王淵(山西興新安全生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心，山西 太原 030001)

項(xiàng)目導(dǎo)向下的高職有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)

王淵(山西興新安全生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心，山西 太原 030001)

本文對高職《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)行教學(xué)模式的漏洞，并且還從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法和模式、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等幾個方面出發(fā)，列出了幾條針對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)能力的方法。

有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)；課程教學(xué)；教學(xué)改革

1 《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程是高職高?；ゎ悓I(yè)必須學(xué)習(xí)的一門課程

學(xué)生們主要學(xué)習(xí)一些比較有特點(diǎn)的與有機(jī)化工產(chǎn)品相關(guān)的內(nèi)容，掌握基本的專業(yè)知識，具備一定的操作能力，最后成為一名多能型人才。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，教材對有機(jī)化工產(chǎn)品描述的數(shù)量很多，但是教學(xué)內(nèi)容都差不多，再加上有機(jī)化工生產(chǎn)的過程比較麻煩。如果只按照教材上的去講課，就會使學(xué)生們因?yàn)檎n程單調(diào)無聊而降低學(xué)習(xí)積極性。

2 提高教學(xué)效果的對策

2.1 培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍

教師作為教育和教學(xué)時的一個關(guān)鍵人物，他們的素質(zhì)對教育教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，所以要不斷的提高教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，打造一個配合協(xié)調(diào)，數(shù)量穩(wěn)定的雙師型教師團(tuán)隊(duì)，這對于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展有很大的作用。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法

（1）回顧性學(xué)習(xí)。《有機(jī)化工成產(chǎn)技術(shù)》課程是以專業(yè)基礎(chǔ)為主的一門綜合性課程，在學(xué)習(xí)的時候大多都會用到已經(jīng)講過的知識?？墒且?yàn)樗鶎W(xué)過的內(nèi)容經(jīng)過長時間的消化，已經(jīng)忘得差不多了，這樣使教學(xué)變得困難。在教學(xué)的時候，教師就要給學(xué)生們進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們不會忘得太快。

（2）總結(jié)性學(xué)習(xí)，舉一反三。《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程所學(xué)的內(nèi)容非常多，如果分散的講，學(xué)生們會聽不懂，所以要對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理，尋找一條關(guān)鍵線，連起來講。

（3）專題課堂。在《有計(jì)劃生產(chǎn)技術(shù)》教材中，有一些產(chǎn)品在將工藝過程描述完之后還會附加一些安全生產(chǎn)的內(nèi)容。如果只是通過課堂來講解，由于時間的限制可能不會特別詳細(xì)，這樣會導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀淄魞?nèi)容，尤其是化工生產(chǎn)的安全問題非常重要。筆者一般都會將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理，著重給學(xué)生們講解化工成產(chǎn)的安全問題。通過對物料特性、工藝條件、單元過程及操作等方面的講解，告訴學(xué)生們工藝過程的危險性，交給他們應(yīng)對的方法，讓學(xué)生們牢牢記住，不會遺忘。

（4）角色互換教學(xué)?！队袡C(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程內(nèi)容繁多，但是都比較簡單，有很多地方都是一樣的方式，這樣同學(xué)們很快就能熟知這些方式，厭倦學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)的過程中，讓學(xué)生們自由組合，提前將課程內(nèi)容告訴學(xué)生們，讓他們自己去查閱資料，自己制作PPT，讓同學(xué)們給同學(xué)們講課，最后大家集體來評價。通過這種學(xué)習(xí)的方法，可以增加學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的積極性。

（5）補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。隨著我國科技的不斷創(chuàng)新，有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)也在不斷的更新，目前的教材里所描述的都是傳統(tǒng)的成產(chǎn)工藝，已經(jīng)跟不上現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)更新的腳步，所以教師應(yīng)該把生產(chǎn)科技發(fā)展的新動態(tài)帶進(jìn)課堂。除此之外，每個地區(qū)都有每個地區(qū)特有的成產(chǎn)工藝，如果將這些帶到課堂上，講給學(xué)生們聽，他們一定會記憶深刻。教師在教學(xué)時應(yīng)該不斷變通，不能死摳教材，可以對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行變動和完善。

2.3 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

（1）采用多媒體教學(xué)。用多媒體來輔助教學(xué)，給學(xué)生們用形象、生動的講課方法講述課程的內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，打破了“一塊黑板，一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的常規(guī)性，讓學(xué)生們對有計(jì)劃生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)生更大的興趣，使課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，達(dá)到了非常棒的教學(xué)效果。

（2）將工藝仿真實(shí)訓(xùn)引入教學(xué)。因?yàn)橛袡C(jī)化生產(chǎn)的規(guī)模比較大，所以《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》在實(shí)訓(xùn)方面受到了阻礙。為了提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們可以運(yùn)用工藝仿真實(shí)訓(xùn)的方法來解決這個問題。在實(shí)際的操作過程中，要充分利用工藝仿真實(shí)訓(xùn)室。舉一個例子，當(dāng)我們講到生產(chǎn)甲醇時，在學(xué)習(xí)了反應(yīng)原理、工藝條件以及流程之后，讓學(xué)生們在仿真操作當(dāng)中感受工藝參數(shù)調(diào)節(jié)的方法，將書本上的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際中的操作，讓學(xué)生們充分了解有機(jī)化工生產(chǎn)過程的繁瑣，在以后工作中遇到問題也可以有效解決。

（3）增加工藝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)?！队袡C(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程所涉及的產(chǎn)品特別多，再加上實(shí)訓(xùn)的裝置價錢高昂，大概要花上百萬，也因此，許多學(xué)校都沒有安裝實(shí)訓(xùn)裝置。我院在2010年的時候購買了一套DOP仿真工廠，在教學(xué)的時候采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們喜歡上這門課程，還增強(qiáng)了學(xué)生們的動手操作能力。

（4）其他方法。如果有足夠的時間和條件，可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ケ镜氐囊恍┡c化工有關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們對化工生產(chǎn)了解的更加透徹，增加學(xué)生們的知識量，如果條件允許的話還可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ボ囬g參觀并且在此講課，將理論與實(shí)踐的教學(xué)模式進(jìn)行到底。

如果想要提高《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量，教師們就要多多與企業(yè)之間聯(lián)系，通過不斷的實(shí)踐，累積經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)的方式和手段，打造一個完美的教學(xué)體系。隨著有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)的不斷發(fā)展，知識也在不斷的增加，教師的觀念就要與時俱進(jìn)。教師要將教學(xué)的內(nèi)容，方法和實(shí)踐相互結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新，這樣才能給社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型的應(yīng)用型人才。

[1]景韻.高等職業(yè)教育教師課堂教學(xué)敏感研究[D].西南大學(xué),2014.

[2]王坤.新中國中等職業(yè)教育課程政策研究[D].西南大學(xué), 2014.

[3]何仕.當(dāng)代中國大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究[D].福建師范大學(xué),2014.

[4]張弛.基于企業(yè)視角的高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].天津大學(xué),2014.