姚樹(shù)義

【技巧概說(shuō)】

對(duì)于高中學(xué)生，如何用有限的素材應(yīng)對(duì)繁多的寫作任務(wù)，是擺在我們面前的一個(gè)難題。而充分利用積累的素材，進(jìn)行多面解讀，然后根據(jù)寫作題目的立意選好素材的側(cè)重點(diǎn)來(lái)運(yùn)用，是比較實(shí)用的方法。

對(duì)素材進(jìn)行多面解讀，可以避免因?yàn)榕e例老套生硬而帶來(lái)的閱卷老師的審美疲勞。對(duì)一則素材用得新、用得巧，這是作文能新穎出彩的關(guān)鍵。在素材運(yùn)用的過(guò)程中，我們要注意下列問(wèn)題：

1.平時(shí)積累素材，不能停留在“記住”，要上升到“多面解讀”。從閱讀心理看，“記住”往往關(guān)注的是這則材料的一種意義?！岸嗝娼庾x”則是對(duì)素材進(jìn)行多方面思考的過(guò)程，是對(duì)素材最初的一種意義進(jìn)行超越再創(chuàng)造的過(guò)程。這是靈活高效運(yùn)用素材的基礎(chǔ)。

2.具體運(yùn)用時(shí)，要在寫作任務(wù)和已有素材的切合點(diǎn)下功夫。明確了題目立意后，要在素材的多方面解讀中迅速找到契合點(diǎn)，進(jìn)而在寫作中突出素材的某一方面。

3.有時(shí)候題目的要求和素材的多面解讀有一定的距離，這需要我們靈活處理，圍繞題目立意從論證方法和語(yǔ)言運(yùn)用等方面努力，在素材和題目要求之間建設(shè)橋梁。

下面就以“魏延政向死而生”這則素材為例，談一談多面解讀的重要性。

【素材呈現(xiàn)】

魏延政向死而生

魏延政是北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系和經(jīng)濟(jì)系雙學(xué)士畢業(yè)生，后獲得英國(guó)南安普頓大學(xué)博士學(xué)位，回國(guó)后在某著名IT公司工作。他36歲被查出患有“透明細(xì)胞肉瘤”，這是一種世界罕見(jiàn)的惡性腫瘤，現(xiàn)有藥物基本無(wú)法治療，三年內(nèi)死亡率高達(dá)百分之八十。魏延政與癌癥斗爭(zhēng)了五年后平靜地去世。這期間，魏延政經(jīng)歷了一次截肢、三次手術(shù)、兩次癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移的過(guò)程，也經(jīng)歷了痛苦、悲觀、沉思、樂(lè)觀、豁達(dá)、從容的階段，他完成了讀書、開(kāi)通微信公眾號(hào)、去復(fù)旦大學(xué)旁聽(tīng)哲學(xué)課、單腿自駕游去西藏等活動(dòng)。他在人生最后階段寫下了7000字的人生感悟《人生若如幾回憶》，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。他的人生，可以用“向死而生”來(lái)評(píng)價(jià)。

【素材解讀】

對(duì)于魏延政的事例，我們可以結(jié)合其他資料分類整理如下：

1.樂(lè)觀。魏延政有一節(jié)腰椎被癌細(xì)胞侵蝕壞死，需要進(jìn)行手術(shù)，這是他患癌后的第三次手術(shù)。上手術(shù)臺(tái)前，他微笑著對(duì)親戚朋友說(shuō)：“等我換了那節(jié)被侵蝕空了的椎骨，應(yīng)該還能站起來(lái)！”

2014年住院時(shí)，他還在聽(tīng)同病房病友的鼓勵(lì)，這次他已變成了病房里最爽朗的人?！安》坷铮沂亲顩](méi)救的，但我還在開(kāi)導(dǎo)別人，我出現(xiàn)在哪里，哪里總是伴隨笑聲?！彼诮刂?，常年堅(jiān)持去復(fù)旦大學(xué)聽(tīng)哲學(xué)課，單腿獨(dú)自駕車去西藏。

2.愛(ài)家人，不做家人的負(fù)擔(dān)。生病后，魏延政拄著拐杖去講課，給企業(yè)做獨(dú)立咨詢，獲取酬勞貼補(bǔ)家用，并支付自己昂貴的治療費(fèi)用。他帶著幼子回新疆老家，告知年邁父母患病的消息，解釋癌癥并不可怕。

3.不灰心，做精神的強(qiáng)者。魏延政生病在家休養(yǎng)的日子幾乎手不離書。2013年7月，他開(kāi)通微信公眾號(hào)“魏延政智庫(kù)”，除了發(fā)布日常的學(xué)術(shù)研究成果和抗癌故事，還常常在上面分享自己的讀書心得。他說(shuō)：“讀書能讓人變得有智慧，讀書能救命，之前自己查文獻(xiàn)擬治療方案，就來(lái)源于讀書的力量。”

4.堅(jiān)強(qiáng)。魏延政得知自己患了癌癥，并不驚慌，而是積極治療，并且不讓疾病影響工作。魏延政第一次手術(shù)后，僅僅休息了幾個(gè)月，便回到了工作崗位，除了腳踝時(shí)不時(shí)的疼痛讓他走路蹣跚，魏延政從沒(méi)因病拖過(guò)工作的后腿。

5.從疾病中收獲新的人生。魏延政將人生41年的智慧和經(jīng)歷，凝結(jié)成了3句話：“智力、毅力”“朋友、助力”“眼界、定力”，用3天時(shí)間，教授給兒子。魏延政告訴兒子，只有有毅力的人才能讓自己變得越來(lái)越聰明；對(duì)朋友要真誠(chéng)相待，你幫朋友，朋友幫你；眼界會(huì)隨能力增強(qiáng)而變廣，定力需隨誘惑增多而變大。

【運(yùn)用點(diǎn)撥】

為了說(shuō)明多面解讀素材對(duì)寫作的重大意義，我們隨機(jī)選取部分高考作文題為例：

（2016年江蘇卷）俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

對(duì)于題目，我們通過(guò)審題可以確定一個(gè)立意：人要敢于發(fā)出自己的聲音，彰顯自己的個(gè)性。在這個(gè)立意下，你如何把魏延政的事例應(yīng)用到寫作中？魏延政身患癌癥而不被癌癥嚇倒，這好像和個(gè)性沒(méi)有關(guān)系。但細(xì)看他的樂(lè)觀表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)他從不以病者自居，讀書、寫作、自駕游西藏，這不就是敢于彰顯自己個(gè)性，敢于堅(jiān)強(qiáng)地發(fā)出自己的聲音嗎？

（2016年山東卷）行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……

這個(gè)題目，講行走或者說(shuō)人生道路上會(huì)有各種各樣的“準(zhǔn)備”，有的是有意而為之，有的是無(wú)心插柳，有的是從未準(zhǔn)備——“書到用時(shí)方恨少”。結(jié)合魏延政的素材，我們看到魏延政以自己的外語(yǔ)積累翻譯西方醫(yī)學(xué)資料，延長(zhǎng)了自己的生命，這可以作為支持自己觀點(diǎn)的有力證據(jù)。另外，他的讀書也可以看成是一種為患病后的嶄新的人生做準(zhǔn)備，讀書伴隨他走完人生的旅程。

（2016上海卷）隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。

從如何看待評(píng)價(jià)他人的生活角度看，這和魏延政的素材關(guān)系不大。我們?cè)偎伎家幌?，評(píng)價(jià)他人的生活不能僅僅停留在“評(píng)價(jià)”，還應(yīng)有“學(xué)習(xí)”或者“遠(yuǎn)離”的態(tài)度選擇。這就要求我們?cè)谡撟C的思路和結(jié)構(gòu)上優(yōu)化我們的寫作。魏延政身上有很多勵(lì)志內(nèi)容，我們對(duì)他的評(píng)價(jià)也不應(yīng)停留在“他是一個(gè)身患癌癥的人”，而應(yīng)該上升到“他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的病人，我們要學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀”。我們對(duì)素材的解讀應(yīng)該是超越了題目給我們的理解層次的。這樣的素材運(yùn)用才會(huì)使我們的寫作具有思想的深度。

【素材演練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

影視明星喬任梁患抑郁癥自殺身亡，讓人嘆息。生活中，有很多生命在以各種各樣的方式逝去，也有很多人在努力以自己的方式活著。

加拿大作家馬特爾說(shuō)：“無(wú)論生活以怎樣的方式向你走來(lái)，你都必須接受它，盡可能地享受它?！?/p>

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

生命的最后一秒

杜洛彤

近日，娛樂(lè)圈男星喬任梁的死亡引起了許多人的關(guān)注和熱議，朋友們的驚訝和悲痛，粉絲們的不舍，網(wǎng)友們的同情……而抑郁癥自殺的事實(shí)，喚起了大眾對(duì)于生命的再度思考。生命是什么？對(duì)人而言，生存的意義又是什么？

癌癥，是讓許多人感到恐懼的一個(gè)詞，因?yàn)樗退劳鱿噙B。那么當(dāng)你得知自己身患癌癥時(shí)，你是感到沮喪、難過(guò)、近乎放棄還是仍然充滿希望？在得知死亡率高達(dá)80%的情況下還充滿希望嗎？是的，魏延政，這位與病魔積極抗?fàn)?年之久的北大才子，從死神手中奪取時(shí)間。一次截肢，兩次癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移，三次手術(shù)，近乎被判了死刑的他一次又一次與死神賽跑。向死而生，是他對(duì)生命的詮釋。病床上不分晝夜地查閱資料，給自己最嚴(yán)酷的治療計(jì)劃，每日體驗(yàn)最痛苦的副作用，這些他都熬過(guò)來(lái)了。從被病友鼓勵(lì)到笑著鼓勵(lì)別人，他收獲了透過(guò)生命而堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的心。

面對(duì)癌癥病人，我們能做的好像就是不斷對(duì)他們說(shuō)堅(jiān)持下去就有希望，然而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這些話語(yǔ)卻如同刀片字字誅心，也許更好的方式是告訴他們?nèi)テ届o的接受這一切，去相信另一個(gè)世界里生命綻放的延續(xù)。朝霞是美好的，但是日落前的黃昏更是美到讓人不忍讓它們逝去。正如魏延政所說(shuō)：“在豐滿到裝不下的時(shí)候落幕，恰到好處，一生所愛(ài)仍歷歷在目。”也許生命到剛剛好為止，也是一種最完美的詮釋。

很喜愛(ài)畢淑敏老師醫(yī)者題材的作品，也有幸讀過(guò)許多。無(wú)論是《血玲瓏》中母親為了拯救自己的孩子，褪去光環(huán)愿意付出一切，還是《女心理師》中那些隱藏在光鮮的外表背后的人或故事，又或是《花冠病毒》中所映射出的人心和人性，在醫(yī)院、醫(yī)學(xué)，這些與生命掛鉤的背后，都是對(duì)于人本質(zhì)的思考。我一直認(rèn)為，愿意為了一個(gè)人，洗盡鉛華，甘愿做一個(gè)平常人的女性背后，除了一顆善良、強(qiáng)大的心，更多的還是愛(ài)和母性。在生命面前，每個(gè)人都是脆弱的，有的人過(guò)于愛(ài)惜生命而走向極端，甚至寧愿用他人的生存機(jī)會(huì)去交換自己的希望，也有人珍惜生命這一財(cái)富，但同時(shí)照料著其他更多的人。

生命本不在于長(zhǎng)度，那么對(duì)于不長(zhǎng)的生命，就要活出深度。就像魏延政，身患癌癥仍然讀書、寫作、自駕游西藏，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與別人分享人生感悟。生命是燃燒的，就像蠟燭一樣，也許一個(gè)不經(jīng)意間，燭油燃盡，青煙縷縷，記錄下了燭光片刻前最閃耀的光亮。每一個(gè)存在的，都是自然最珍貴的給予，但凡逝去，也會(huì)有人記得它曾經(jīng)美好的樣子。

【教師評(píng)點(diǎn)】

1.本文對(duì)魏延政素材的運(yùn)用集中在堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀、用精神的豐富來(lái)延續(xù)生命的長(zhǎng)度等方面，非常符合題目材料的立意。從結(jié)構(gòu)上看，本文分別以引用和評(píng)論的形式，在文章的第二三段和結(jié)尾部分使用素材，顯得十分自然，避免了舉例時(shí)的生硬、重復(fù)。

2.加入了畢淑敏的作品舉例，讓論據(jù)更豐富，讓論點(diǎn)更有支撐力。

人生有味

袁夢(mèng)鏡

“在豐滿到裝不下的時(shí)候落幕，恰到好處，一生所愛(ài)仍歷歷在目。”面臨死亡的魏延政如是說(shuō)。

魏延政是抗癌團(tuán)隊(duì)中的普通一員，卻又是最特殊的一位。他畢業(yè)于北京大學(xué)，是計(jì)算機(jī)博士、世界500強(qiáng)企業(yè)的中堅(jiān)力量、年輕父親、死亡率百分之八十的罕見(jiàn)癌癥患者。但他直視病魔，向死而生：開(kāi)辟抗癌新路，充實(shí)余下時(shí)光。

在生命的盡頭回顧往昔，竟不曾錯(cuò)過(guò)什么，這樣的人生完美至極。在最美的時(shí)光里賺盡一分一秒，每一絲回憶都耐人尋味，每一段情感都值得咀嚼，每一次嘗試都促進(jìn)成長(zhǎng)，每一本書都意味深長(zhǎng)……縱然時(shí)光短暫，最有味、最無(wú)悔，莫過(guò)于活過(guò)豐富的一生。

加拿大作家馬特爾說(shuō)：“無(wú)論生活以怎樣的方式向你走來(lái)，你都必須接受它，盡可能地享受它?！比说纳S富，在于其豁達(dá)明徹的人生觀。當(dāng)繪畫夢(mèng)想照進(jìn)生活，《月亮和六便士》中的斯特里克蘭德義無(wú)反顧，放棄安逸，選擇追逐；蘇軾壯年被貶謫黃州，悠游赤壁卻能從中發(fā)掘理趣，自我開(kāi)導(dǎo)，泰然處之，覓得生機(jī)；史鐵生在地壇中思索生命意義，最終面向陽(yáng)光，從容坦然地超越哀傷。你的生活可以平淡但不可以平庸。忙忙碌碌的一生，無(wú)論高潮還是低谷，都將每一秒充實(shí)到最大。有人說(shuō)過(guò)“貪圖舒適的人，實(shí)際上是在放棄意義”。人生意義在于將個(gè)人之愛(ài)散布到每一刻的時(shí)光之中，并為之負(fù)責(zé)、為之投入。投入，便產(chǎn)生熱愛(ài)，一旦熱愛(ài)便會(huì)銘記，一旦銘記就延伸了生命的意義。

然而豐富不僅僅對(duì)于自己，更是對(duì)于他人?！拔沂亲顩](méi)救的，但我還在開(kāi)導(dǎo)別人?！蔽貉诱松淖畲笠饬x在于感染他人。弱者的微小之力注定了本能的利己行為，但微小之力一旦傳遞便能造成環(huán)境的改變。病房里充斥著爽朗的笑聲，病友們重拾生命的希望；對(duì)懵懂的兒子傳授人生真諦，讓孩子心里種下純良的種子；出版抗癌故事和學(xué)術(shù)研究，留給世界微薄的精神財(cái)富。魏延政的生命已然過(guò)去，但他豐富的人生依舊在繼續(xù)——后人會(huì)效仿他對(duì)癌癥的抗?fàn)帲永m(xù)他的精神，豐富他豐富的一生。

人生有味在于豐富。豐富掌中時(shí)光，豐富生命意義，豐富精神遺產(chǎn)。

【教師評(píng)點(diǎn)】

1.本文開(kāi)頭直接使用魏延政的素材，高度概括，起到呼應(yīng)題目材料的作用。

2.文章的后半部分重點(diǎn)突出素材體現(xiàn)出的“樂(lè)觀”“精神的強(qiáng)者”，使得素材論證觀點(diǎn)更加典型，更具有說(shuō)服力。

3.馬特爾、斯特里克蘭德、蘇軾、史鐵生……古今中外人物典型論據(jù)，為魏延政向死而生的力量增添了一把助燃之柴，在文章中部出現(xiàn)，恰到好處。

編輯/于智博