張佳麗

摘 要：高年級(jí)要開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，寫(xiě)字課要專課專用，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精講多練，指導(dǎo)細(xì)致。

關(guān)鍵詞：規(guī)范；寫(xiě)字習(xí)慣；興趣；評(píng)價(jià)

漢字是中華民族的寶貴財(cái)富，是我們?nèi)粘＝涣鞑豢苫蛉钡囊环N媒介。寫(xiě)字、寫(xiě)好字、把字寫(xiě)好，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最基本的一項(xiàng)內(nèi)容，也是非常有意義的一項(xiàng)內(nèi)容。從娃娃抓起，使他們從最初接觸學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字開(kāi)始，就要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，從而對(duì)寫(xiě)字樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真寫(xiě)字，規(guī)范寫(xiě)字。只有將這項(xiàng)最基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)工程做好，才可能更好地將我們中華民族的傳統(tǒng)文化加以繼承和弘揚(yáng)。

然而，我們當(dāng)前的寫(xiě)字教學(xué)狀況不容樂(lè)觀，甚至是一些為師從教者自己都對(duì)寫(xiě)字教學(xué)沒(méi)有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從思想上對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠，這樣很容易在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)應(yīng)付交差的行為。即使教師本人寫(xiě)字能力再高，但如果思想認(rèn)識(shí)不到位，也不可能使自己的才能真正傳授給學(xué)生，這樣的寫(xiě)字教學(xué)也并不能真正落實(shí)到位。

所以，作為教師，我們首先要對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，這樣才能從自身做起，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，精進(jìn)業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展真正的寫(xiě)字教學(xué)工作。

寫(xiě)字教學(xué)工作的開(kāi)展，一定要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強(qiáng)指導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練，有效規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。我們可以從以下幾個(gè)方面循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

一、規(guī)范學(xué)生姿勢(shì)，細(xì)致指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

1.教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆尖的方向，不能側(cè)寫(xiě)或反寫(xiě)，也不能動(dòng)筆桿。運(yùn)筆時(shí)要靠手指和手腕的力量。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，用指力比較多，而且根據(jù)所寫(xiě)筆畫(huà)的粗細(xì)長(zhǎng)短來(lái)調(diào)整手腕的力度，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要通過(guò)范寫(xiě)講解使他們知道指力和腕力協(xié)調(diào)運(yùn)用，這樣寫(xiě)字才能得心應(yīng)手。

2.適時(shí)提出書(shū)寫(xiě)要有一定速度和行款整齊的要求

三年級(jí)的學(xué)生已由田字格轉(zhuǎn)化成橫格的練習(xí)本，并且書(shū)寫(xiě)已有一定的速度。因此教師除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)認(rèn)真，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)合乎要求外，還要做到字的大小均勻，行款整齊，布局合理，使整頁(yè)紙的字寫(xiě)得勻稱、自然、美觀。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)

學(xué)會(huì)和掌握七種筆畫(huà)順序，不僅可以把字寫(xiě)得規(guī)范，而且可以使筆畫(huà)之間搭配合理，有利于提高書(shū)寫(xiě)速度。有的學(xué)生寫(xiě)的字筆畫(huà)不錯(cuò)，但是東倒西歪，松散無(wú)力，其主要原因是這些字的筆畫(huà)位置沒(méi)有安排好，筆畫(huà)與筆畫(huà)也沒(méi)有搭配好。因此，教師要重視間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。一般說(shuō)來(lái)，上下結(jié)構(gòu)的字上緊下松，左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字內(nèi)緊外松，遇到結(jié)構(gòu)特殊和筆畫(huà)少的字，要重點(diǎn)分析與講解，指導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)規(guī)律。也可以利用順口溜幫助學(xué)生寫(xiě)字，如：上留天，下留地，左右留空隙。橫畫(huà)向上翹，筆畫(huà)不能倒。

4.嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練

中高年級(jí)寫(xiě)字較多，容易出現(xiàn)寫(xiě)字潦草馬虎的現(xiàn)象。教師要教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，寫(xiě)字之前一定要看清字形筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，以免寫(xiě)錯(cuò)。如果寫(xiě)錯(cuò)了，絕不能亂涂，可用小刀輕輕刮去或者在錯(cuò)字上畫(huà)一個(gè)圈重新寫(xiě)一個(gè)正確的字，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字和一絲不茍的好習(xí)慣。

二、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，搭建多彩舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

寫(xiě)字是一項(xiàng)單調(diào)且反復(fù)的活動(dòng)，對(duì)于自制力差的學(xué)生更是枯燥無(wú)趣的。因此，教學(xué)中教師應(yīng)以多鼓勵(lì)、重激勵(lì)為主要原則，只有讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，他們才有信心和耐心繼續(xù)努力。因此要不斷完善激勵(lì)方式。

1.教師在批改作業(yè)時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體得當(dāng)，少用挖苦性和籠統(tǒng)性語(yǔ)言

諸如：“你太笨了”或“太差勁了”等，需多用具體和激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，如：“你的作業(yè)令人賞心悅目！”“你寫(xiě)的某字很舒展！”

2.評(píng)比活動(dòng)

每次作業(yè)都要求評(píng)出最優(yōu)秀的幾個(gè)學(xué)生加以鼓勵(lì)。每個(gè)單元做一次統(tǒng)計(jì)，得星前五名的學(xué)生公示在教室墻報(bào)欄。每學(xué)期評(píng)選作業(yè)得星最多的學(xué)生，授予“小小書(shū)法家”的稱號(hào)。

3.展示

將優(yōu)秀作業(yè)展示在教室一角的專欄，同時(shí)起到激勵(lì)他人的作用。

托爾斯泰曾指出：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師要利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。可以根據(jù)學(xué)生好勝心理展開(kāi)一些活動(dòng)，提高學(xué)生積極性。如：成立書(shū)法興趣小組，手抄報(bào)比賽，舉辦作業(yè)展評(píng)，利用宣傳欄、板報(bào)展示練習(xí)成果，也可以組織校內(nèi)書(shū)法大賽，將優(yōu)秀作品集結(jié)成冊(cè)，供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。這些比賽可以縱橫比較，既與同學(xué)比，也與過(guò)去比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，在比較中嘗試到成功的滋味。也可以請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生參與黑板報(bào)書(shū)寫(xiě)，或當(dāng)小老師幫其他同學(xué)練字，學(xué)生的寫(xiě)興趣會(huì)逐步提升。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生受到了熏陶，受到了感染。

三、教師以身作則，樹(shù)立榜樣，統(tǒng)一思想齊抓共管

俗語(yǔ)說(shuō)：打鐵尚需自身硬。教師在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天寫(xiě)一定數(shù)量的粉筆字、鋼筆字、毛筆字。小學(xué)生的向師性和模仿性很強(qiáng)，他們會(huì)不自覺(jué)地向老師學(xué)習(xí)。因此，教師要以身作則，不僅板書(shū)要整規(guī)范，而且學(xué)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)也要書(shū)寫(xiě)端正美觀，最好一筆一畫(huà)寫(xiě)正楷字，給學(xué)生潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響。

教師還要清醒地認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)是所有老師的共同任務(wù)。各門(mén)課程都應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生各科作業(yè)都應(yīng)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，力求美觀，真正做到“提筆即是練字時(shí)”。為將寫(xiě)字要求落實(shí)到實(shí)處，學(xué)?？梢栽谧鳂I(yè)檢查制度中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要求，包括教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生書(shū)寫(xiě)，督促老師以高度的教育責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝挥胁粩嗟貙?shí)踐與探索，才能扎扎實(shí)實(shí)地提高寫(xiě)字教學(xué)的效率，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從根本上提高小學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

倪文錦.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2003.