教室里及時(shí)放有剛出版的雜志報(bào)刊,老師還可布置搜索當(dāng)下的時(shí)政新聞,讓手機(jī)真正發(fā)揮學(xué)習(xí)功能。熱播的特朗普和希拉里的“口水戰(zhàn)”,對(duì)比我國(guó)選舉制度,韓國(guó)“薩德”系統(tǒng)與中國(guó)的關(guān)系,敘利亞國(guó)民顛沛流離的生活狀況……,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)為中國(guó)驕傲的情懷,紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征的網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目鋪天蓋地,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育的絕好時(shí)機(jī);每年“兩會(huì)”,教室也開開“評(píng)論會(huì)”,既漲知識(shí),又增強(qiáng)主人翁責(zé)任感等等??傊瑫r(shí)政內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的熱情,也是對(duì)他們進(jìn)行德育滲透的絕佳時(shí)機(jī)。

        (四)用教師的魅力去震撼學(xué)生的心靈。教育的意義在于“一朵云推動(dòng)另一朵云前進(jìn),一棵樹撼動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈點(diǎn)亮另一個(gè)心靈?!弊鳛橐幻谓處?,應(yīng)正氣凜然,言談舉止都蘊(yùn)藏著人格魅力,課堂上一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)表情達(dá)意的手勢(shì),一個(gè)疼愛的拍撫,課下的促膝長(zhǎng)談都是一種潛在的教育力量,對(duì)學(xué)生健康思想品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。試想一位居高臨下,衣著邋遢,滿身酒氣,說(shuō)話粗魯?shù)睦蠋熣驹谥v臺(tái)上,學(xué)生除了反感,心生厭惡,會(huì)喜歡他的課嗎?又何談言傳身教?

        思想道德素質(zhì)教育是中學(xué)政治課的中心和靈魂之所在。因此在教學(xué)中探索行之有效的教育方法,以提高德育的實(shí)效,這也是中學(xué)政治課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

        教學(xué)中,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)教給同學(xué)們應(yīng)試的知識(shí)點(diǎn),教給他們答題的方法和技巧,但依然要重視德育目標(biāo)在課堂中的滲透,將它徐徐植入同學(xué)們的心靈深處。

        參考文獻(xiàn):

        [1]赫德元 周謙 編譯《教育科學(xué)研究法》.

        [2]瓦·阿·蘇霍姆林斯基《給教師的建議》.

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