胡建波

如若可以，我想做冬日里的蠟梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)放，不負(fù)韶華的期許。

——題記

“選材不典型，敘事欠生動(dòng)。”望著那張慘白的作文紙，我心底生出莫名的憤怒——怎么會(huì)是這個(gè)評(píng)價(jià)，我明明很用心了啊！一旁的同桌投以憐憫的眼神，更令我煩悶。

事情還要追溯到第一次發(fā)表作文之后，我的作文水平陷入了一個(gè)非常窘迫的境界，就像是滑了扣的螺絲釘，無(wú)法前進(jìn)，也無(wú)法后退。我想用更多的作品證明自己的能力，避免自己成為別人眼中的曇花一現(xiàn)。但事與愿違，那個(gè)寫(xiě)作少年似乎一下子人間蒸發(fā)，他的作文夢(mèng)想也開(kāi)始慢慢褪色。

消沉多日后，我逐漸冷靜下來(lái)。要想變得強(qiáng)大，首先得承認(rèn)自己的懦弱與無(wú)能。我鼓起勇氣，但仍是極不情愿地拿起那張作文紙。我嘗試著用一顆平常心來(lái)審視自己，但那觸目驚心的一行紅色大字似乎時(shí)刻都在譏諷著我，沖我齜牙咧嘴地獰笑?！八懔耍艞壈?，為什么要撕自己的傷疤呢！”我咽了口水，攥緊拳輕聲告訴自己：沒(méi)關(guān)系，這只是個(gè)開(kāi)始，慢慢來(lái)，你可以的！我拿起筆，仔細(xì)端詳起來(lái)。這篇作文毛病的確不少：這一句語(yǔ)句不通；那一處用詞不當(dāng)；還有結(jié)尾，沒(méi)有點(diǎn)題，更談不上升華中心了；敘事也顯得格外老套，缺乏新意。我長(zhǎng)長(zhǎng)呼出一口氣，釋然了不少，我不得不承認(rèn)這是一篇糟糕透頂?shù)淖魑?。此時(shí)的我，已向嚴(yán)格要求邁出了第一步。

此后，我養(yǎng)成了勤修改的好習(xí)慣，作文又逐漸有了起色。雖然只是偶爾得到“作文有進(jìn)步”之不痛不癢的一兩句評(píng)語(yǔ)，但足以讓我甜蜜得無(wú)法自拔。

但好景不長(zhǎng)，我跌入了另一個(gè)“瓶頸期”。好在我強(qiáng)化閱讀，大膽模仿借鑒，偶得妙文。憶及午夜伏案，燈寒月寂，閱到文辭暢達(dá)處，我不禁大聲朗讀，仿佛步入桃花源，如癡如醉。然后借鑒其文之語(yǔ)，修訂自我之文，真切地體會(huì)到“興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知”的那份微妙得意之感。

最終，苦志習(xí)文，精血誠(chéng)聚，我的夢(mèng)想之花如愿綻放……

每當(dāng)你想放棄時(shí)，請(qǐng)記住你的夢(mèng)想；每當(dāng)你畏縮不前時(shí)，請(qǐng)不要忘了初心。堅(jiān)守夢(mèng)想，努力奔跑，定會(huì)美夢(mèng)成真！

模擬評(píng)分：47分。

得分理由：作文以“努力奔跑”為線索，生動(dòng)敘寫(xiě)了“我”為文學(xué)之夢(mèng)而苦志習(xí)文的經(jīng)歷，很好展現(xiàn)了積極進(jìn)取的精神。行文抓住“我”的言行舉止，尤其是心理活動(dòng)，細(xì)膩而真切地表現(xiàn)了“我”在文學(xué)夢(mèng)想的激勵(lì)下，走向成功的歷程，使得“我”勤學(xué)苦練、力爭(zhēng)上游的個(gè)性鮮明凸顯。

失分理由：情節(jié)上，另一個(gè)“瓶頸期”的努力與前面作文有了起色的轉(zhuǎn)換在邏輯上不順暢。可將“但好景不長(zhǎng)”改為“但我不滿足于此”。

（本版由黃松海整理）