麥安

本期專題上，有幾組作品讓我印象深刻。

《肖像》是天津美術(shù)學(xué)院的宋立雪的作品，這一系列作品是作者以拍攝肖像的手法拍攝的臨時建筑，這是城市背景中的荒涼一角。從畫面的角度來看，可以推測作者跟建筑保持一定的距離，這是人的距離，還是時間的距離？作者說過，“這些建筑，在很短的時間出現(xiàn)，又在很短的時間消失，伴隨著主人身份的變化，這些建筑的命運也在變化?！边@組照片乍看之下構(gòu)圖極簡單──一所零落的小店，一半的天色，無論是空間和時間的處理，都引發(fā)出莫名的冷漠感和疏離感。

同名的另一組《肖像》是北京電影學(xué)院聶小涵的作品，以昆蟲作為拍攝對象，有趣的是兩組以“肖像”命名的作品，都不是拍攝人物，而是以拍攝肖像的角度來處理物件。這組作品令我想到卡夫卡的蛻變，尤其當聶小涵說到要“使觀者看到昆蟲世界的‘人形象”。作者是用自制的附件來協(xié)助拍攝的，從昆蟲特寫鏡頭的細致處理手法，明顯地看到作者十分強調(diào)拍攝技巧和對后期處理的執(zhí)行。如果只單從攝影技巧來看，這組作品確實非常突出。

還有一組跟肖像有關(guān)的作品《我的童年》，是由鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院楊緒成拍攝，這一組作品終于與人物有關(guān)，卻又偏偏不以“肖像”為名。這組作品是拍攝藏區(qū)的孩子，有點奧古斯特？桑德（August Sander）的影子，桑德的攝影被譽為“以誠實的方式道出真實”，而他對被拍攝對象的尊嚴尤為尊重，在這一點上，作者也的確做到了。

另一組讓我有聯(lián)想的是《貓城》，是中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院楊樹的作品，作者說是觀念攝影作品，又有超現(xiàn)實的趣味。她的作品充滿了幻想，巨型的貓咪在城市中走動，看來一點也不嚇人，我不禁想起宮崎駿“龍貓”中的貓巴士和圓谷英二的“哥吉拉”，年輕人能有這種天馬行空的想象空間是可喜的，社會上也需要有這樣的人才，每個畫面都是經(jīng)過后期的拼接處理，看起來很踏實，一點也不花巧。

《最后一程》是中國傳媒大學(xué)李雨青和潘佳謀合作的作品，屬于報道攝影，以非常簡單的手法拍攝，經(jīng)過采訪再加上動人的文字敘事，是一組簡單而且易懂的系列作品。作品內(nèi)容是一些面對生命最后一程的老人家，在臨終關(guān)懷醫(yī)院的生活點滴。圖片中老人的一個簡單姿態(tài)，一個表情，或一句尋常的回應(yīng)，背負著的是一生沉重的痕跡。作者提到“由于醫(yī)院的住院費用過于高昂，長期患病的老人承擔(dān)不起，這家醫(yī)院的費用比價低廉，所以很多老人選擇在這里度過自己最后的時光”，我偶然想起上世紀80年代日本導(dǎo)演今村昌平的電影《楢山節(jié)考》，場景是冬天，長子背著媽媽上山，在滿布白骨、周圍站著烏鴉的山上，他不忍放棄母親，卻被安然坐下的母親趕下山。電影的背景是古代的日本，生活情況跟現(xiàn)代文明的中國或日本當然已完全不同，但在《最后一程》讓人感觸的是，當人們忙碌生活的同時，親情與現(xiàn)實生活之間的矛盾與無奈，老人不得不接受，孤獨地在幽暗中走完生命的旅程。

《強迫癥》是西安理工大學(xué)郜旭麗的作品，作者說她為了這個項目花了半年時間籌劃，從作品中也真的可以感覺到作者下了不少資料搜集的功夫；從畫面看到的是強迫癥的人和物件的關(guān)系，透過他們的行為，不斷的重復(fù)和自我壓迫，和那些經(jīng)過他們處理過的物件，如排山倒海式的堆建，為自己與外面的世界筑起成密不透風(fēng)的圍墻；從構(gòu)圖來說，作者對畫面的布局都是經(jīng)過仔細的考慮，所有的細節(jié)都是經(jīng)過細心安排，一切的擺設(shè)都是有條不擾的，充滿作者的執(zhí)著。作者表示自己也是有強迫癥的傾向，希望社會能關(guān)注他們的處境，而這一組作品正是她向外面世界呼喚的窗口?；仡^再看這組作品，讓我吃驚的是所有被拍攝的人物都是精壯的青年人，也可能反映出都市生活壓力給他們的后遺癥。

西安理工大學(xué)陳博文的作品《父親和我》，作者與父親互拍各自的身體的局部，父親身體有明顯受傷后遺留的痕跡，作者把兩人所拍照片并列呈現(xiàn)，這是一組非常個人感受的作品，表達作者對父親的愛，文字的介紹很動人，現(xiàn)場中作者親自講解作品時，她的親身體驗無不叫人動容。只是再回看她的作品，說真的作品不比她的講解精彩有力。

我覺得中國大陸的學(xué)生是幸福的?；氐浇裉煜愀鄣臄z影教育，已經(jīng)沒有幾個學(xué)院能提供完整的攝影課程，一般攝影學(xué)科只歸納在某些課程當中，受重視程度大不如前，而且場地和經(jīng)費的限制，想要具有規(guī)模的展覽機會，與具國際水平攝影師作品同場展出，對香港的學(xué)生是一種奢望。

反觀內(nèi)地的院校還能提供完整的攝影課程，從同學(xué)的作品中，可以感受到他們對攝影的歷史和理論的認識，有些特別重視技術(shù)，有些作者與歷史對話，有些以觀念對理論進行探索或反思，以及幾乎每年的水平都在提升，對于某些學(xué)校，甚至可以感受到老師的認真和所花的心血，這都是學(xué)生的福氣。