吳思雷

模擬文題

閱讀下面文字，然后按要求作文。（50分）

水光再瀲滟，淌不過流年。但縱使往事如煙，依然感謝你有緣在我生命中曇花一現(xiàn)。

請(qǐng)以“流年里的身影”為題寫一篇作文。要求：不少于600字；書寫要正確、規(guī)范、美觀。

思路點(diǎn)撥：“流年里”一語，表明這是一篇回憶往事的文章，其內(nèi)容可以寫某一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的?！吧碛啊币徽Z，表明了寫作的對(duì)象，我們不妨在記憶的熒屏中搜索——流年里有過誰的身影，當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的，為何僅僅一瞬卻念念不忘。其“身影”可以是同一個(gè)人在不同時(shí)期的身影，也可以是不同人在不同時(shí)期的身影。此文表達(dá)的重點(diǎn)是“流年里的身影”，表明“我”作為敘事的主體貫穿全篇，起著側(cè)面烘托的作用，有力地推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在行文中，注意要以工筆之法，細(xì)繪身影的特質(zhì)——富有愛心、樂于助人、任勞任怨、樸實(shí)善良、熱情誠懇、天真可愛……行文中，要抓住其外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言等方面精雕細(xì)刻，讓人物的神采風(fēng)韻給人留下深刻的印象。

流年似一個(gè)令人沉醉的夢，夢里有詩人在低吟淺唱，輕哼著不一樣的歌。其間還有他的身影在其間若隱若現(xiàn)，讓人無法忘懷……

六歲，操場上。一對(duì)父女，女孩坐在自行車上，笨拙地踏著腳板，父親扶著車子，慢慢地前進(jìn)著。一段時(shí)間后，他松開了手，女孩和車子一起倒在了操場上，女孩望向他，他面無表情，女孩扶起車子，慢慢嘗試，她的雙腳已經(jīng)鮮血淋漓，在烈日下更顯得耀眼。她并沒有放棄，一點(diǎn)一點(diǎn)地嘗試，終于能穩(wěn)定地騎一圈又一圈了，女孩看著父親，希望得到他的贊賞，而父親卻轉(zhuǎn)過身去，慢慢地走向回家的方向。女孩望著他冷酷的身影，堅(jiān)毅而挺拔，沒有絲毫掛念，她討厭他那冷血無情的身影。

十二歲，教室里。家長會(huì)即將召開，校園里鬧哄哄的，像菜市場一樣。女孩從教室里走了出來，慢慢地走向校門口，呆呆地站在那兒，低頭踢著地上的小石子，時(shí)不時(shí)望向校門外，像是期盼著什么。哦！是在期盼父親來給她開家長會(huì)吧！她一直守在門口，眼前人來人往，家長們手里牽著自己的孩子，笑容滿面，幸福之情溢于言表。女孩心里不禁有些失落。廣播里響起甜美的聲音，通知大家家長會(huì)就要開始了，她低頭看了看手表，已經(jīng)過去半小時(shí)了，她撇了撇嘴，跑向教室。傍晚，父親來接她回家，她問：“你為什么不來開家長會(huì)？”“我很忙，沒時(shí)間?！焙喓唵螁蔚牧鶄€(gè)字，就徹底擊敗了她內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。她望著他的身影，頑固而倔強(qiáng)，沒有一丁點(diǎn)歉意，她憎恨他那不可理喻的身影。

十五歲，校門前。她背著書包，和父親一起站在校門外，他們相互凝視著，卻又不說話，父親還是一副冷漠的樣子，他動(dòng)了動(dòng)嘴唇，想要說話，卻終究沒有說。女孩低下頭，看著自己的腳尖，握著書包的手用力了些，嘴里擠出幾個(gè)字：“您回去吧，我要進(jìn)去了。”父親走之前，塞給她幾張錢，并把手里的包裹遞給她，關(guān)切地說：“在學(xué)校聽話點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)。我星期五來接你！”說完便毅然轉(zhuǎn)身走了，女孩凝視著他的身影，他的背彎曲了不少，不像以前那樣挺拔，走路也不是很快了。這蒼老而蹣跚的身影，竟讓她無比心疼起來。

流年似水，悄然無聲；流年似夢，美好如初。他的身影在夢中向我走來，我愿永遠(yuǎn)做他的女兒，哪怕我們好似冤家對(duì)頭……

模擬評(píng)分：50分。

得分理由：文章以時(shí)間為序，以“流年里的身影”為線，橫向并列展開，生動(dòng)傳神地描繪三個(gè)時(shí)段、三個(gè)場景中父親的身影，其身影冷酷中不乏溫情，堅(jiān)毅里不乏溫柔，讓女孩從怯懦走向堅(jiān)強(qiáng)，由依賴走向獨(dú)立，茁壯成長。文中清晰呈現(xiàn)出“我”對(duì)父親情感變化的軌跡：討厭——憎恨——心疼，使得文章波瀾起伏，引人入勝。行文中，還緊扣“身影”這個(gè)線索，反復(fù)雕琢，有力地凸顯父親教子有方、頑固倔強(qiáng)與富有愛心的鮮明個(gè)性，使得形象豐滿，躍然紙上。